Индивидуальные маршруты
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

МЕСЯЦ

№ ЗАНЯТИЯ

ВНИМАНИЕ

ВОСПРИЯТИЕ

МЫШЛЕНИЕ

ПАМЯТЬ

  ВООБРАЖЕНИЕ

МЕЛКАЯ МОТОРИКА                           

ИТОГ ЗАНЯТИЯ:

СЕНТЯБРЬ

1.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное» (растения, обувь и т.д.);

 «Назови фигуру»;

 «Расставь по порядку (от самого большого к самому маленькому и т. д.)»;

 «Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же» (выкладывание из палочек одного цвета или нескольких цветов);

«Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой – либо предмет);

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

2.

«Встань, если услышишь слово, обозначающее растение» (одежда, транспорт и т. д.);

«Геометрическое лото»; «Нарисуй фигуру, которую я назову»;

«Четвёртый лишний»;

«Я положил в мешок» (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и т д.);

«Дорисуй»;

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

3.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение».

«Закрась фигуры»;

 «Найди отличия».

«Я положил в мешок» (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и т д.);

«Рисование по точкам»;

 Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

4.

«Найди отличия»;

«Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность)

«Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.»

«Смотри и делай».

 «Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой – либо предмет);

 Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

5.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение».

«Рисование картин, состоящих из геометрических фигур»;

«Как это можно использовать?»;

«Я положил в мешок» (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и т д.);

«Рисование по точкам»;

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

6.

«Найди отличия»;

«Из каких фигур состоит предмет?» (вариативность)

«Назови слова, обозначающие деревья; слова, относящиеся к спорту и т. д.»

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же» (выкладывание из палочек одного цвета или нескольких цветов);

«Дорисуй»;

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

7.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное; встань, если услышишь слово, обозначающее растение».

«Закрась фигуры»;

«Найди отличия».

«Смотри и делай».

 «Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой – либо предмет);

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

8.

«Найди отличия»;

«Рисование картин, состоящих из геометрических фигур»,

«Как это можно использовать?»;

«Я положил в мешок» (первый игрок называет слово, второй повторяет предыдущее слово и называет своё и т д.);

«Рисование по точкам»;

Комплекс № 1 (гимнастический): выпрямление кисти, сжимание пальцев, присоединение пальцев друг к другу и т. д.

ОКТЯБРЬ

1.

«Что неправильно?»

«Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».

«Говори наоборот»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Комбинирование» (рисование или конструирование предметов из геометрических фигур)

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

2.

«Что задумал художник?»

«Дорисуй фигуры»

«Бывает – не бывает»

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)»

«Что будет, если …»

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

3.

«Что неправильно?»

«Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».

«Говори наоборот»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Комбинирование» (рисование или конструирование предметов из геометрических фигур)

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

4.

«Что задумал художник?»

«Угадай, что хотел нарисовать художник?»

«Бывает – не бывает»

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)»

«Что будет, если …»

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

5.

«Что неправильно?»

«Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».

«Говори наоборот»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Комбинирование» (рисование или конструирование предметов из геометрических фигур)

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

6.

«Что задумал художник?»

«Угадай, что хотел нарисовать художник?»

«Бывает – не бывает»

«беседа по произведению с уточняющими вопросами»;

«Что будет, если …»

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

7.

«Что неправильно?»

«Кто больше найдет в группе предметов треугольной, круглой формы, в форме куба и т.д.».

«Говори наоборот»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Комбинирование» (рисование или конструирование предметов из геометрических фигур)

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

8.

«Что задумал художник?»

«Дорисуй фигуры»

«Бывает – не бывает»

«беседа по произведению с уточняющими вопросами»;

«Что будет, если …»

Комплекс № 2 (рисуночный): «Обведи контур», «Угадай, кто я», «Самолёты за облаками» и т. д.

НОЯБРЬ

1.

«Что задумал художник?»,

«Уточним цвет предметов (вариативность)

«Говори наоборот»

«Смотри и делай»

«Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой – либо предмет)

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

2.

«Что не дорисовано?»

«Цветное лото»

«Бывает – не бывает»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Дорисуй»

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

3.

«Найди пару»

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

«Говори наоборот»

«Я положил в мешок»

«Рисование по точкам»

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

4.

«Что задумал художник?»

«Уточним цвет предметов (вариативность)

«Бывает – не бывает»

«Смотри и делай»

«Пантомима» (изобразить жестами, мимикой какой – либо предмет)

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

5.

«Найди пару»

«Цветное лото»

«Говори наоборот»

«Я положил в мешок»

«Дорисуй»

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

6.

«Что не дорисовано?»

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

«Бывает – не бывает»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Рисование по точкам»

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

7.

«Найди пару»

«Цветное лото»

«Говори наоборот»

«Я положил в мешок»

«Рисование по точкам»

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

8.

«Что задумал художник?»

«Уточним цвет предметов (вариативность)

«Бывает – не бывает»

«Смотри и делай»

«Дорисуй»

Комплекс № 3 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

ДЕКАБРЬ

1.

«Нарисуй 10 треугольников закрась красным карандашом».

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

Загадывание загадок про зверей.

«10 слов» (запоминание слов с использованием смысловой системы).

«Что будет, если …»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

2.

«Расставь точки на своей карточке так, как ты видел»

«Назови фигуру»

«Бывает – не бывает»

Зарисовка слов.

«Дорисовывание фигур»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

3.

«Нарисуй 10 треугольников, закрась красным карандашом»

«Рассматривание часов, движения секундной стрелки»

Загадывание загадок про зиму.

Рисунок по памяти.

«Что будет, если …»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

4.

«Найди пару»

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

«Бывает – не бывает»

Запомни, назови.

«Что будет, если …»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

5.

«Расставь точки на своей карточке»

«Рассматривание часов, движения часовой стрелки»

Загадывание загадок про животных.

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Дорисовывание фигур»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев)

6.

«Найди пару»

«Назови фигуру»

Загадывание загадок про птиц.

«Я положил в мешок»

«Дорисовывание фигур»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев)

7.

«Нарисуй 10 треугольников закрась красным карандашом».

«Рассматривание часов, движения секундной стрелки»

«Бывает – не бывает»

«Пиктограмма» (запоминание слов и фраз)

«Что будет, если …»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

8.

«Найди пару»

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

Загадывание загадок про овощи и фрукты.

«Я положил в мешок»

«Дорисовывание фигур»

Комплекс № 4 (развитие тонкой моторики пальцев рук)

ЯНВАРЬ

1.

Найди такой же».

«Посиди тихо и встань, когда минута закончится (по мнению ребёнка)»

Расставь по порядку (от самого маленького к большому»

Сказкотерапия.

«Пантомима» (жесты)

Игротерапия с массажными мячами.

2.

«Раскрась фрукты»

Беседа по картинкам (части суток)

«Бывает – не бывает»

Сказкотерапия.

«Пантомима» (мимика)

Игротерапия с массажными мячами.

3.

«Копирование образца»

«Посиди тихо и встань, когда минута закончится (по мнению ребёнка)»

Расставь по порядку (от самого маленького к большому)

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)»

«Пантомима» (жесты)

Игротерапия с массажными мячами.

4.

Найди такой же».

Беседа по картинкам (части суток)

«Бывает – не бывает»

Сказкотерапия.

«Пантомима» (мимика)

Игротерапия с массажными мячами.

5.

«Раскрась фрукты»

«Посиди тихо и встань, когда минута закончится

Расставь по порядку.

Сказкотерапия.

«Рисование по точкам»

Игротерапия с массажными мячами.

6.

«Копирование образца»

Беседа по картинкам (части суток)

«Бывает – не бывает»

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)»

«Рисование по точкам»

Игротерапия с массажными мячами.

7.

Найди такой же».

«Посиди тихо и встань, когда минута закончится (по мнению ребёнка)»

Расставь по порядку (от самого маленького к большому т. д.)»

Сказкотерапия.

«Рисование по точкам»

Игротерапия с массажными мячами.

8.

«Раскрась фрукты»

Беседа по картинкам (части суток)

«Бывает – не бывает»

«Перескажи сказку (небольшой рассказ)»

«Рисование по точкам»

Игротерапия с массажными мячами.

ФЕВРАЛЬ

1.

«Копирование образца»

«Сделай за 1 минуту: разрежь бумагу на полоски»(гор)

Загадывание загадок

«10 слов»

конструирование предметов

Су-джок терапия

2.

«Копирование образца»

«Сделай за 1 минуту: разрежь бумагу на полоски»(вер)

Загадывание загадок

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую»

конструирование предметов

Су-джок терапия

3.

«Копирование образца»

«Сделай за 1 минуту: нарисуй фигуру»

Расставь по порядку (от самого маленького к большому т. д.)»

«10 слов»

конструирование предметов

Су-джок терапия

4.

«Рисую палочки»

«Сделай за 1 минуту: сложи палочки»

Загадывание загадок

«10 слов»

конструирование предметов

Су-джок терапия

5.

«Рисую палочки»

«Сделай за 1 6.минуту: сложи палочки»

Загадывание загадок

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же»

конструирование предметов

Су-джок терапия

6.

«Копирование образца»

«Сделай за 1 минуту: нарисуй фигуру»

Загадывание загадок

«10 слов»

конструирование предметов

Су-джок терапия

7.

«Расставь значки»

«Сделай за 1 минуту: сложи палочки»

Расставь по порядку (от самого маленького к большому т. д.)»

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же»

конструирование предметов

Су-джок терапия

8.

«Расставь значки»

«Сделай за 1 минуту: нарисуй фигуру»

Загадывание загадок

«10 слов»

конструирование предметов

Су-джок терапия

МАРТ

1.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее животное»

«Разложи картинки»

«Найди отличия».

«Зарисовка слов»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

2.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее фрукт»

«Я начну, ты продолжай, дни недели называй!»

«Как это можно использовать»

«Запомни,назови»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

3.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее овощ»

«Я начну, ты продолжай, дни недели называй!»

«Найди отличия».

«Зарисовка слов»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

4.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее растение»

«Разложи картинки»

«Как это можно использовать»

«Запомни,назови»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

5.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее обувь»

«Угадай время года по описанию (вариативность)»

«Найди отличия».

«Зарисовка слов»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

6

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее посуда»

«Я начну, ты продолжай, дни недели называй!»

«Как это можно использовать»

«Запомни,назови»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

7.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее транспорт»

«Угадай время года по описанию (вариативность)»

«Найди отличия».

«Запомни,назови»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

8.

«Хлопни в ладоши, если услышишь слово, обозначающее инструменты»

«Разложи картинки»

«Как это можно использовать»

«Зарисовка слов»

«рисование геометрических фигур»

Комплекс № 1 (гимнастический)

АПРЕЛЬ

1.

«Раскрась фрукты».

Заучивание стихотворений.

«Сравни овощи»

Рисуем этикетки, консервируем овощи.

Рисование «Где я был?»

Штриховка

2.

«Копирование образца»

Заучивание стихотворений.

«Сравни овощи»

Рисуем этикетки, консервируем овощи  

Рисование «Где я был?»

Штриховка

3.

Найди такой же предмет»

Беседа о временах года.

«Рассеянный Антошка»

Игра «Приглашение в гости»

«Это правда или нет?»

«Обведи и вырежи»

4.

«Рисую палочки»

«Назови время года»

«Рассеянный Антошка»

Игра «Узнай на ощупь»

«Это правда или нет?»

Заштрихуй правую, левую туфельку

5.

«Расставь значки»

«Покажи правую, левую руку, ногу ухо и т.д.»,

Составление сюжетных рассказов по картинке «Ёлка»

Игра «Узнай на ощупь»

«Дракон кусает свой хвост»

Заштрихуй правую, левую (рукавичку)

6.

«Найди два одинаковых овоща»

«Где сидит мишка? Какая игрушка стоит перед (слева, справа, позади) мишкой? И т. д.»

Составление сюжетных рассказов покартинке «В лесу»

«Запомни, сосчитай, нарисуй»

«Дракон кусает свой хвост»

вылепи животное

7.

«Быстро найди и собери»

«Нарисуй в центре круг, справа треугольник и т. д.»

«Закончи предложение»

«Запомни, сосчитай, нарисуй»

Беседа «Где рождается снег»

сложи из бумаги животное

8.

«Найди отличия»

«Нарисуй в центре круг, справа треугольник».

«Закончи предложение»

«Шнуровка»,

Беседа «Где рождается снег»

сложи из бумаги животное

МАЙ

1.

«Что изменилось в комнате?»

«Расскажи, где, какая игрушка стоит?»

«Гладкий, твердый, колючий»

Игровое упражнение «Пальчики-узнавальчики»

«Путешествие в страну звуков

Игра «Клоуны»

2.

«Что изменилось в комнате?»

«Посмотри и найди предметы круглой формы»

Игра-диагностика: «Сладкая проблема

Игровое упражнение «Пальчики-узнавальчики»

 «Гусеница»

Нарисуй и вырежи дерево

3.

«Чего не бывает»

«Кто больше назовёт?»

Игра-диагностика: «Секрет»

Игра «Потерялся»

 «Рыба, насекомое, птица»

«Походки»

4.

«Безопасный дом»

«Назови все предметы, которые были «спрятаны»

Игра-диагностика: «Портрет»

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же»

 «Жучок»

«Походки»

5.

«Что потерялось в доме?»

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

Беседа – игра: «Когда дети лгут»

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую же».

 «Пчелка мешает спать»

«Обведи и вырежи»

6.

«Волшебный стул»

«Найди 5 предметов одного цвета» (вариативность)

«Я сказал маме неправду»

«Посмотри внимательно на фигуру, запомни и сделай такую»

Упражнения: «Солнечный луч»

«Обведи и вырежи»

7.

«Дорисуй детали»

«Найди 5 предметов одной формы» (вариативность)

«Закончи предложение»

 «Смотри и делай»

Упражнения: «Психологическая лепка»

Штриховка

8.

«Дорисуй детали»

«Найди 5 предметов одной формы» (вариативность)

«Закончи предложение»

 «Смотри и делай»

Упражнения: «Цветочная поляна»

Штриховка