Индивидуальный план работы с ребенком-инвалидом
рабочая программа по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Направление коррекционной работы

Задачи

Содержание коррекционно-развивающей работы

Форма работы

Методы и приемы

Ознакомление с окружающим миром

 -  Развивать  способность к переключению внимания;

 -  Развивать концентрацию внимания;

 -  Развивать произвольное внимание;

 -  Развивать объем внимания.

• Ознакомление с предметами и объектами ближайшего окружения, их назначением и функциями (игрушки, мебель, посуда, одежда, обувь).
• Формирование представлений и домашних и диких животных, их детенышах, внешнем виде.
• Формирование интереса к объектам и явлениям природы и умения наблюдать за ними.

Индивидуальная

Практический

Словесный

Наглядный

Игровые

Речевое развитие

Формирование речи

• Расширение понимания речи. Закрепление понимания слов.
• Развитие понимания простых предложений в ситуативной речи.
• Обучение пониманию и выполнению одно- и двухступенчатых инструкций.
• Обучение пониманию обобщающих слов: игрушки, одежда, обувь, посуда, животные, птицы.
• Активизация словаря.

Индивидуальная

Игровые Практический

Словесный

Наглядный

Формирование элементарных математических представлений

- Развивать наблюдательность;

 - Развивать пространственные представления;

- Учить порядковому счету.

• Освоение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
• Обучение группировке предметов по цвету, величине, форме.
• Обучение понятию: большой- маленький и сравнению двух предметов.
• Выявление отношения групп предметов по количеству и числу (много, один, ни одного).
• Обучение счету до 5. Учить соотносить цифры 1,2,3 с количеством предметов.

Индивидуальная

Практический

Наглядный

Игровые

Сенсорное развитие

 - Развивать мыслительные процессы: обобщение, отвлечение, выделение существенных признаков;

- Развивать гибкость ума;

- Развивать сообразительность.

• Развитие ориентировки в цвете (сначала на уровне сличения, затем на уровне показа по слову).
• Формирование внимания к неречевым звукам, умения узнавать и различать неречевые звуки (две контрастно звучащие музыкальные игрушки: молоточек и дудочка, колокольчик и свисток).
• Развитие зрительного восприятия, умения сравнивать и различать контрастные по величине, форме (круглый-квадратный), цвету (красный-желтый-зеленый-синий) предметы.

Индивидуальная

Практический

Наглядный

Игровые

Развитие психических процессов

- Увеличивать объем памяти в зрительной, слуховой и осязательной модальности.

- Развивать приемы ассоциативного и опосредованного запоминания предметов в процессе игровой и непосредственно образовательной  деятельности.

• Воспитание слухового внимания при восприятии тихо и громко звучащих игрушек.
• Воспитание слухоречевой памяти при восприятии одно и двухступенчатых инструкций.
• Развитие зрительного внимания и памяти в работе с парными и разрезными картинками.
• Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления при группировке и классификации хорошо знакомых предметов (игрушек, одежды, обуви, посуды, животных). Выделение 4-го лишнего на уровне простых обобщений (например: 3 зайца и 1 самолет).

Индивидуальная

Практический

Наглядный

Игровые

Развитие временных и пространственных представлений

Развивать воображение и творческие способности

• Обучение ориентировке в схеме собственного тела и основных направлениях от себя (вверху, внизу, впереди, сзади).
• Обучение умению ориентироваться в частях суток (день, ночь).

Индивидуальная

Практический

Словесный

Наглядный

Развитие мелкой моторики рук

Развивать мелкую моторику рук

Конструктивный праксис:

• Развитие мелкой моторики в работе с разрезными картинками (пазлы).
• Построение фигур из палочек.
• Работа с палочками Кюизенера

Развитие графических навыков:

• Учить правильной посадке.
• Учить правильному захвату карандаша.
• Учить рисовать вертикальные, горизонтальные и кривые линии.
• Учить раскрашивать изображения, ограниченные контуром. Учить изображать круглую форму.

Индивидуальная

Практический

Наглядный

Игровые

Коррекция звукопроизношения

Исправление недостатков звукопроизношения в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка

Развитие довербальной коммуникации:

• Формировать способность к подражанию движений и звуков.
• Формировать способность к зрительному контакту во время общения
• Развивать понимание речи.

Развитие на уровне первых слов:

• Развивать способность подражать части слова и отдельным словам.
• Расширять активный словарь.
• Развивать и поддерживать способность к любым вербальным проявлениям.

Работа над звукопроизношением:

• Уточнение артикуляции звуков

[a], [о], [у],[ ы], [и]

• Постановка и автоматизация гласного звука [э]

согласных звуков [д], [п],[б],[в],[ф], [х], [к]…

Индивидуальная

Игровые Практический

Словесный

Наглядный