Использование пескотерапии в коррекционной работе со слабовидящими дошкольниками
методическая разработка по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

«Использование пескотерапии в коррекционной работе со слабовидящими дошкольниками»

     Воспитанники с нарушениями зрения имеют особенности в развитии и требуют иного подхода к обучению. Прежде всего, это проявляется компенсаторным развитием других органов чувств, позволяющих познать мир- осязания, слуха.

     В связи слабой эмоциональной устойчивости, недостаточностью развития познавательных процессов, мелкой моторики рук у детей с нарушениями зрения песочная терапия используется мною как в качестве ведущего метода коррекционного воздействия (при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений), так и в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развить его сенсомоторные навыки.

     И это не случайно. Именно в песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность у воспитанников с нарушениями зрения. Поэтому перенос обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям, с другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. А если учесть, что песок обладает свойством «заземлять» негативную психическую энергию, то в процессе образовательной работы происходит и гармонизация психоэмоционального состояния ребенка.

     На коррекционно-развивающих занятиях по развитию осязания и мелкой моторики рук использую игры и упражнения на развитие тактильных ощущений:

-скользим ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения, причудливые узоры;

-«пройтись» по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочередно правой и левой рукой,  двумя-тремя пальцами.

      На занятиях по формированию сенсорных эталонов:

«Найди и покажи фигуры», «Разрежь пирог», «Расставь животных по величине».

     По развитию ориентировки в пространстве:

-поставь предмет (игрушку) в верхний правый угол и т.д.

-«Нарисуй геометрическую форму в левом нижнем углу»

-«Грибы на полянке»

-«Путешествие животных».

     Для развития зрительно-моторной координации:

-точками изображается на песке предмет. Нужно эти точки соединить одной линией.

     Для развития воображения:

-«Волшебные превращения», «Узнавалки».

     А также, песочница помогает освоить коррекционные темы («Овощи», «Фрукты» , «Транспорт», «Животные»). Их можно обыграть на песке, тем самым дети быстрее запоминают, что где растет, кто где живет.

     Песочную терапию использую при работе с детьми-инвалидами, на логопедическом кружке:

-«Вылечи букву», «Спрятанные буквы», «Слова-братья» (сок-сон, сом-сор), «Наполовину».

     Таким образом, использование в моей работе пескотерапии помогает решить коррекционно-развивающие задачи в работе с детьми с нарушениями зрения. Помогает стабилизировать эмоциональное состояние ребенка, развить не только тактильно-кинестетические ощущения, но и способствуют развитию речи, произвольного внимания и памяти.