Районное методическое объединение учителей-логопедов

Конспект НОД с детьми подготовительной группы с ОНР.

Тема: "Гласные звуки и буквы А, У, И. О, Э, Ы"

        Муниципальное

автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №13 «Солнышко»»

        учитель-логопед

Захаркина Наталья Аркадьевна

ноябрь 2017 г.

Цель образовательной деятельности: Закрепление знаний о звуке - букве.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Обобщить и систематизировать знания детей о гласных звуках: их акустических, артикуляционных признаках. Чтение и письмо ряда гласных букв.
• Совершенствовать навыки звукового анализа путем выделения звука из слов.
• Закрепить навыки фонематического синтеза.
• Совершенствовать координацию речевого выдоха и голоса.

Коррекционно-развивающие задачи:

• Активизировать и развивать словарь и лексико-грамматический строй речи;
• Развивать общую моторику, учить координировать речь с движением;
• Развивать связную речь (монологические и диалогические формы);
• Закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением;
• Вырабатывать умения самостоятельно делать выводы;
• Развивать грамматический строй речи;
• Развитие фонематического слуха, восприятия, внимания, памяти, словесно-логического мышления;
• Развивать умение называть слова на заданный звук.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу;
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, работать в коллективе, терпеливо выслушивать вопросы педагогов, ответы товарищей и уважать их мнение;
• Воспитание навыка самостоятельной деятельности;
• Воспитывать интерес к занятию и любовь к родному языку.

Оборудование: презентация — дидактическая иигра «Четвертый лишний», символы гласных звуков, кружки красного  и синего цвета, карточки с гласными буквами, кинетический песок, камешки.

Ход непосредственной образовательной деятельности

1. Организационный момент: эмоциональная связь с детьми.

Учитель-логопед: Ребята, вы знаете, что бывают разные страны, например, Россия, Франция, Япония, Китай. А мы сегодня с вами отправимся в сказочную страну . Она называется Страна звуков. А сейчас волшебство! Закройте, пожалуйста злазки. Вот мы и очутились в волшебной стране. (презентация слайд 2). А кто мне скажет, что такое звуки? (Звуки это то, что мы произносим и слышим) (слайд 3)

В каждой стране есть президент. В нашей стране России президент В.В. Путин. А в Стране звуков главная Фея Фонетика. (слайд 4) Она прислала вам письмо. Там говорится, если вы правильно выполните все ее задания, то в конце путешествия, вас ждет сюрприз.

1. «Назови имя» Я сейчас буду показывать вам символы звуков, а вы назовите мне имя на этот звук.

На какие звуки вы называли имена?

Какие гласные звуки вы знаете? Почему их так называют?

2. Игра “4-лишний”

Перед детьми предметные картинки: . Дети проговаривают каждую картинку.

• Как вы думаете, как можно все это назвать одним словом?А какая картинка на ваш взгляд лишняя и почему? (слайды 5-10)
• Запомните пожалуйста лишнюю картинку .
• Припомните, какие картинки были лишними? Какой последний звук в слове: РАКЕТА, АЛОЭ, КИВИ, ПАЛЬТО, КЕНГУРУ,ПЛОСКОГУБЦЫ (слайд 11)

 3. Работа над фонематическим восприятием. Игра: “Повтори-не ошибись”

• Учитель-логопед проговаривает ряд звуков, а ребёнок повторяет:
• АО, УАЭ, УАЭЫ, ОУЭЫ, АУИО, УЫЭИ, ЭОУА, АОЭУ, ИЭЫУ и т. д.

4. Развитие навыков звукового анализа и синтеза. Игра: “Положи – не ошибись”.

• Задание: необходимо положить столько кружков (красного цвета), сколько звуков я произнесла. ОУИЫ, Сколько звуков я произнесла, какой первый, второй, третий? Какой последний звук? Какие по цвету кружочки, почему вы положили красные (ответы детей).

5. Динамическая пауза: учитель-логопед предлагает логопатам встать.

Дети произносят гасные звуки за логопедои и выполняют действия

А — подняли руки вверх.

У — руки вперед

И — руки встороны

О — руками сделать овал перед собой

Э — руки к плечам

Ы — ладони зажаты в кулак, локти согнуты

Затем логопед называет только звук, а дети сами выполняют действия.

6. Ассоциативный тренинг

 - Ребята, у Феи Фонетики есть подруга, ее зовут Фея Графика. (слайд 12) Она тоже приготовила вам задание.

 Мы знаем, что гласные звуки на письме обозначаются буквами. А что такое буквы? (Буквы это то, что мы видим, пишем и читаем (Слайд 13) Эти буквы уже приходили в гости, а сегодня прибежали все вместе. На что похожа буква А? Из скольких элементов она состоит? Дети вспоминают стихи-запоминалки:

7. Печатание. Напоминалка: Спинка ровно, локти на столе, ножки вместе. Чтобы все буквы были одного роста, пишите их в коридорчике, слева направо. Ручка дружит с правой рукой, да на правое плечо поглядывает. Тетрадь дружит с левой рукой.

Дети под диктовку записывают гласные буквы: АОУИЭЫ

8. Выкладывание гласных букв на кинетическом песке.

Дети берут камешки и выкладывают из них каждый свою гласную букву.

9. Итог НОД

 - Дети, что мы сегодня закрепляли на занятии? (Гласные звуки и буквы)

 - Почему они называются гласными?

А теперь сюрпризы от Феи фонетики (Логопед раздает значки и конфеты) (слайд 14)