Конспект НОД "Приключения с волшебницей Шишиморой"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД в подготовительной группе

«Волшебное приключение с Шишиморой»

Цель: формирование психологической готовности детей старшего       дошкольного возраста к обучению в школе.

Задачи

Образовательные:

-  учить детей  работать по вербальным и зрительным образцам путем создания проблемных ситуаций, выслушивать задания  к упражнениям, четко их выполнять,

Развивающие:

- развитие познавательных процессов детей (внимания, зрительной и слуховой памяти, наглядно-образного и творческого мышления); развитие зрительно-пространственной ориентации, мелкой моторики и сенсомоторной координации; способствовать развитию коммуникативных навыков.
Воспитательные:

- воспитывать эстетические чувства и интересы, а также стремление к укреплению дружеских, сплоченных отношений в группе, способствующих повышению успеха совместной деятельности; способствовать развитию коммуникативных навыков.

Материал.

     Стаканчик с 8-10 "осколками"- пазлами (всего в картине 60 деталей), фишки (геометрические фигуры) разного цвета и формы, простые карандаши, фломастеры, лист картона (или белой бумаги) формата А4, разлинованный для выполнения заданий на каждого ребенка; сундучок с конфетами; игрушечный воробей; 2 "портрета", составленные из частей различных растений; карточки с нарисованными человечками и карточки, обозначающие соответствие цвета и штриховки их одежды; картинка с изображением ключей; наборное полотно.

Ход занятия

     Психолог: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом. Для этого каждый приготовит свои ладошки и скажет друг другу: «Здравствуй, называя имя».

Вот вы сейчас пожелали каждому здоровье, т.к. слова здравствуй, обозначает пожелания здоровья, и передали тепло своих рук друг другу, зарядившись хорошим настроением. А оно нам сегодня очень понадобится, т.к. мы отправляемся в волшебное сказочное путешествие. Нам предстоит, выручит из беды мальчика Ваню. Он пошёл в лес собирать грибы, а злая коварная хитрая колдунья Шишимора, которая живёт в этом лесу, заманила Ваню в лес и заколдовала его. Он перестал отличать съедобные грибы от несъедобных и забыл дорогу домой. Мы должны ему помочь. Поможем?

Дети:  Да.

Психолог: Какие съедобные грибы вы можете назвать? (Подосиновик, подберезовик, опенок, белый гриб, груздь...) Какие несъедобные грибы вы знаете? (Мухомор, бледная поганка, ложный опенок...) Молодцы, вы правильно назвали съедобные и несъедобные грибы.

Теперь в путь! Дорога будет трудная, потому что Шишимора приготовила нам испытания. В конце леса, через который мы должны пройти, у Ворот, за которыми очутился Ваня, она поставила Стражей. (Показывает один за другим ”портреты" свеклы и капусты - см. Приложение 1, рис. 1.) Посмотрите на них, их надо запомнить, чтобы потом превратить в своих помощников. В лесу у вас уже есть помощники - эльфы. Правда, Шишимора превратила их в гномиков. (Показывает карточки -см. Приложение 1, рис. 2.) Попробуйте их расколдовать. Для этого в четырех пустых квадратах в самом верху вашего листа (см. Приложение 2, рис. 1) положите геометрические фигуры того цвета, который соответствует штриховке на рубашках гномов (выставляет на наборное полотно карточки - см. Приложение 1, рис. 3). Будьте внимательны! (Демонстрирует одну за другой карточки с нарисованными гномами. Дети выполняют задание.) По секрету скажу, что выполнить задание вам помогла маленькая птичка. Вы узнаете ее название, если отгадаете загадку:

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В теплый край не улетаю,

Здесь, под крышей, обитаю.

Чик-чирик! Не робей!

Я бывалый...

Дети. Воробей!

Психолог (ставит на стол игрушечного воробья). Конечно, это воробей. Сейчас вместе с ним проверим, как вы разложили цветные фигуры. Кто выполнил задание правильно, берет "осколок" картинки из своего стаканчика. (Показывает на своем листе правильное расположение цветных квадратов) Эти "осколки" - частицы волшебной силы, которая поможет спасти Ваню. Вместе с воробышком мы вышли на полянку. Он хочет, чтобы вы записали его песенку на своих листах (см. Приложение 2. рис. 2).

Но прежде, чем мы приступим к выполнению этого испытания, подготовим свои пальчики. Чтобы наши пальчики были ловкие, умелые, подвижные и, встречаясь с разными испытаниями, выполняли их быстро.

Пальчиковая гимнастика.

Этот пальчик самый толстый –

                                             Самый толстый и большой.

                                             Этот пальчик для того,

                                             Чтоб показывать его.

   Этот пальчик самый длинный –

                                              И стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный –

                                               Непоседливый он самый.

                                               А мизинчик хоть и мал –

                                               Очень ловок и удал.

Записать песенку можно, используя следующие условные обозначения:

короткое слово "Чик" - черточка в одну клеточку, слово подлиннее "Чирик" - черточка в две клеточки.

Между словами-черточками - расстояние в одну клеточку. Итак, слушайте песенку и записывайте ее с помощью черточек:

"Чик-чирик-чик-чик",

"Чирик-чирик-чик-чирик",

"Чик-чик-чирик-чик-чик".

(Дети выполняют задание. Педагог показывает на своем листе правильно записанную песенку).

Психолог: Пока мы записывали песенку воробышка, проказница Шишимора забралась в дупло к белке и разбросала все орешки, припасенные на зиму. Давайте поможем белке собрать орешки. "Попрыгайте" фломастером по "орешкам", нарисованным на ваших листах (см. Приложение 2. рис. 3), не пропуская ни одного и касаясь их только один раз - как будто курочка клюет зернышки. (Дети выполняют задание.)

Психолог: Вот мы и добрались до Ворот, где стоят Стражи. Вам нужно превратить их в своих помощников, расколдовав их портреты. Для этого вспомните, из каких овощей, фруктов, ягод и других растений они составлены. Напишите в два столбика первые буквы названий растений на своем листе (см. Приложение 2, рис. 4).

Первый портрет (левый прямоугольник):

 голова - свекла (С);

 глаза - 2 ягоды клубники (К);

 волосы - колосья (К);

 нос - персик (П);

 рот - горох (Г);

Второй портрет (правый прямоугольник):

 голова - капуста (К);

 глаза - вишни (В);

 нос - клубника (К);

 волосы - лук (Л);

 рот - долька апельсина (А).

(Демонстрирует лист с правильными ответами).

Кто расколдовал Стражей, берет по одному "осколку" за портрет. 

Динамическая пауза.

Мы шагаем дуг за другом лесом и зелёным лугом.

Крылья пёстрые мелькают, в  поле бабочки летают.

Раз, 2, 3, 4 - полетели, закружили.

Руки подняли и помахали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

Плавно руками помашем -  это к нам птицы летят,

Как они сядут, покажем - крылья сложили назад.

Психолог: Чтобы отпереть ворота, надо подобрать ключ к замку. (Выставляет на наборное полотно карточку с изображением ключей - см. Приложение 3, рис. 1.) Нужный нам ключ не  дорисован. На какие два ключа должен быть похож этот ключ? Закройте глаза и покажите на пальцах их номера. Помните, что сейчас нельзя разговаривать и открывать глаза. Любой звук может привлечь Шишимору, которая помешает вам. (Дети выполняют задание)

Тот, кто угадал, что ключ похож на четвертый и восьмой, берет "осколок". Мы прошли через Ворота и увидели Ваню. Но Шишимора еще не вернула ему способность отличать съедобные грибы от несъедобных. Она приготовила для вас самое последнее задание-испытание: подобрать слова, подходящие по смыслу к данным словам. За каждый правильный ответ вы берете «осколочек» картинки. Помните, что разговаривать надо тихо, ведь громким голосом можно разозлить Шишимору.

Психолог:        Дети:

Коза - капуста, белка -...        орехи,грибы

День - обед, вечер -...        ужин

Молоко - масло, мясо -...        колбаса

Ваза - стекло, кастрюля ...        металл

Самолет - аэропорт, корабль -...    порт

Чай - печенье, суп -...         хлеб

Магазин - продавец, больница - ... врач

Рыба - река, птица -...         небо

Палец - кольцо, ухо -...         серьга

Теперь все вместе соберите картинку из "осколков", и вы расколдуете Ваню: он снова сможет отличать съедобные грибы от несъедобных. (Дети собирают паззлы.)

Ваня: Спасибо ребята за моё освобождение. Давайте поскорей уйдём из этого страшного леса. (Выходят через ворота). Вот мы и дома. Какие вы смелые, умелые ребята не побоялись злой Шишиморы и спасли меня.

До свидания ребята!

До новых встреч!

Я вам желаю от души

Сладкого учения,

Чтоб отметки хороши

Были, как варенье!

Я пошёл домой, до свидания! 

Психолог: Добрый мальчик Ваня решил отблагодарить вас: угостить конфетами. (Раздает детям конфеты из сундучка.)

Психолог:  Ребята понравилось вам наше необычное путешествие?

Мы хотим вам на прощанье

Всем здоровье пожелать.

До свиданья! До свиданья!

Приходите к нам опять.