Конспект занятия. Сказкотерапия «Волшебные слова» в старшей группе по педагогической технологии О.А.Шороховой «Играем в сказку». МДОУ «Кизильский детский сад №3». Конспект составлен Карсаковой М.Г.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

Этапы деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный

Покружились, покружились

И в сказке очутились

Проговаривают слова, сопровождая заданным движением.

Постановка цели.

Я вам буду показывать сказку, а вы внимательно слушайте и запоминайте героев, которые встретятся в сказке, и не только запоминайте, но и обратите внимание, как герои разговаривают и ведут себя.

Слушают.

Знакомство с содержанием сказки.

Демонстрирует презентацию по содержанию сказки. 

Смотрят.

Работа по содержанию.

-Интересная сказка? Вам понравилась?

-Какие герои встретились в сказке?

-Кто из героев сказки вам понравился больше всего? Почему?

-Ребята, про что эта сказка?

-Почему сказка называется «Волшебные слова»?

- Правильно.

Предложение 4-9.

-В сказке говорится : «Пошла Аленушка за водой. Идет и слезы льет. Вдруг видит: старик-годовик стоит: «Не тужи, Аленушка, помогу тебе. Хозяева твои добрыми были. А ведьма в них злюку посадила. Расколдовать их можно только словами добрыми».

Какие добрые слова нужно было произносить Алёнушке?

В сказке говорится: «Не тужи, Алёнушка, помогу тебе…» Как вы понимаете это выражение? Как можно сказать по-другому?

Предложения 1-3.

 -В сказке говорится про Аленушку, что она работала не покладая рук. Как вы понимаете это выражение? Как можно сказать по-другому?

-Как бы вы сыграли Аленушку, которая работает не покладая рук?

Предложения 4- 5.

 В сказке говорится про Аленушку, что она голову повесила. Как вы понимаете это выражение? Как можно сказать по-другому?

Как вы понимаете слова: «Идет и слёзы льёт»?

-Положите свои руки на стол и пальчиками постучите, как у Аленушки капали горькие слезы.

Предложения 6—9.

 -Каким голосом вы озвучили бы слова доброго старика-годовика?

-Попробуйте  пожалеть Аленушку, как добрый старик-годовик: «Не тужи, помогу тебе».

Предложения 10-15.

- Ребята, каким голосом вы бы озвучили приказ хозяев в первый раз, во второй и третий?

Попробуйте приказать, как это делали хозяева, сначала сурово, затем гневно и наконец во все горло закричать: «Подай то, принеси это!»

-Какие волшебные слова повторяла Алёнушка?

Внимательно послушаете музыку, вспомните, что сделала в сказке злюка.

Какое настроение передает эта музыка? Какой темп музыки?  Myзыка тихая и спокойная или резкая и громкая?

Предложение 16-18.

Правильно. Вспомните, что могло происходить в сказке под такую музыку?
А в сказке было так: « Выскочила злюка и окаменела.»

Давайте скажем эти слова и представим, как Злюка выскочила, земля задрожала.  И под музыку покажем, как злюка сначала окаменела, потом растаяла.

-Да.

-Алёнушка, старик- годовик, хозяева, злюка.

-Ответы детей.

-Про Алёнушку, которая жила у злых хозяев, про старика – годовика, который пожалел Алёнушку и помог расколдовать хозяев и сделал их добрыми, про злюку, которая испугалась  добрые слова и окаменела.  

-Потому что они помогли расколдовать хозяев, снять заклятие.

«Добрым — доброе, милым милое».

- Не огорчайся, не горюй, не переживай.

-Работала без остановки, без отдыха; трудилась в поте лица.

Пантомимический этюд «Усталость».

изображают усталую Аленушку, утирают  от пота лоб, голова на бок опущена, плечи опущены, согнута коленка.

-Загустила, опечалилась, расстроилась, пригорюнилась

- Горько плачет.

Упражнение на ритмизацию «Движение героев сказки»

  Дети кладут руки на стол и вместе с воспитателем ритмизируют состояние героини:

быстрые и тихие движения пальцев — капли слез маленькие и частые.

Низким, хриплым, как у старого человека,  добрым, ласковым голосом.

 Задание выполняется сначала индивидуально несколькими детьми, а затем хором.

Сурово в первый раз, закричали гневно во второй раз, закричали во все горло в третий раз.

Выполняют задание.

Добрым — доброе, милым — милое.

Слушают отрывок из Die Walkure Ride Akl 3 P. Вагнера

-Музыка страшная, резкая, быстрая, громкая

Злюка выскочила, земля задрожала

Упражнение на произвольное напряжение и расслабление мышц

Дети встают полукругом, сначала напрягают мышцы тела, «корчатся», изображая окаменелость под музыку Р. Вагнера Die Walkure Ride Akt 3.  Затем под «Балетную сюиту» А.К. Глазунова расслабляются, приседают, демонстрируя таяние.

Формирование социально – коммуникативной компетенции.

Игра « Угадай по движению».

-Чему нас научила эта сказка?

-Кто кому помог в сказке?

Трактовка пословиц.

Добро побеждает зло.

Доброе слово лечит, а плохое калечит.

1.Сейчас встанем все и вместе покажем с помощью движений, мимики, позы героев сказки в разных проблемных ситуациях: удивленный старик-годовик, уставшая Аленушка, красна-девица слезами обливается, хозяева приказывают (гопают ногой, грозят пальцем, хмурят брови), злюка окаменела.

2.вызывает ребенка, который с помощью жестов и мимики показывает загаданную им роль.

Рассуждения детей: Добро сильнее зла.

Старик-годовик помог Алёнушке, а она помогла избавиться от злюки хозяевам.

1.Встают в круг и изображают героев в разных предложенных ситуациях.

/Когда ролевые движения разобраны, дети садятся на стулья/.

2.дети по очереди  показывают с помощью жестов и мимики загаданную им роль. «Зрители» угадывают и описывают сказочного героя в разных ситуациях.

Выход из сказки

-Покружились, покружились

И в группе очутились.

 Проговаривают слова, сопровождая их движениями.