Рабочая программа занятий по логоритмике
рабочая программа по коррекционной педагогике
Предварительный просмотр:
РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ЗАНЯТИЙ ПО ЛОГОРИТМИКЕ
(коррекции заикания и общего недоразвития речи
детей старшего дошкольного возраста)
на 2019 – 2020 учебный год
программа составлена на основе:
-«Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией: Вераксы Н. Е., Комаровой Т.С., Васильевой М. А;
-федеральная программа «Обучение и воспитание заикающихся дошкольников» под редакцией А.И.Павловой;
-технологий: Э. Жак – Далькроза «Ритмическое воспитание», Т. В. Будённой «Логопедическая гимнастика», Т.А. Рокитянской «Воспитание звуком», М. Лазорева «Звуковое дыхание», Б. Толкачёва «Озвученный выдох», приёмы В. Емельянова «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста», С. Каратаева «Ритмические игры с пением»
-методическое пособие «Развивающие музыкальные игры для детей старшего дошкольного возраста», автор – составитель Гущина А.Л
Составитель: Гущина Анжелика Леонидовна
музыкальный руководитель
высшая квалификационная категория
г. Хабаровск, 2019 год
Характеристика детей с заиканием
Заикание относится к одному из самых распространённых расстройств речи. Во всём мире признаётся, что заикание является сложной проблемой как в теоритическом, так и практическом аспектах и относится к наиболее тяжёлым видам нарушений речи. Существующая в педагогике несколько столетий проблема коррекция заикания, до сих пор остаётся актуальной и привлекает к себе внимание своей сложностью и во многом нерешённостью.
Социальная значимость рассматриваемой проблемы достаточно высока: Целый ряд лиц, страдающих заиканием, не могут полноценно выполнять свои профессиональные обязанности: нарушение речи у дошкольников часто служит причиной развития невротических черт личности, низкой успеваемости в школе.
Многие исследователи отмечают, что заикание у детей в большинстве случаев возникает в возрасте от 2-х до 5-лет и при отсутствии необходимой помощи может сохраняться долгие годы, может со временем усилиться и вызвать у ребёнка болезненные переживания, страх перед речью. Поэтому тщательно проведённая предупредительная и коррекционная работа в дошкольном возрасте, построенная на разностороннем учёте факторов, способствующих возникновению заикания, может существенно снизить процент заикающихся дошкольников.
В современной логопедии заикание определяется как нарушение темпа, ритма и плавности устной речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Заикание характеризуется сложным симптомокомплексом, и в ряде случаев невысокой результативностью лечения. В симптоматику заикания входят: речедвигательные, дыхательные, фонаторные нарушения, нарушение слитности и темпо-ритмической организации речи, психологические реакции, которые появляются в результате особенностей речевого общения.
Если заикание сочетается с общим недоразвитием, то в ситуации демонстрации знаний возникают трудности достижения коммуникативной цели, которые обусловлены задержкой речевого развития, неумением детей построить связный рассказ.
Коррекционно - воспитательная работа с заикающимися, включает выработку устойчивой плавной речи. Достижение этой цели связано с применением ряда логопедических технологий.
- регуляции эмоционального состояния;
- развитие координации и ритмизации движений;
- формирование речевого дыхания;
- формирование навыков рациональной голосопередачи и голосоведения;
- развитие просодической стороны речи;
- развитие планирующей функции речи
- воспитание навыков речевого поведения: умению внимательно выслушивать собеседника, вовремя включиться в разговор, не перебивая взрослых и своих товарищей во время разговора, подготавливать внутреннюю речь, перестраиваться в соответствии с реакцией собеседника, при желании высказаться поднимать руку и терпеливо ждать, когда спросят, и т.д. А так же, умения ориентироваться в ситуации общения, адекватно ситуации выбирать речевую форму.
- Коррекционная работа с детьми, имеющими общее недоразвитие речи третьего уровня, предусматривает решение следующих задач:
- практическое усвоение лексических и грамматических средств языка,
- развитие фонематических процессов и формирование правильного звукопроизношения,
- развитие и совершенствование связной речи,
- подготовка к обучению грамоте и овладение элементами грамоты.
Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется чёткой организацией детей в период пребывания их в детском саду, правильным распределением нагрузки в течении дня, координацией и взаимодействием всех субъектов коррекционного процесса: учителя-логопеда, ребёнка, воспитателя, музыкального руководителя, родителя.
Музыкально-ритмические занятия (2 раза в неделю) не только воспитывают движения под музыку, развивают музыкальный слух и певческие навыки, но и корригируют внимание детей, совершенствуют реакции на различные музыкальные сигналы, умение воспроизводить заданный ряд последовательных действий, способность самостоятельно переключаться с одного движения на другое и т.д. Длительность музыкально-ритмических занятий - 30 минут.
В рабочей программе представлена серия сюжетно-тематических занятий. Занятия составлены по лексическим темам логопедической группы. Тематическая направленность и организационная вариативность занятий способствуют формированию у детей устойчивого интереса к музыкальной и речевой деятельности, поддерживают положительное эмоциональное отношение малышей к логоритмическим упражнениям и помогают достигнуть хорошей результативности в обучении и воспитании.
Цели и задачи:
Цель: Преодоление речевого нарушения у детей старшего дошкольного возраста путём формирования и коррекции двигательной сферы в сочетании со словом и движением.
Задачи:
-формирование двигательных умений, выработка двигательного навыка;
-формирования музыкального, звуковысотного, тембрового, динамического слуха;
-формирование фонематического восприятия и фонемтических представлений;
-формирование правильной артикуляции – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука;
-формирование правильного дыхания и певческого диапазона голоса;
-формирование чувства ритма;
-формирование слухового внимания и зрительной памяти;
-совершенствование общей и мелкой моторики;
-формирование чётких координированных движений во взаимосвязи с речью и музыкой;
-формирование мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения
Структура логоритмического занятия:
-движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега - -упражнение на дыхание
-упражнение регулирующие мышечный тонус или балет пластик – шоу (Н. Ефименко)
-массаж (спины, рук, ног…)
-упражнение на развитие чувства ритма и темпа
-упражнение на координацию слова и движения
-мимические упражнения
-пальчиковая игра
-зрительная гимнастика
-логопедическая гимнастика (по Т.В. Буденной)
-песня, сопровождаемая жестами, логоритмическиераспевки Л. Гавришева, упр. на развитие слуха и голоса
-танец, подвижная или коммуникативная игра
Продолжительность занятия 25 минут.
В зависимости от сюжета занятия включаю упражнения на релаксацию под музыку, чистоговорки. Все упражнения проводятся по подражанию. Речевой материал предварительно не выучивается. Для обогащения речевого опыта используется иллюстрировнный материал (картинки), литературный текст: загадки, стихотворения.
Методы и приёмы:
1. Движения под музыку, упражняющие в различных видах ходьбы и бега вырабатывают умение владеть своим телом, укрепляют мышцы, формируют чувство ритма.
2.Упражнения на развитие дыхания по методу Б. Толкачёва, М. Лазарева, методах В. Емельянова, помогают выработке правильного диафрагменного дыхания, увеличивают продолжительность и силу вдоха.
3. Использование элементов пластического балета («Пластик-шоу» или горизонтальный пластический балет) оказывает на детей положительное физическое, психическое, эмоциональное воздействие. Выполняя задания, дети погружаются в особый мир движений, музыки, ритма, ассоциаций и вызванных ими эмоций.
4. Точечный массаж – это один из распространённых способов повышения сопротивляемости организма. Массаж биологически активных зон кожи способствует усилению выработки защиты против различных вирусных инфекций.
5. Упражнения на развития чувства ритма и темпа способствуют формированию у детей способности чувствовать звуковой ритм слов, осваивать основы метроритма. Дети учатся различать разные доли – сильная, слабая; читать и составлять ритмические схемы.
6. Упражнения и игры на координацию слова и движения формируют речевой слух, правильное дыхание, динамику речи, совершенствуют произношение.
Координационно-подвижные игры – жанр детского фольклора. Использование в логоритмике игровых моделей, соединяющих речь и движение, главное значение в них имеет ритм. Ритмизированная речь здесь является органической частью развития музыкального слуха детей.
Ценность координационно-подвижных игр заключается в том, что они:
- Являются одной из эффективных форм психологического переключения во время занятий;
- Дают возможность детям “играть” своим телом, как первым инструментом, передающим творческую активность.
- Развивают двигательные способности, память, чувство ритма, речевое интонирование;
- Учат ребенка ощущать свое тело и управлять им;
7. Мимические упражнения формируют умения выражать эмоции, знакомят с различными состояниями человека - радости, страха, грусти, удивления…
8. Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением создают благоприятный эмоциональный фон, учат концентрировать внимание и правильно его распределять, развивают память и чувство ритма, зуковысотный музыкальный слух, формируют воображение и фантазию.
Пальчиковые игры оригинальны и интересны тем, что представляют собой миниатюрный театр, где актерами являются пальцы.
Пальчиковые игры:
- Развивают мышечный аппарат; мелкую моторику; тактильную чувствительность;
- “Предвосхищают” сознание, его реактивность (ввиду быстроты смены движений);
- Повышают общий уровень организации мышления ребенка.
9. Зрительная гимнастика помогает формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза.
10. Применение логопедическая гимнастика (по Т.В. Буденной) способствует уточнению артикуляции – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука, способствует развитию фонематического восприятия.
11. Исполнение разнохарактерных песен способствует формированию эмоциональной отзывчивости, развиваются чувства, совершенствуется голосовой аппарат, артикуляция, вкус, память, навыки самоконтроля. Дети учатся петь хором, с точной интонацией, подчиняться определённому темпу и ритму.
Логоритмические распевки (небольшие песенки с несложной мелодией и простым ритмическим рисунком) Л. Гавришева на автоматизацию шипящих, свистящих звуков помогают акцентировать внимание на правильном звукопроизношении и на чёткости дикции. Оригинальные тексты песенок вызывают у детей интерес, создают радостное настроение, делают впечатления эмоционально богаче, помогают преодолеть отрицательные комплексы и речевые нарушения.
Упр. на развитие слуха и голоса:
а) Музыкально – дидактические игры на развитие внутреннего и звуковысотного слуха, способствуют формированию умения определять направление движения мелодии, соотносить звуки по относительной высоте.
б) Импровизация - сочинение мелодии на заданный жанр, способствует формированию ладового чувства.
в) Образно-двигательная музыкальная грамота формирует умение ориентироваться в направлении мелодии в тесной связи с образом и движением.
12. Танец, подвижная или коммуникативная игра позволяют детям с речевыми нарушениями преодолевать трудности в координации слова и движения, развивают внимание и память, чувство ритма, способности выражать свои эмоции через движение.
Занятия с детьми можно проводится с движениями рук, которое дает телу раскрепощение, эмоциональное разнообразие, внутреннюю свободу, учит координации.
Интонационно-речевые упражнения позволяют добиться у детей внимания, артистичности. Особенно важно обратить внимание на аккуратность выполнения тех или иных заданий, например:
- движения должны быть медленными, плавными; прикосновения к лицу, рукам, телу бережное, тактичное;
- посадка – на краешке стула, спина прямая, пятки на полу, чтобы не изгибался воздушный столб, идущий от исполнителя, не портилась осанка;
- движения волнообразные, плавные, красивые;
- голос звучит мягко, с растягиванием гласных. Красивые, пластичные руки, активные, широкие движения, положительные эмоции – все это оказывает благотворное влияние на психологическое и физическое здоровье детей.
Лексичесические темы
Сентябрь
3-я неделя - «Овощи» «Огород»
4-я неделя – «Фрукты» «Сад»
Октябрь
1-я неделя – «Деревья» «Деревья осенью»
2-я неделя – «Грибы» «Лес»
3-я неделя – «Осень» «Перелётные птицы»
4-я неделя – «Игрушки» «В магазине игрушек»
Ноябрь
1-я неделя - «Одежда детская» «Одежда осенью»
2-я неделя - «Посуда чайная» «Посуда столовая»
3-я неделя- «Посуда кухонная» «Работа повара»
4-я неделя – «Мебель» «Части мебели»
Декабрь
1-я неделя – «Транспорт грузовой и пассажирский»
2-я неделя – «Профессии на транспорте»
3-я неделя – «Зима, признаки зимы»
4-я неделя – «Новый год»
Январь
2-я неделя – «Зимние развлечения»
3-я неделя - «Зимующие птицы»
4-я неделя – «Дикие животные зимой»
Февраль
1-я неделя – «Животные холодных стран»
2-я неделя – «Почта»
3-я неделя – «Водный транспорт. Наша Армия»
4-я неделя – «Детский сад. Профессии. Трудовые действия»
Март
1-я неделя – «8 марта. Мамины профессии»
2-я неделя – «Комнатные растения»
3-я неделя – «Домашние животные»
4-я неделя – «Животные жарких стран»
Апрель
1-я неделя – «Библиотека»
2-я неделя – «Космос»
3-я неделя – «Весенние сельскохозяйственные работы»
4-я неделя – «Весна. Приметы весны. Прилёт птиц»
Май
1-я неделя – «Откуда пришёл хлеб?»
2-я неделя – «День Победы»
3-я неделя – «Правила дорожного движения»
4-я неделя – «Улицы родного города»
Июнь
1-я неделя – «Лето»
2-я неделя – «Полевые цветы»
3-я неделя – «Насекомые»
4-я неделя – обобщение, свободные беседы.
Занятие № 1
У БАБУШКИ В ДЕРЕВНЕ
(«Овощи», «Огород»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Тропинка» | Формирование навыков ходьбы спокойным и топающим шагом. |
2. Упражнение на дыхание | «Синьор помидор» | Формировать дыхательную мускулатуру, увеличивать подвижность грудной клетки. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «На огороде» Упр. на релаксацию «Устали овощи» | Формировать пластичность, гибкость, правильную осанку. Научить двигаться в такт музыки. Научить умению расслабляться, гасить отрицательные эмоции. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины | Массаж спины «Дождь» Массаж носа «Морковь» | Воздействовать через биоктивные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Дид. игра «Ритмические карточки» | Научить ритмические схемы и подбирать картинку к ритмическому рисунку. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Пугало» муз. Т. Бокач | Научить детей точно выполнять движения в соответствии с текстом. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Солнышко и тучка» | Формирование фонематического восприятия и фонематических представлений. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Капуста» | Совершенствование мелкой моторики. |
9. Зрительная гимнастика | «Морковка» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение «Грибок» «Дятел» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Слушаем звуки» Распевка «Редиска» муз. Л. Гавришева Пение: «Огородная – хороводная» | Формировать представление о соотношении звуков по относительной высоте. Формировать правильную артикуляцию во время пения, научить петь лёгким, естественным звуком. |
12. Танец или игра | Хороводная игра «Репка», р.н.п. | Формировать ловкость, быстроту реакции. |
Занятие № 2
«ПОЛНАЯ КОРЗИНА»
(«Фрукты» «Сад»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Мы идём» | Формирование навыков ходьбы на носочках, на всей стопе. |
2. Упражнение на дыхание | «Аромат цветов» | Научить дышать с удовольствием, производить оздоровительный эффект. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «Любознайки» | Формировать пластичность, гибкость детского организма, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины | Массаж лица «Пчела» | Воздействовать на активные точки лица, формировать умения управлять мимикой, «лепить» красивое лицо. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Дид. игра «Ритмические карточки» | Научить читать ритмические схемы и подбирать картинку к ритмическому рисунку. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Пугало», муз. Т. Бокач | Научить детей точно выполнять движения в соответствии с текстом. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Арбуз» | Формирование фонематического восприятия и фонематических представлений. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Осенние листья» | Совершенствование мелкой моторики. |
9. Зрительная гимнастика | «Пчела-оса» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10.Логопедическая гимнастика | Упражнение «Дятел» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Слушаем звуки» Распевка «Груша» муз. Л. Гавришева Пение: «Яблочко» р.н.п. | Формировать представление о соотношении звуков по относительной высоте. Формировать правильную артикуляцию во время пения, научить петь лёгким, естественным звуком. |
12. Танец или игра | «Воробьишка», р.н. игра Инсценировка песни «А воробьи чирикают» муз.Н. Елисеева | Формировать ловкость, быстроту реакции. |
Занятие № 3
ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ
(«Деревья» «Деревья осенью»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | « Прогулка» | Формирование навыков ходьбы хороводным шагом «змейкой». |
2. Упражнение на дыхание | «Ветер и листья» | Научить дышать носом медленно, спокойно. Концентрировать внимание на дыхательном упражнении. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «Мы веточки деревьев» | Научить выполнять упражнение в позе - сидя на коленях, формировать пластичность, гибкость. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Дождь» Массаж кистей рук «Мышка» | Воздействовать через биоктивные точки пальцев на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Прогулка» | Продолжать формировать чувство ритма и темпа. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Тополёк» | Научить согласовывать слова и движения. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Эхо» | Совершенствовать знания детей о видах деревьев. Формировать фонематическое восприятие. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Малина» | Совершенствовать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Листочки» муз. М. Гоголевой | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Болтушка» «Рупор» | Вырабатывать гибкость, подвижность языка. Научить укреплять круговую мышцу рта, округлять губы и удерживать их в таком положении. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Слушаем звуки» Распевка: «Ёлочка» муз. Л. Гавришева Пение: «Золотые листики» муз. Г. Вихаревой | Формировать представление о соотношении звуков по относительной высоте. Формировать правильное дыхание и естественное звучание голоса; умение допевать фразу до конца. |
12. Танец или игра | «Танец-игра с листьями» инструментальная муз. | Научить двигаться в соответствии с характером музыки. |
Занятие № 4
ПРОГУЛКА В ОСЕННИЙ ЛЕС
(«Грибы» «Лес»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
Динамическое упражнение на развитие чувства ритма | «По грибы» Ф. Лещинской «Ти-ти-ти – куда же нам пойти?» | Формировать навыки ходьбы спокойным шагом, чувствовать окончание музыкальной фразы и отмечать в движении. Научить исполнять ритмическую пульсацию. |
2. Упражнение на дыхание | «Ветер»» | Научить дышать спокойно, ненапряжённо с произношением звуков («ф», «а», «и», «о», «у»). |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «Осенний лес» | Научить выполнять упражнение на низких и высоких коленях, учить следить за правильной осанкой, укреплять мышцы рук, спины. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Дождь» Массаж пальцев «Орешник» | Воздействовать через биоктивные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Ритмические цепочки» | Формировать ощущение музыкальной фразы. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Грибок», муз. М. Гоголевой | Совершенствовать технику ходьбы, формировать ловкость, внимание, согласовывать слова и движения. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Эхо» | Формирование фонематического восприятия и фонематических представлений. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Малина» | Совершенствовать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Листочки», муз. М. Гоголевой | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение «Грибок» «Дятел» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Птичий концерт» Распевка: «Ёлочка» муз. Л. Гавришева Пение: «Золотые листики», муз. Г. Вихаревой | Научить различать высоту звука (Б2, Б3, Б5) Формировать правильную артикуляцию во время пения, научить петь лёгким, естественным звуком. |
12. Танец или игра | Хоровод «Берёзка» муз. Г. Вихаревой Игра «Гора – дерево – кочка» «Найди своё дерево» | Научить двигаться в хороводе ритмично, выразительно исполнять движения. Формировать слуховое внимание. |
Занятие № 5
ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ
(«Осень» «Перелётные птицы»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Перелётные птицы» Инструментальная музыка | Научить передавать в движении нелёгкий путь птиц, возвращающихся домой (лёгкий бег с помахиванием руками, приседания с низко склонённой головой, осторожная поступь). |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить делать вдох носом и на выдохе произносить «Кар!». |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Лёгкие и тяжёлые руки» под «Вальс» Р. Глиэра | Научить напрягать и расслаблять мышцы рук. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Малина» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Муз.дид. игра «Кружочки» | Научить слушать и различать разные по силе звуки. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Воробьи – воробышки» муз. Е.Новицкой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Рассказ «Птицы» | Научить изображать разные эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Научи птиц» | Научить произносить знакомые детям звуки и одновременно руками показывать их «форму». |
9. Зрительная гимнастика | «Журавль» р.н.п в обр. О. Громовой | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение «Дятел» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Птичий концерт» Распевка: «Андрей-воробей» р.н.п. Пение: «Золотые листики», муз. Г. Вихаревой | Научить различать высоту звука (Б2, Б3, Б5) Научить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. |
12. Танец или игра | Хоровод «Долговязый журавель» Игра «Бездомная кукушка» А.Наседкина | Научить двигаться в хороводе ритмично, выразительно исполнять движения. Совершенствовать навыки движения подскоками, умение различать части муз.произведения по регистрам. |
Занятие № 6
МАГАЗИН ИГРУШЕК
(«Игрушки» «В магазине игрушек»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Заводные игрушки» | Научить выполнять движения по тексту песенки (двигаться как заводные куклы, мишки, зайчики, матрёшки, солдатики) |
2. Упражнение на дыхание | «Пожалеем Мишку» | Научить равномерно выдувать тонкую струю воздуха. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Деревянные и тряпичные куклы» | Научить напрягать и расслаблять мышцы ног, рук, корпуса. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж «Обезьяна Чи-чи-чи» Массаж пальцев «Дружба» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Поспи и попляши» Муз. Т.Ломовой | Научить слушать и различать разные по силе звуки. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Ванька-Встанька» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Лакомка Мишка» | Научить изображать разные эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Мастерим из песка» | Совершенствовать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Качели» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Вкусное варенье» «Подуй на чай» «Покатай во рту конфетку» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Музыкальные лесенки» Распевка: «Андрей-воробей» р.н.п. Пение: «Мишка-мишенька» муз. Н. Лукониной | Научить показывать голосом и определять движение мелодии вверх, вниз, на месте. Научить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, чисто интонировать. |
12. Танец или игра | Танец «Мишка с куклой пляшут полечку» Игра на воображение «Узнай игрушки» | Научить передавать в движении характер танца. Научить изображать различные игрушки в пантомиме. |
Занятие № 7
СКАЗКА О МАШЕ - РАСТЕРЯШЕ
(«Детская одежда» «Одежда осенью»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Красный сарафан» р.н.м. «Гости» | Совершенствовать технику ходьбы, ориентировку в пространстве, выполнять различные перестроения. Формировать умения выполнять разные виды ходьбы: шаг с притопом, ходьба на пятках, дробный шаг, с высоким подъёмом колена. |
2. Упражнение на дыхание | Подуем на ленточку | Научить равномерно выдувать тонкую струю воздуха. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Полоскание платочков» р.н. муз. «Утушка – луговая» | Формировать пластику рук, выразительность верхнего плечевого пояса. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Паровозик» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Поспи и попляши» Муз. Т.Ломовой | Научить слушать и различать разные по силе звуки. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Мы ногами топ-топ» Муз. М. Гоголевой (упр. с ленточками) | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Маша - растеряша» | Научить изображать разные эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Платье» Муз. Л. Гавришева | Совершенствовать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Экозес» Р. Шуберта | Формировать зрительное внимание: выполнять плавный подъём рук вверх –смотрим вверх, опускаем руки вниз – смотрим вниз. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Вкусное варенье» «Подуй на чай» «Покатай во рту конфетку» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Музыкальные лесенки» Распевка: «Брюки» муз. Л.Гавришева Пение: «Новое платье» муз. А. Егорова | Научить показывать голосом и определять движение мелодии вверх, вниз, на месте. Научить петь эмоционально, передавая характер песни, правильно брать дыхание, отчётливо произносить слова. |
12. Танец или игра | Танец «Мишка с куклой пляшут полечку» Игра «Ловишка, поймай ленту» | Научить передавать в движении характер танца. Формировать внимание, сообразительность, ловкость движений. |
Занятие № 8; № 9
ВСТРЕЧА С ФЕДОРОЙ
(«Посуда»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Чайник» | Совершенствовать технику ходьбы, учить ходить на внешней и внутренней стороне стопы, сужать и расширять круг. |
2. Упражнение на дыхание | Подуем на ленточку | Научить равномерно выдувать тонкую струю воздуха. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Посуда» (чайники – низкий регистр, чашки – средний регистр, вилки –высокий регистр) | Научить регулировать мышечный тонус в зависимости от звучания высокого, среднего, низкого регистра музыки. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Паровозик» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Я рассею своё горе» р.н.м. | Формировать чувство темпа и ритма. Научить в ритме музыки выполнять движение головой. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «За столом сиди красиво» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Коробка - конфет» | Научить изображать разные эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Тарелка» муз. Л. Гавришева | Совершенствовать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Какая посуда убежала от Федоры?» | Научить рисовать по точечному контуру предметов посуды. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические | Упражнение: «Вкусное варенье» «Подуй на чай» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Лепёшки» Распевка: «Чашка» муз. Л.Гавришева Песня: «Самовар» | Научить ориентироваться в направлении мелодии с помощью образно-двигательной музыкальной грамоты. Научить играть песенку на металлофоне на трёх звуках. Научить петь весело, легко, правильно брать дыхание перед началом пения и удерживать его до конца, отчётливо произносить слова. |
12. Танец или игра | Танец: свободная импровизация Ансамбль «Иван Купала» Игра на хохломских ложках: «Весёлые ложкари» | Формировать навыки танцевальной импровизации на предложенную музыку. Научить приёмам игры на ложках. |
Занятие № 10
МЕБЕЛЬ
(«Мебель» «Части мебели»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение на развитие внимания | «Мы идём» | Научить быстро изменять направление движения на звуковой сигнал. |
2. Упражнение на дыхание | «Пылинки» | Формировать правильное дыхание. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Лесорубы и сторяры» Пластик – шоу «Пробуждение предметов» | Научить имитировать движения: рубить, пилить, работать рубанком. Научить ползать по пластунски, на средних, низких, высоких четвереньках, укреплять мышцы рук. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Паровозик» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Пылинки и пылесос» | Формировать чувство темпа и ритма. Научить из динамического (пылинки кружатся) положения переходить в статическое(«пылинки» присели, голова опущена вниз). |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «За столом сиди красиво» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку, добиваться выразительности движений, будить творческое воображение. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Коробка - конфет» | Научить изображать разные эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Стул» муз. Л. Гавришева | Формировать мелкую моторику рук под музыку. |
9. Зрительная гимнастика | «Теремок» р.н.м. | Развивать прослеживающую функцию глаза, зрительное внимание. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Блинчик» «Пирожок» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «У кота воркота»р.н.п. Распевка: «Стул» муз. Л.Гавришева Песня: «Самовар» | Научить ориентироваться в направлении мелодии, играть на металлофоне на трёх звуках. Научить показывать голосом и определять движение мелодии вверх, вниз, на месте. Формировать правильную артикуляцию во время пения, передавать весёлый характер песни. |
12. Танец или игра | Игра: «Ключ от буфета» | Формировать коммуникативные качества. |
Занятие № 11;12
ПОЕЗДКА ПО ГОРОДУ
(«Транспорт грузовой и пассажирский» «Профессии на транспорте»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение на развитие внимания | «Наш транспорт» | Формировать умение быстро реагировать на музыку, совершенствовать разные виды движения: галоп, дробный шаг, лёгкий бег, «качалочка». |
2. Упражнение на дыхание | «Самолёт» | Научить выдувать струю воздуха на звук «У», показывая рукой траекторию движения самолёта. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Ремонт автомобиля» Упр. на релаксацию «Отдых после полёта» Упр. «Крылья самолёта и мягкие подушечки» | Научить изображать пантомиму имитировать движения: «закручивать гайки», «накачивать шины». Формировать пластичность движений. Научить расслаблять мышцы, снимать излишнее напряжение. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Паровозик» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Круговая ритмическая игра «Паровозик» | Формировать координированные, ритмически точные совместные действия. Воспитывать коммуникативные навыки. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Сам, сам, самолёт» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку, добиваться выразительности движений, будить творческое воображение. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Как стучат вагоны?» | Формировать речевой аппарат. Работать над мимикой лица. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Грузовик» муз. Л. Гавришева | Формировать мелкую моторику рук под музыку. |
9. Зрительная гимнастика | «Самолёт летит» | Развивать прослеживающую функцию глаза, зрительное внимание. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Болтушка» «Рупор» | Вырабатывать гибкость, подвижность языка. Научить укреплять круговую мышцу рта, округлять губы и удерживать их в таком положении. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Слушаем звуки» Распевка: «Едет, едет паровоз» муз. Г. Эрнесакса Песня: «Паровозик» Муз. И. Баранова | Научить различать звуки по высоте, точно интонировать широкий интервал – квинту. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Танец или игра | Игра: «Машины и сигнальщики» Игра: «Лётчики следите за погодой» | Формировать тембровый слух – выделять из общего звучания инструментов свой муз.инструмент. Научить различать музыку 2-х частного характера, выполнять игровые действия. |
Занятие № 13
В ГОСТИ К ДЕДУШКЕ МОРОЗУ
(«Новый год»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение на развитие слухового внимания | « Это что за народ заДед Морозом идёт?» «Звери на ёлке» А. Ануфриевой | Совершенствовать разные виды движений: подскоки, «гусиный шаг», приставной шаг, шаг на носочках, шаг марша, пружинящий шаг, на внешнем своде стопы, перетопы с ноги на ногу. |
2. Упражнение на дыхание | «Снежинка» | Научить дуть на снежинку медленно выпуская струю воздуха, а закончить резким выдохом. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «В гости к Дедушке Морозу» Пластический этюд для рук «Снег идёт» Муз.из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского | Совершенствовать навыки разных видов движений имитировать движения конькобежцев, фигуристов, езду на саночках, игру в снежки. Формировать умение следовать за музыкой, за её динамическим развитием. Научить передавать в движении разные состояния: тихо падает снежок, подул ветер, вьюга, метель. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж биологически активных зон «Снегири» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Стихотворение «Белый пух, снежный пух» | Дать представление о ритмическомдвухголосии. Научить читать ритмическое двухголосие и передавать его звуковыми жестами. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Ой, снежок» муз. Макшанцевой «Вот так холод, вот мороз» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку, добиваться выразительности движений, будить творческое воображение. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Дед Мороз» муз. Р. Шумана | Научить выражать свои музыкальные впечатление мимикой. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Лепим снеговичка» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Ёлочка» | Развивать прослеживающую функцию глаза, зрительное внимание. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Барабан» «Гармошка» | Вырабатывать гибкость, подвижность языка, умение растягивать подъязычные уздечки. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Весёлые петрушки» Распевка: «В гости к нам пришла зима» муз.Френкель Песня: «Дед Мороз» муз. Н. Лукониной | Научить различать звуки по высоте, – «си», «соль», «ми», играть их на металлофоне и исполнять голосом. Научить петь выразительно, чисто интонируя мелодию, чётко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы. |
12. Танец или игра | «Новогодний хоровод»муз. А. Филиппенко «Зимушка-зима» муз.. Роот Бел нар.игра «Мороз» | Научить выполнять движения в хороводе выразительно, ритмически точно. Формировать интерес к подвижным зимним играм. |
Занятие № 14; №15
ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ
(«Зима, признаки зимы» «Зимние развлечения»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение на развитие слухового внимания | « Это что за народ заДед Морозом идёт?» | Совершенствовать разные виды движений: подскоки, «гусиный шаг», приставной шаг, шаг на носочках… |
2. Упражнение на дыхание | «Снежинка» | Научить дуть на снежинку медленно выпуская струю воздуха, а закончить резким выдохом. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «В гости к Дедушке Морозу» Пластический этюд для рук «Снег идёт» Муз.из балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского | Совершенствовать навыки разных видов движений имитировать движения конькобежцев, фигуристов, езду на саночках, игру в снежки. Формировать умение следовать за музыкой, за её динамическим развитием. Научить передавать в движении разные состояния: тихо падает снежок, подул ветер, вьюга, метель. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж биологически активных зон «Снеговик» «Наступили холода» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости. Профилактика простудных заболеваний. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Стихотворение «Белый пух, снежный пух» | Дать представление о ритмическомдвухголосии. Научить читать ритмическое двухголосие и передавать его звуковыми жестами. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Ой, снежок» муз. Макшанцевой «Как на горке снег, снег» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку, добиваться выразительности движений, будить творческое воображение. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Снеговик» Л. Олифировой | Научить передавать мимикой настроение каждой части песни. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Лепим снеговичка» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Игра в снежки» «Снежинка» муз. М. Гоголевой | Развивать прослеживающую функцию глаза, зрительное внимание. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение «Горка» «Саночки» | Формировать подвижность языка, вырабатывать подъём спинки и корня языка. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Весёлые петрушки» Распевка: «В гости к нам пришла зима» муз.Френкель Песня: «Саночки» Муз. А. Филинненко | Научить различать звуки по высоте – «си», «соль», «ми», играть их на металлофоне и исполнять голосом. Научить петь выразительно, чисто интонируя мелодию, чётко проговаривать слова, совершенствовать умение удерживать дыхание до конца фразы. |
12. Танец или игра | Танец – игра «Зайцы и лиса» Г.Вихаревой Хороводная игра: «Снеговик» муз. Артемьевой Игра - импровизация: «Зима – затейница» | Научить выразительно под музыку передавать танцевально-игровые образы героев. Научить играть в хороводную игру весело, дружно, имитировать движения снеговика. Формировать умение переходить от динамических движений в статическую форму. Воспитывать коммуникативные качества. |
Занятие № 16
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
(«Зимующие птицы»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение на развитие слухового внимания | «Перелётные птицы» Инструментальная музыка | Научить передавать в движении нелёгкий путь птиц, возвращающихся домой (лёгкий бег с помахиванием руками, приседания с низко склонённой головой, осторожная поступь). |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить делать вдох носом и на выдохе произносить «Кар!». |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Лёгкие и тяжёлые руки» под «Вальс» Р. Глиэра | Научить напрягать и расслаблять мышцы рук. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж биологически активных зон «Снегири» | Воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмическая игра «Дятел» | Научить повторять различный ритмический рисунок. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Воробьи – воробышки» муз. Е.Новицкой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмично под музыку. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Рассказ «Птицы» | Научить изображать разные эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Научи птиц» | Научить произносить знакомые детям звуки и одновременно руками показывать их «форму». |
9. Зрительная гимнастика | «Сова» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение «Дятел» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид игра «Птичий концерт» Распевка: «Андрей-воробей» р.н.п. Пение: «Добрая песня» | Научить различать высоту звука (Б2, Б3, Б5) Научить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. |
12. Танец или игра | Игра: «Зимующие птицы» Игра: «Чей кружок быстрее соберётся?» | Формировать внимание, пластичность быстроту, ловкость движений. |
Занятие № 17
ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
(«Дикие животные зимой»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Серый волк бежит по лесу» «Заинька» Игра: «Кого встретил колобок?» «Медведь» Ю. Слонова «Лиса» Т. Попатенко «Заяц» В. Герчик «Волк» Т. Попатенко | Формировать умение ритмично двигаться и выполнять движения – поскоки, шаг на всей стопе, перекаты с носка на пятку, бег с забрасыванием ног назад, приседание с хлопком в ладоши, повороты вправо – влево. Формировать активное внимание, тембровый слух передавать характер музыки в движении. |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить делать вдох носом и на выдохе произносить «Кар!». |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. на релаксацию «Звери и птицы спят» | Научить снимать излишнее напряжение всего тела |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Рукавицы» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмическая игра «Шаги зверей» «Заинька в гости пошёл» | Формировать способность понимать соотношение длительностей. Формировать чувство ритма и творческие способности – придумывать ритмический рисунок и передавать его в игре на ложках. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Как на горке снег, снег» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Белка шишку уронила прямо в Мишку угодила» | Научить выражать мимикой смену настроений в стихотворении. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Сидит белка» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Про медведя» муз. Д. Кабалевского | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упр. «Трубочка» | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Слушаем звуки» Распевка: «Зайчик ты, зайчик» р.н.п. Пение: «Почему медведь зимой спит» | Совершенствовать умение соотносить звуки по высоте. Научить выразительно исполнять песню, исполнять с динамическими оттенками. |
12. Танец или игра | Танец-игра «Зайцы и лиса» Г. Вихаревой «Танец медвежат» муз.из кинофильма «Кавказская пленница» | Формировать умение выразительно изображать танцевально – игровые образы лисы и зайцев. Научить выполнять характерные движения ритмично под музыку. |
Занятие № 18
СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС
(«Животные холодных стран»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Пингвины» Игра: «Узнай по тембру» «Медведь» Ю. Слонова «Лиса» Т. Попатенко «Заяц» В. Герчик | Научить выполнять характерные движения ритмически точно. Формировать активное внимание, тембровый слух передавать характер музыки в движении. |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить делать вдох носом и на выдохе произносить «Кар!». |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Пластик – шоу «Зимний лабиринт» | Научить ползать по пластунски, укреплять мышцы спины, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж лица | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, вызывать ощущение лёгкости, радости, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмическая игра «Шаги зверей» «Заинька в гости пошёл» | Формировать способность понимать соотношение длительностей. Формировать чувство ритма и творческие способности – придумывать ритмический рисунок и передавать его в игре на ложках. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «У оленя дом большой» «Совушка-сова» р.н.п. | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Белка шишку уронила прямо в Мишку угодила» | Научить выражать мимикой смену настроений в стихотворении. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Медвежонок» Муз. Л. Гавришева | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Про медведя» муз. Д. Кабалевского | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Упр. «Трубочка» Фонопедическое упр. «Мороз» по методу В. Емельянова | Совершенствовать артикуляцию, положение губ, языка, зубов. Формировать правильное произношение звуков. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Импровизация «Музыкальная сказка» Распевка: «Горностай» Муз. Л. Гавришева Пение: «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка» | Формировать умение в сочинении интонаций в соответствии с характером героя. Научить своевременно начинать и заканчивать песню, правильно брать дыхание, удерживать интонацию на повторяющемся звуке. |
12. Танец или игра | Танец «Северное сияние» муз. «Вальс» Глиэра «Танец пингвинов» м/к «Кавказская пленница» | Формировать умение исполнять танец с предметами, научить чувствовать окончания музыкальных фраз, исполнять танец пластично, выразительно. Научить выполнять характертые движения ритмически точно. |
Занятие № 19
ПОЧТА
(«Почта»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Весёлая зарядка»» | Формировать умение ритмично, чётко выполнять движения. |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить задерживать дыхание и делать мягкий длинный выдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «Весёлые любознайки» | Формировать пластичность, координацию движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж ступни и пальцев ног | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Игра «Имена и ритмы» «Книжка» | Формировать умение ощущать звуковой ритм слов. Формировать координированные, ритмически точные совместные действия для подготовки игры в ансамбле. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Велосипед» муз. Макшанцевой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Этюд «Моё настроение» | Формировать речевой аппарат. С помощью мимики, жестов и позы изображать своё «настроение» |
8. Пальчиковая гимнастика | «Мы писали, наши пальчики устали» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Я рисую» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическаягимнастикаифонопедические упражнения | Скороговорки | Научить ритмично проговаривать слова и отхлопывать ритм ладошками. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра: «Что в посылочке моей?» Распевка: «Кошку грамоте учили» Песня: «Читалочка» Муз. М. Протасова | Сформировать у детей понятие «тембр звука», научить определять звучание музыкальных инструментов. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Танец или игра | Танец: «Парная пляска» обр. Е.Туманян Игра «Почтальон» «Здравстуйте» анг. нар мел. | Научить переходить от одного движения к другому. Формировать внимание, умение эмоционально передать игровой образ. Формировать коммуникативные навыки. |
Занятие № 20
«КРОКОДИЛ ГЕНА ИДЁТ В АРМИЮ»
(«Наша Армия»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | Комплекс общеразвивающих упражнений «Пограничники» | Формировать двигательную активность и творческое воображение. |
2. Упражнение на дыхание | «Ветер» | Научить производить длительный выдох на звуке «у». |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Пластик – шоу «Зимний лабиринт» | Научить ползать по пластунски, укреплять мышцы спины, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж ушей «На границе» Массаж носа «Труба» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмическая игра «На лошадке» «Смелый наездник» муз. Р. Шумана | Формировать чувство метроритма, научить передавать ритм четвертями и восьмыми на музыкальных инструментах. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Сигнальщики» «На лошадке» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Смелый наездник» Р. Шумана | Научить выражать мимикой смену настроений в музыке. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Бойцы – молодцы» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Самолётик» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедическиеупраажнения | Упр. «Стрельба» (укрепления корня языка) Упр. «Вертолёт» (Тренировка артикуляционного уклада звука «р») Упр. «Танк» (раз.точностидвиж. кончика языка) Упр. «Самолёт» (укрепление мышц зева и глотки) | Формировать умение укреплять корень, мышцы языка; мышцы зева и глотки; точности движений кончика языка. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Слушаем звуки» («Труба» Е. Тиличеевой) Распевка: «Барабан» М. Красева Пение: «Бравые солдаты» муз. А. Филиппенко | Научить различать звуки по высоте (секста) Формировать умение обыгрывать содержание песни, чисто интонировать мелдию, точно передавать ритмический рисунок. |
12. Танец или игра | Игра: «Кто скорее возьмёт флажок» | Воспитывать ловкость движений, выдержку, внимание. |
Занятие № 21
«ХОРОШО У НАС В САДУ»
(«Детский сад»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Зайкина зарядка» | Формировать двигательную активность и творческое воображение. |
2. Упражнение на дыхание | «Пожалеем мишку» | Научить расходовать воздух равномерной струёй. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Надуй мяч» Пластик – шоу «Мы гимнасты» | Научить чувствовать напряжённое и ненапряжённое состояние мышц. Научить детей удерживать прямую спину, правильно держать руки, тянуть носочки, согласовывать движения рук и ног. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Дружба» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Муз.дид.игра «Музыкальные топотушки» | Научить чувствовать и передавать в движении сильную долю, относительно сильную, раздробить длительности. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Качели» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Музыкальный разговор» | Научить моделировать интонации грустно или радостно. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Всё что только захотим из песка мы смастерим» «Каша» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Игра в мячик» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедическиеупраажнения | Упр. «Вкусное варенье» (укрепление мышц языка) «Выпьем молочко» (укрепление круговой мышцы рта) Упр. «Улыбка» (для губ) | Формировать умение укреплять мышцы языка; круговой мышцы рта, губ. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Слушаем звуки» («Труба» Е. Тиличеевой) Распевка: «Ботинки» Л. Гавришева Пение: «Детский сад» муз. А. Филиппенко «Манная каша» муз. | Научить различать звуки по высоте (секста) Формировать правильную артикуляцию, передавать весёлый характер песни. |
12. Танец или игра | Рус.нар.игра : «Колокольцы – бубенцы» Танец: «Полька» муз. И. Штрауса | Формировать интерес к русским народным играм. Воспитывать коммуникативные способности, чувствовать 2-х частный характер музыки, придумать плясовые движения, соответствующие характеру музыки. |
Занятие № 22
«МАМИН ПРАЗДНИК»
(«8 марта.Мамины профессии»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Наши алые цветы поднимают лепестки» | Формировать двигательную активность и творческое воображение. |
2. Упражнение на дыхание | «Подснежник» | Научить бесшумно медленно вдыхатьвоздух, задерживать и как можно дольше выпускать струю воздуха. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Пластик – шоу «Пробуждение природы» | Научить выполнять упражнения в позах лёжа на спине, развивать фантазию, гибкость.пластичность. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж лица «Носик, носик, где ты носик?» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Игра «Поэтический ритм» | Научить считывать и исполнять запись аккомпанимента с паузами, используя звучащие жесты. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Лады - лады, ладушки я пеку оладушки» р.н.п. | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Игра: «Разные настроения» «Солнышко смеётся», «Солнышко грустит» | Научить выражать мимикой смену настроений в музыке. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Пирожки и плюшки» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Сосульки плачут» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Упражнение: «Вкусное варенье» «Подуй на чай» «Покатай во рту конфетку» | Формировать умение укреплять мышцы языка; губ. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Музицирование«Лови песенку» Распевка: «Светит солнце во дворе» Пение: «Ранняя весна» Муз. Д. Трубачёва «Мама – лучший друг» Муз. Д. Трубачёва | Формировать муз.мышление и слух, развивать чувство лада. Научить чисто интонировать мелодию, передавать ласковый. Добрый характер песни. |
12. Танец или игра | Танец импровизация на муз. П. И. Чайковского «Подснежник» Игра: «Сочиняем сказку» («Весенняя сказка») | Формировать творческое воображение. Импровизированно танцевать, передавая характер музыки в движениях. Формировать творческое воображение, сочинить сказку при помощи музыкальных инструментов. |
Занятие № 23
МОИ ЛЮБИМЫЕ ЦВЕТЫ
(«Комнатные растения»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Упражнение с воображаемыми цветами» | Формировать творческое воображение, умение действовать с воображаемыми предметами. Добиваться плавных, мягких движений рук. |
2. Упражнение на дыхание | «Вдыхаем аромат цветов» | Научить задерживать дыхание и делать мягкий длинный выдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик-шоу «Наши алые цветы раскрывают лепестки» | Формировать пластичность, координацию движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Лепестки» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмические карточки (название цветов) | Формировать умение ощущать звуковой ритм слов и умение составлять ритмические схемы. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Солнышко» муз. Макшанцевой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Кактус» | Научить выражать испуг, недовольство. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Ромашка» муз. Е. Поддубная | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Цветок» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическаягимнастикаифонопедические упражнения | «Крокус» | Формировать речевой аппарат, добиваться автоматизации свистящих звуков. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.игра «Сочини песенку» (в жанре вальса) Распевка: «Вальс» муз.Тиличеевой Песня «Цветы» Муз. М. Протасова | Формировать творческое воображение. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Тнаец или игра | Импровизация танца муз. «Ноктюрн» Э.Григ | Совершенствовать умение двигаться в характере музыки. |
Занятие № 24
ПОЕЗДКА В ПРОСТОКВАШИНО
(«Домашние животные»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «В деревне» | Формировать двигательную активность и творческое воображение. |
2. Упражнение на дыхание | «Собачке жарко» | Научить часто дышать носом с высунутым языком. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Пластик – шоу «Котята» | Познакомить детей с упр. в позе на боку, развивать координацию движений, синхронность выполнения, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Гимнастика для мышц шеи «Козлик» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Лошадки в цирке» | Формировать чувство метроритма, научить передавать ритм четвертями и восьмыми на музыкальных инструментах. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Козочка и пастух» муз. О. Боромыковой «Кошка на окошке рубашку шьёт» р.н.п. | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Угости котёнка» р.н.п. | Научить выражать мимикой смену настроений в музыке. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Кот-царапка» муз. О. Боромыковой | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Мышонок» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Упр. «Лошадка» (выработка подъёма языка) Упр. «Зайчик» (укрепление мышц щёк и губ) Артикуляционная гимнастика: «Что сделать?» «Как сделать?» | Формировать умение укреплять мышцы языка, щёк, губ. Научить исполнять с разной интонацией гласные и согласные звуки. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра: «Песенки по лесенке» («Серый кот» муз.Бырченко) «Корова» муз. Л. Гавришева «На лугу пасутся кони» Муз. А. Пахмутовой | Научить соотносить слышимое с видимым по упрощённой графической записи. Формировать умение обыгрывать содержание песни, чисто интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок. |
12. Танец или игра | Игра «Кот и мыши» Т. Ломовой Танец: «Девочки и петушки» | Воспитывать ловкость движений, выдержку, внимание, чувствовать 2-х частный характер музыки. Научить выполнять движения в соответствии с характером музыки. |
Занятие № 25
ПРОГУЛКА В ЗООПАРК
(«Животные жарких стран»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «В деревне» | Формировать двигательную активность и творческое воображение. |
2. Упражнение на дыхание | «Собачке жарко» | Научить часто дышать носом с высунутым языком. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Пластик – шоу «Котята» | Познакомить детей с упр. в позе на боку, развивать координацию движений, синхронность выполнения, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Гимнастика для мышц шеи «Козлик» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | «Лошадки в цирке» | Формировать чувство метроритма, научить передавать ритм четвертями и восьмыми на музыкальных инструментах. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Идём в зоопарк» «Начинаем перепляс» Муз. С. Соснина | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Мартышки» муз. М. Гоголевой | Формировать мимику лица, воображение, координировать движения. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Верблюд» муз. М. Гоголевой «Полосатые лошадки» муз. М. Гоголевой | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Лебёдушка» (с лентами) р.н.п., обр. М. Гоголевой | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Артикуляционная гимнастика: «Мы охотники на льва» «Змеиный язычок» | Формировать умение укреплять мышцы языка, щёк, губ. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Распевка: «Музыкальное эхо» Муз. М. Андреевой «Слон и скрипочка» Муз. О. Юдахиной | Научить соотносить слышимое с видимым по упрощённой графической записи. Научить передавать характер песни, развивать умение обыгрывать содержание песни. |
12. Танец или игра | Игра «Обезьянки и тигр» муз. Ф. Насауленко Танец: «Слонята» | Научить эмоционально, выразительно передавать игровые образы обезьянок и тигра. Научить двигаться ритмично под музыку, выполняя характерные движения. |
Занятие № 26
В БИБЛИОТЕКЕ
(«Библиотека»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Идём в библиотеку» | Формировать умение ритмично, чётко выполнять движения. |
2. Упражнение на дыхание | «Воздушный шарик» | Формировать правильное дыхание. Научить делать резкий выдох и вдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик-шоу «Весёлые любознайки» | Формировать пластичность, координацию движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж ступни и пальцев ног | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Игра «Имена и ритмы» «Книжка» | Формировать умение ощущать звуковой ритм слов. Формировать координированные, ритмически точные совместные действия для подготовки игры в ансамбле. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Я читаю» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Этюд «Моё настроение» с элементами психогимнастики | Научит с помощью мимики, жестов и позы изображать своё «настроение» |
8. Пальчиковая гимнастика | «Мы писали, наши пальчики устали» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Далеко - близко» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Скороговорки Упр. «Болтушка» «Язычок перешагивает через зубы» | Научить ритмично проговаривать слова и отхлопывать ритм ладошками. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.игра: «Сочини песенку» (сочинить в жанре марша) Распевка: «Кошку грамоте учили» Песня: «Читалочка» Муз. М. Протасова | Формировать творчество детей. Учить сочинять песенку на заданный жанр. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Танец или игра | Танец: «Парная пляска» обр. Е.Туманян | Научить быстро переходить от одного движения к другому. |
Занятие № 27
БУДЕМ КОСМОНАВТАМИ
(«Космос»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Строим звездолёт» «Будем космонавтами» | Формировать двигательную активность и творческое воображение. |
2. Упражнение на дыхание | «Зажигаем звёздочки» «Полетели» | Научить делать резкий выдох небольшими «порциями», чувствовать мышцы живота. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик – шоу «Дотянемся до звёзд» | Формировать пластичность движений, синхронность выполнения, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Матрёшки» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Игра «Весёлый ансамбль» | Обучить играть в ансамбле остинатными звуками, формировать чувство метроритма. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Мы в эфире» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Радиоволны» | Формировать эмоциональную, выразительную речь. |
8. Пальчиковая гимнастика | «С песенкой по лесенке» муз. Е. Поддубная | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Самолётик» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Артикуляционная гимнастика | Формировать умение укреплять мышцы языка, щёк, губ. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Распевка: «Музыкальное эхо» Муз. М. Андреевой «Ракеты» Ю. Чичкова Муз. О. Юдахиной | Научить соотносить слышимое с видимым по упрощённой графической записи. Научить передавать характер песни, развивать умение обыгрывать содержание песни. |
12. Танец или игра | «Танец звёзд» ансамбль «Спейс» Игра: «Замри!» | Научить выполнять плавные, пластичные движения. |
Занятие № 28
ВЕСНА
(«Весна. Приметы весны. Прилёт птиц»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «В деревне» | Совершенствовать навыки ходьбы топающим шагом, прямым галопом. |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить задерживать дыхание и делать мягкий длинный выдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Муз.пластическая импровизация «подснежник» Пластический этюд для рук «Сосульки плачут», «Бегут ручьи» | Формировать пластичность движений, синхронность выполнения, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж шеи «Цветочек» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Игра «Весёлый ансамбль» | Обучить играть в ансамбле остинатными звуками, формировать чувство метроритма. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Наши алые цветки» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Рассказ педагога о перелётных птицах. | Формировать умение передавать эмоциональные состояния. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Солнечный зайчик» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Птицы летят» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Скороговорка «Кукушка и капюшон» | Научить проговаривать чётко слова в разном темпе (медленном, быстром) |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Ритмическое остинато: «Воробьи» Распевка: «Верба» Муз. Л. Гавришева Песня: «Весенняя песенка» муз. Г. Вихаревой | Совершенствовать навык чтения ритмических схем. Дифференцировать свистящие и шипящие звуки. Научить передавать характер песни, развивать умение обыгрывать содержание песни. |
12. Танец или игра | Инсценирование песни «Летели две птички» р.н.п. Коммуникативная игра «Дрозд» | Научить выразительно, задорно выполнять танцевальные движения. Формировать коммуникативные навыки. |
Занятие № 29
СЛАВА ХЛЕБУ НА СТОЛЕ
(«Откуда пришёл хлеб?»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Пашенка» р.н.п. | Совершенствовать движения дробного, приставного шага, шаг с перекатами с пятки на носок. |
2. Упражнение на дыхание | «Вкусно пахнет каравай» | Формировать правильное дыхание. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик-шоу «Любознайки» | Формировать пластичность, координацию движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж спины «Дождик» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Речевая игра «Дождик кап» | Научить чётко произносить текст с ритмичным движением рук и ног. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Лады-ладушки» р.н.п. «У нас серпы – то золотые» р.н.п. | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Лакомка мишка» | |
8. Пальчиковая гимнастика | «Месим тесто» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Колобок» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упр. «Блинчик» «Пирожок» «Вкусное варенье» | Формировать правильное положение языка, его гибкости, точности движений. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз. – двигательная образная грамота: «Лепёшки» р.н.п. «Солнышко, выгляни» р.н.п. Распевка: «Бай качи, качи, качи» р.н.п. Песня «Матушка рожь» р.н.п. | Научить соотносить слышимое с видимым, накапливать слуховые представления в естественном контакте двигательными ощущениями. Научить исполнять русские народные песни открытым звуком, правильно интонируя, а капелла. |
12. Танец или игра | Танец «Каравай» Игра «Пахари и жнецы» р.н. | Совершенствовать умение двигаться в характере музыки. Научить выразительно передавать игровой образ. |
Занятие № 30
СЛАВЬСЯ, ДЕНЬ ПОБЕДЫ
(«День Победы»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнени | «Упражнение с флажками» | Научить чётко, ритмично выполнять движения, отмечать сильную долю такта. |
2. Упражнение на дыхание | «Воздушный шарик» | Формировать правильное дыхание. Научить делать резкий вдох, задержать дыхание и резкий выдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Муз.пластическая импровизация «Вальс цветов» П.И. Чайковского | Формировать пластичность движений, синхронность выполнения, согласовывать движения с музыкой. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж ушей «На границе» Массаж носа «Труба» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмическая игра «На лошадке» «Смелый наездник» муз. Р. Шумана | Формировать чувство метроритма, научить передавать ритм четвертями и восьмыми на музыкальных инструментах. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Сигнальщики» «На лошадке» | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Смелый наездник» Р. Шумана | Научить выражать мимикой смену настроений в музыке. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Бойцы – молодцы» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Самолётик» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Упр. «Стрельба» (укрепления корня языка) Упр. «Вертолёт» (Тренировка артикуляционного уклада звука «р») Упр. «Танк» (раз.точностидвиж. кончика языка) Упр. «Самолёт» (укрепление мышц зева и глотки) | Формировать умение укреплять корень, мышцы языка; мышцы зева и глотки; точности движений кончика языка. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Слушаем звуки» («Труба» Е. Тиличеевой) Распевка: «Барабан» М. Красева Пение: «Вечный огонь» муз. А. Филиппенко | Научить различать звуки по высоте (секста) Формировать умение обыгрывать содержание песни, чисто интонировать мелдию, точно передавать ритмический рисунок. |
12. Танец или игра | Игра: «Наша Армия» Муз. М. Красева | Воспитывать ловкость движений, выдержку, внимание. Воспитывать коммуникативные качества, согласовывать свои действия с действиями ребят своего отряда. |
Занятие № 31
НА ЛЕСНОМ ПЕРЕКРЁСТКЕ
(«Правила дорожного движения»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Наш транспорт» «Самосвал» | Формировать умение быстро реагировать на музыку, совершенствовать разные виды движения: галоп, дробный шаг, лёгкий бег, «качалочка». |
2. Упражнение на дыхание | «Ворона» | Научить задерживать дыхание и делать мягкий длинный выдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Упр. «Ремонт автомобиля» | Научить изображать пантомиму имитировать движения: «закручивать гайки», «накачивать шины». Формировать пластичность движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Добрый доктор Айболит» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Рит.упр. «Автомобиль» Круговая ритмическая игра «Паровозик» | Научить ускорять и замедлять движения в зависимости от темпа музыки. Формировать координированные, ритмически точные совместные действия. Воспитывать коммуникативные навыки. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Велосипед» муз.Макшанцевой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | «Как стучат вагоны?» | Формировать речевой аппарат. Работать над мимикой лица. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Грузовик» муз. Л. Гавришева | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Птицы летят» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Чистоговорка «Где же мой велосипед?» Логопедическая гимнастика Упр. «Машина» (метод В. Емельянова | Научить ритмично проговаривать слова и отхлопывать ритм ладошками. Научить выполнять упражнения способствующие подвижности нижней челюсти. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.дид. игра «Слушаем звуки» Распевка: «Едет, едет паровоз» муз. Г. Эрнесакса Песня: «Паровозик» Муз. И. Баранова | Научить различать звуки по высоте, точно интонировать широкий интервал – квинту. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Танец или игра | Игра: «Правила дорожного движения» муз. Т. Ломовой «Поездка за город» муз. В. Герчик | Продолжать развивать быструю реакцию на изменение характера музыки и способность передавать это в движении. Воспитывать внимательность, ответственное отношение к выполнению правил дорожного движения. |
Занятие № 32
МОЙ ХАБАРОВСК
(«Улицы родного города»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Прогулка по городу» | Формировать умение быстро реагировать на музыку, совершенствовать разные виды движения: спокойный шаг, дробный шаг, лёгкий бег. |
2. Упражнение на дыхание | «Ветерок» | Научить задерживать дыхание и делать мягкий длинный выдох. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | «Солнечная дорожка» | Научить детей переворачиваться со спины на живот и наоборот, двигаться ритмично, чувствуя ритм музыки. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж рук «Строим дом» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмическая игра «Ходьба инструментов» | Формировать умение подчиняться строгому ритму; во время «ходьбы инструментов» озвучивать долю своим шумовым инструментом. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Мы ногами топ-топ» Муз. Г. Гоголевой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Импровизация «Музыкальный разговор» | Формировать умения придавать импровизации оживлённый характер, радостный или характер грустного разговора. |
8. Пальчиковая гимнастика | «Жили-были» | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Птицы летят» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика и фонопедические упражнения | Логопедическая гимнастика Упр. «Машина» (метод В. Емельянова | Научить выполнять упражнения способствующие подвижности нижней челюсти. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Дид. игра «Что слышно?» Распевка: «Музыкальная лесенка» муз. Тиличеевой Песня: «Едем мы по улицам» муз. Герчик «Песня о Хабаровске» Муз. | Формировать умение вслушиваться в окружающие звуки. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Танец или игра | Игра – импровизация «Ровным кругом» Игра «Смена кадров» | Формировать умение сочинять плясовые движения, соответствующие характеру музыки. Формировать умение создавать ситуативный динамический этюд. |
Занятие № 34
ЗДРАВСВУЙ, ЛЕТО!
(«Лето»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Поход» | Соваршенствовать основные виды движений: шаг марша, ходьба на носках, ходьба в полуприседе, подскоки. |
2. Упражнение на дыхание | «Корова» | Научить делать глубокий вдох через нос, задерживать дыхание и на выдохе тянуть «му-у», стараясь, чтобы звук был ровным. |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик-шоу «Мы рыбки» | Формировать пластичность, движений, укреплять мышцы спины и живота. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж биологически активных зон «Пчела» Массаж пальцев «Прогулка» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмические карточки (название цветов) | Формировать умение ощущать звуковой ритм слов и умение составлять ритмические схемы. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | « Радуга-дуга» р.н.п. | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Игра «Солнышко и тучка» «Три настроения» муз. Г. Левдокимова | Формировать представление о различном характере музыки. Импровизировать на эмоционально-образную ситуацию (разыграть сценки). |
8. Пальчиковая гимнастика | «Кря! Кря! Кря!» анл. поэзия | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Облачко» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упражнение: «Журавль» «Бабочка» «Птичка» «Кузнечик» «Суслик» «Фырканье» «Качели» «Нюхательное движение» (развитие мимико-артикуляционных мышц) | Научить выразительно выполнять характерные движения с произношением специального речевого материала. Формировать правильное положение языка, его гибкости, точности движений. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.игра «Песенная импровизация» («Какой ты цветок?») Распевка: «Крокус» , «Медуница» муз. Л. Гавришева Песня «Ромашки» Муз. А. Варламова «Песня одуванчиков» муз. Ж. Агаджанова | Формировать навыки песенной импровизации. Формировать речевой аппарат, добиваться автоматизации свистящих звуков. Научить ясно проговаривать слова, петь легко, связанно, слушать друг друга, правильно брать дыхание и удерживать его до конца фразы. |
12. Танец или игра | Игра: «Лягушки и цапля» Танец-игра «Плясовая» Л. Бирнова | Совершенствовать умение выразительно передавать игровые образы. Воспитывать коммуникативные качества. |
Занятие № 35
ПОЛЕВЫЕ ЦВЕТЫ
(«Полевые цветы»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Упражнение с воображаемыми цветами» муз. Э.Грига «Ноктюрн» | Формировать творческое воображение, умение действовать с воображаемыми предметами. Добиваться плавных, мягких движений рук. |
2. Упражнение на дыхание | «Пчела» | Научить делать длинный выдох на звук «ж» и вдох - «Ам!» |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик-шоу «Наши алые цветы раскрывают лепестки» | Формировать пластичность, координацию движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Лепестки» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмические карточки (название цветов) | Формировать умение ощущать звуковой ритм слов и умение составлять ритмические схемы. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Солнышко» муз. Макшанцевой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Этюд «На лугу» | Научить выражать радость («кружась на лугу»), испуг, недовольство («прилетела пчёлка»). |
8. Пальчиковая гимнастика | «Ромашка» муз. Е. Поддубная | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Цветок» | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упр. «Заборчик» «Трубочка» «Качели» | Формировать правильное положение языка, его гибкости, точности движений. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.игра «Песенная импровизация» («Какой ты цветок?») Распевка: «Крокус» , «Медуница» муз. Л. Гавришева Песня «Ромашки» Муз. А. Варламова «Песня одуванчиков» муз. Ж. Агаджанова | Формировать навыки песенной импровизации. Формировать речевой аппарат, добиваться автоматизации свистящих звуков. Научить ясно проговаривать слова, петь легко, связанно, слушать друг друга, правильно брать дыхание и удерживать его до конца фразы. |
12. Танец или игра | Танец цветов «Весна в Неаполе» | Совершенствовать умение двигаться в характере музыки. |
Занятие № 36
ПРИКЛЮЧЕНИЕ МУРАВЬИШКИ
(«Насекомые»)
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | РЕПЕРТУАР | Программные задачи |
1. Динамическое упражнение | «Муравьинная зарядка» «Сороконожка» р.н.м. | Научить координировать движения с музыкой, чётко выполнять шаги и делать остановки. |
2. Упражнение на дыхание | «Пчела» | Научить делать длинный выдох на звук «ж» и вдох - «Ам!» |
3. Балет пластик - шоу и упражнения, регулирующее мышечный тонус | Балет пластик-шоу «Бабочки» | Формировать пластичность, координацию движений. |
4. Массаж - биологически активных точек, носа, спины, рук. | Массаж пальцев «Лепестки» | Формировать умение воздействовать через активные точки на внутренние органы, предотвращать простудные заболевания. |
5. Упражнение на развитие чувства ритма и темпа | Ритмические карточки (название насекомых) Муз.дид. игра «Прогулка» | Формировать умение ощущать звуковой ритм слов и умение составлять ритмические схемы. Формировать у детей понятие «темп». Научить правильно передавать ритмический рисунок. |
6. Упражнение на координацию слова и движения | «Про сороконожку» Муз. М. Гоголевой «Кузнечики» муз. М. Гоголевой | Научить координировать слово и движение, выполнять движения ритмически точно. |
7.Упражнение на развитие речевых и мимических движений | Этюд «На лугу» Чистоговорка «Паук» | Научить выражать радость («кружась на лугу»), испуг, недовольство («прилетела пчёлка»). Научить артикуляционно чётко проговаривать слоги «ук», «ка», «ок». |
8. Пальчиковая гимнастика | «Ромашка» муз. Е. Поддубная | Формировать мелкую моторику рук. |
9. Зрительная гимнастика | «Жук» муз. М. Гоголевой | Формировать зрительное внимание и прослеживающую функцию глаза. |
10. Логопедическая гимнастика | Упр. «Заборчик» «Трубочка» «Качели» | Формировать правильное положение языка, его гибкости, точности движений. |
11. Логопедические распевки, песни и упражнения на развитие слуха и голоса | Муз.игра «Песенная импровизация» («Ты кто?») Распевка: «Жук, жук пожужжи» Песня «Муравьинные города» Муз. Л. Шестакова | Формировать навыки песенной импровизации. Формировать речевой аппарат, добиваться автоматизации свистящих звуков. Научить петь выразительно, сохранять указанный темп, правильно брать дыхание, правильно произносить гласные в словах. |
12. Танец или игра | Игра «Бабочка» муз. Л. Гавришева Игра «Спрячься от паука» | Совершенствовать умение двигаться в характере музыки. Научить выразительно передавать игровой образ. Научить из динамического состояния переходить в статическое. Вырабатывать выдержку, внимание. |
ЛИТЕРАТУРА
- Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой «От рождения до школы» Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, Москва Мозаика-синтез 2012 г. ,,,,,,,,,,,,,,,
- М.Ю. Картушина «Логоритмические занятия в детском саду», Творческий центр Сфера, Москва 2005 г.
- М.Ю. Гоголева «Логоритмика в детском саду» Ярославль Академия развития 2006 г.
- Л.Б.Гавришева, Н.В. Нищева «Логопедические распевки», издательство «Детство-пресс», Санкт-Петербург 2005г.
- Г.И. Анисимрва «Новые песенки для занятий в логопедическом детском саду» издательство Кара Санкт-Петербург 2008г.
- Е.А. Поддубная «Музыкальные пальчиковые игры» Ростов- на- Дону «Феникс» 2012г.
- В. Емельянов «Театр физического развития и оздоровления детей дошкольного возраста»
- М.А. Михайлова Н.В. Воронина «Танцы, игры, упражнения для красивого движения», Ярославль Академия развития 2004г.
- Т.А. Рокитянская «Воспитание звуком» «Мозаика-синтез» 2011г.
- С. Каратаева “Голосовые игры”. А. Буренина “Музыкальная палитра” №2 С. Петербург 2003 г.
11.С. Каратаева “Здравствуйте. Координационно-ритмическая игра с пением”. А. Буренина “Музыкальная палитра” №1 С. Петербург 2002 г
- О.В. Кацер “Значение голосовых упражнений в развитии ребенка”. А. Буренина “Музыкальная палитра” №1 С. Петербург 2003 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа для кружка Логоритмика для малышей
Одной из универсальных базовых способностей человека является ритмическая способность. По слова известного педагога Э. Жака-Далькроза, «Пространство и ...
Рабочая программа кружка по логоритмике "Логоритмическая мозаика"
Настоящая программа составлена для детей дошкольного возраста 5-7 лет (старшая, подготовительная группы) и разработана на основе обязатель-ного минимума содержания по музыкальному воспитанию для ДОУ (...
Методическое обеспечение рабочей программы занятий по физической культуре в МАДОУ ДС №23 "Гуси-лебеди"
Предложены конспекты НОД в возрастных группах, комплексы утренней и дыхательной гимнастики для дошкольников на учебный год....
Рабочая программа занятий по художественно - эстетическому развитию детей во второй младшей группе.
Рабочая программа была выполнена по программе " От рождения до школы"...
Рабочая программа дополнительного образования «Логоритмика» для детей от 2 – 3 лет
Логоритмические занятия направлены на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, понимание смысла предлагаем...
Рабочая программа занятий творческой группы "Чудеса своими руками" подготовительная группа
В программе можно найти: пояснительную записку, цели и задачи, возрастные особенности, целевые ориентиры, планируемые результаты, перспективный план....