Роль родителей в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ФФНР
статья по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)
Материал предназначен учителям-логопедам и родителям.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.12 КБ |
Предварительный просмотр:
Роль родителей в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ФФНР
В последнее время очень многие родители вовремя не обращают внимания на проблему, считают что плохая речь исправится с возрастом сама.
В дошкольных учреждениях всё более актуальной становится проблема детской речевой патологии в возрасте 5 лет и старше. Тревогу родители начинают бить только перед выпуском в школу, когда справиться с речевыми нарушениями становится намного сложнее. Не надо думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой. Со временем, с началом обучения в школе, дефекты произношения могут перерасти в более тяжелые нарушения письменной речи: дисграфию и дислексию.
Для преодоления нарушений звукопроизношения в дошкольном возрасте необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль. Одной из основных задач логопеда является формирование у родителей мотивации к коррекционной работе с их детьми. Общий успех коррекционного обучения определяет совместная работа логопеда и родителей. Родители являются полноправными участниками коррекционного процесса.
Ребенок, занимаясь на логопункте, получает индивидуальную помощь логопеда всего 2-3 раза в неделю, поэтому её результативность будет зависеть от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи.
Очень часто родители бывают разочарованы тем, что поставленный логопедом звук сразу не появляется в детской речи. Речь ребенка на данном этапе остается практически без изменений. Это вполне закономерное явление, говорящее о том, что пришло время для важного этапа логопедической работы – автоматизации (закрепления) правильного произношения.
Автоматизировать звук– это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале.
К автоматизации поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении. Автоматизация звука осуществляется по принципу от от простого к сложному и проводится логопедом в строгой последовательности.
Речевой материал, который отрабатывается с ребенком на индивидуальном занятии, дается домой для закрепления в виде различных упражнений и записывается в индивидуальных тетрадях. Для детей они новые, поэтому должны быть прочитаны родителями до конца, объяснены и отработаны под родительским контролем. Упражнения в идеале должны быть ежедневными. Задача учителя-логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах, словах, но если речь ребенка в домашних условиях не контролируется родителями, то особенно заметного результата в речи можно не увидеть. На этом этапе работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со спортом: результат зависит от тренировок. Такими тренировками служат задания учителя-логопеда в тетрадях. Чтобы правильно выполнить задание, родители должны приходить к учителю-логопеду на консультации, интересоваться динамикой звукопроизношения ребенка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Роль родителей в коррекции звукопроизношения у дошкольников с ФФНР
В последнее время очень многие родители вовремя не обращают внимания на проблему, считают что плохая речь исправится с возрастом сама. В дошкольных учреждениях всё более актуальной становится проб...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/21/picture-1270973-1600701542.jpg)
«Роль родителей в коррекции звукопроизношения у детей»
В детском саду вашего ребёнка зачислили в группу компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи, где систематически проводятся занятия. К моему сожалению, многие родители считают,...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/10/picture-1287795-1604993260.jpg)
Роль родителей в коррекции звукопроизношения у дошкольников
Роль родителей в коррекции звукопроизношения у дошкольников...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/30/picture-1498923-1701372474.jpg)
Статья " Роль родителей в коррекции звукопроизношения у старших дошкольников с нарушением интеллекта легкой степени"
Формирование и совершенствование речи дошкольников (с незначительными отклонениями в развитии) было и остаётся из перспективных психолого-педагогическихпроблем. В с...