Выступление на конференции "Возможности применения песочной терапии при развитии познавательной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья"
методическая разработка по коррекционной педагогике

Возможности применения песочной терапии при развитии познавательной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья

Здравствуйте уважаемые коллеги. Меня зовут Шорохова Юлия Рафаэльевна, я педагог – психолог детского сада 46. Тема моего выступления – возможности применения песочной терапии при развитии познавательной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: Использование приемов песочной терапии для развития познавательной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи:

• Устранять пробелы в знаниях у детей с ограниченными возможностями здоровья;
• Развивать память, внимание, мышление;
• Развивать фантазию и воображение;
• Развивать мелкую моторику;
• Развивать речь и расширять словарный запас;

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто не может рассказать о своих переживаниях и страхах, а поскольку игра с песком происходит в контексте воображаемого мира, то ребенку предоставляется возможность все изменить. Он учится самостоятельно преодолевать трудности. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая из песка ту картину, которую он видит и проживает внутри себя, ребенок освобождается от напряжения и тревоги, песок поглощает негативную энергию.

Песочная терапия позволяет успешно работать с гиперактивными, агрессивными, неуверенными, застенчивыми детьми, с детьми, испытывающими трудности принятия своих чувств.

Кроме того, рисование песком, игра с песком улучшает работу мозга, все психические и физические процессы. Очень важно дать ребенку возможность пересыпать этот терапевтический стройматериал - это успокаивает и расслабляет, лепить из него всевозможные формы, фигурки - это пробуждает неимоверную фантазию, развивает мелкую моторику рук, отыскивать зарытые сокровища - это создает заинтересованность и просто сочинять сказки и рисовать их, что развивает речь. Поэтому я использую песочную терапию и для развития познавательной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья.

В своей работе я опираюсь на книгу Грабенко Т.М. и Зинкевич-Евстигнеевой Т.Д. «Чудеса на песке». В частности, использую блок игр для развития мелкой моторики, о котором я рассказывала выше и познавательные игры на песке. Именно познавательные игры я хочу представить вашему вниманию.

Перед игрой дети выполняют упражнения для разогрева пальцев, что развивает мелкую моторику рук.

 Вашему вниманию представлены видеоролики, на которых вы можете посмотреть упражнения для развития мелкой моторики, которые мы выполняем обязательно со всеми детьми ОВЗ, так как у нас дети с речевыми нарушениями, и познавательные игры и упражнения. Познавательные игры и упражнения проводятся с учетом пробелов в знаниях каждого ребенка. Один испытывает трудности в ориентации в пространстве и на плоскости, другой - путает домашних и диких животных.

В процессе использования познавательных игр с песком, я обратила внимание, что дети лучше запоминают необходимую информацию, потому что у них есть возможность не только посмотреть или послушать что-то новое, но и поучаствовать в процессе самим. То, что у детей наблюдается положительная динамика подтверждает и скриннинг, который в обязательном порядке проводится у всех детей в начале и конце года. Задания для скриннинга были разработаны психологами города Канска и используются во всех детских садах. Также для промежуточной диагностики я использую методики Шестаковой Ирины Александровны, педагога-дефектолога, которая представила свой опыт, а я его опробировала и взяла для своей работы.  Используя диагностику, я сделала вывод, что познавательные игры на песке способствуют лучшему усвоению материала.