Интегративные логопедические игры для развития познавательных процессов ребенка.
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Интегративные логопедические игры для развития познавательных процессов ребенка.

РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ.

1. «Слушай хлопки»( лог. цель:формирование фонематического восприятия)

Играющие идут по кругу.Когда ведущий хлопнет в ладоши 1 раз . дети останавливаются и принимают позу « Плакучей ивы»,2 раза – позу « лягушки»,3 раза- позу «аиста».

2 « Не пропусти растение»( животное, профессию»( лог. цель: активизация и расширение словаря)

Играющие сидят и слушают слова, которые произносит ведущий. Каждый раз, когда среди слов встречается растение,дети должны встать и тут же сесть. Примерные слова:тигр, береза, самолет, пшеница, роза, змея, дуб и т.д.

3. «Внимательные руки»( лог. цель:дифференциация звуков на слух, например. С и Ш)

Ведущий читает слова со звуками С , Ш или без них. На звук С дети поднимают правую руку, на звук Ш- обе руки, если в слове нет этих звуков, руки лежат на коленях.

4. «Разноцветные мячики»( лог. цель :закрепление  и различение гласных и согласных звуков.)

 Дети стоят в кружок. Ведущий молча бросает кому-то мяч.Поймавший мяч называет гласный звук, если мяч красного цвета и согласный звук, если мяч – синий.

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ.

1. «Я положил в мешок( лог цель: автоматизация определенного звука)

Ведущий произносит какую- то фразу, например: Я положил в мешок яблоки. Следующий ребенок повторяет фразу и добавляет новое слово, например, со звуком Л. Следующий опять повторяет и опять добавляет слово с этим звуком и т.д.

2.»Кто больше увидит и запомнит»( лог. цель: закрепление умения делить слова на слоги)

Пока ведущий считает до 30, надо найти и запомнить в комнате все предметы, в которых 2 слога.

3.«Кем был?»( лог цель активизация словаря, развитие грамматических навыков)

Ведущий по очереди обращается к каждому ребенку, задает вопрос: «Кем, чем был раньше?9 цыпленок был яйцом, лошадь была жеребенком и т. д.

4.» Что изменилось?»( лог цель:  автоматизация определенного звука в словах)

На доске 4- 5 картинок, они называются. Затем дети закрывают глаза, логопед убирает одну из них, другие меняет местами) Дети открывают глаза и определяют, что изменилось.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ.

1. Сравнение предметов( как вариант- сравнение звуков)( лог.цель:расширение словаря, развитие связной речи, умения строить сложные  предложения).

Чем похожи и чем отличаются: муха и бабочка, кошка и лев, вода и молоко, звук У и звук Ш и т.д.

2. «Найди лишнее слово»( лог цель: расширение активного и пассивного словаря, развитие связной речи

Старый, дряхлый, ветхий, маленький. Какое слово не подходит и почему?

3. « Как это можно использовать?»- все варианты. (лог. цель : развитие грамматических представлений)

Например, карандашом можно рисовать, забивать гвозди, раскатывать пластилин и т. д.

4. «Закончи предложение» ( лог. цель : развитие умения образовывать связные сложносочиненные предложения)

Люди живут в домах, а птицы-, Певец поет на сцене, а строитель-…

РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ.

1.  Развитие слухового восприятия(различные игры , включая систему развития фонематического восприятия по  Т.Б.Филичевой, например, игры « Кто голос подает?» « Кто тебя позвал»,, «Далеко или близко мяукает котенок» и т.д.).
2. Развитие представлений о частях суток

 Когда мы завтракаем?.(лог. цель: расширение словаря, развитие связной речи)

Показать рисунки, соответствующие каждому времени суток, , уточнить , о каком времени суток идет речь. Предложить разместить картинки в соответствии с последовательностью, расспросить подробно,что делает ребенок в каждую часть суток.

3.Развитие представлений о временах года

Когда растает снег?. ( лог. цель: закрепление  лексико-грамматических категорий)

Показать картинки с изображением явлений природы в четырех временах года. Расспросить: когда бывает снег, когда опадают листья, когда появляются подснежники, когда птицы строят гнезда. Затем  показывают последовательно картинки, просят назвать времена года, и объяснить.,.почему ребенок так думает.

4.Развитие пространственных представлений

.Кто с кем рядом( лог цель:закрепление правильного употребления предлогов)

Приготовить несколько игрушек, расположить их на столе. Спросить: кто за мишкой? Кто перед мишкой? Кто около куклы? Кто между зайцем и куклой. Игру варьировать, можно проводить с картинками.

5. Развитие зрительного восприятия

«Залатай коврик» по Сегену.

« Найди предмет по силуэту»(лог цель: активизация словаря)

 « Дорисуй фигуры».