Презентация квест-технологии
презентация к уроку по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Слайд 1

Педагогическая практика « Квест – технология в образовательной деятельности с детьми ОВЗ старшего дошкольного возраста». Вам не удастся никогда создать мудрецов, если вы будете убивать в детях шалунов Жан-Жак Руссо МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 23 «Солнышко» Воспитатель: Тихонова Н.А.

Слайд 2

Тип представленной практики: педагогическая практика.

Слайд 3

Разработана данная технология профессором Университета Сан-Диего (США) Доджем Берни в 1995 году.. Квест в переводе с английского языка «поиск» В общем смысле данное понятие обозначает, какой либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления каких либо препятствий. Квест – технология – это инновационная форма организации образовательной деятельности дошкольников. способствует формированию у детей самостоятельного мышления, развитию фантазии, творческой активности, физических качеств, развитию активной позиции ребенка в ходе решения поисковых игровых задач.

Слайд 4

ЦЕЛЬ: создание условий для развития личности детей дошкольного возраста, в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психических и физиологических особенностей через организацию совместной деятельности с помощью квест-технологии . ЗАДАЧИ: - вовлекать каждого ребенка в активный творческий процесс, усваивать новые знания и закреплять имеющиеся. - развивать инициативность и самостоятельность; - развивать речь, память, внимание, творческие способности; - развивать физические качества; - формировать исследовательские навыки; - формировать навыки взаимодействия со сверстниками.

Слайд 5

Инновационная идея: Создание условий, при которых образовательный процесс будет проходить в игровой форме через интеграцию всех образовательных областей. И осуществляться в чередовании различных видов детской деятельности, что необходимо для детей с ОВЗ.

Слайд 6

Принципы реализации образовательной практики: навигации: мотивировать ребенка на самостоятельный поиск информации; доступности заданий: задания соответствуют возрасту и индивидуальным особенностям воспитанников; системности: задания логически связанны друг с другом; эмоциональной окрашенности заданий: методические и образовательные задачи спрятаны за игровыми приемами; интеграции: интеграция образовательных областей; добровольности образовательных действий ребёнка; присутствия выбора.

Слайд 7

Этапы: Мотивационно – организационный. 2. Содержательный. 3. Заключительный.

Слайд 8

Математический квест «Детективное агентство «Солнышко»

Слайд 15

Квест « По дороге к здоровью»

Слайд 16

Квест «В поисках праздничной открытки»

Слайд 17

Квест по ПДД « Путешествие Незнайки»

Слайд 18

« В поисках клада»

Слайд 19

« Выходи играть»

Слайд 20

В ходе реализации данной практики у детей с ОВЗ прослеживаются следующие результаты: повысилась образовательная мотивация, каждый ребенок включается в активный творческий процесс, усваивает новые знания и закрепляет имеющиеся; развилась инициативность и самостоятельность. Дети научились доводить начатое дело до конца, быстро и качественно выполнять задания, находить правильные варианты решения поставленных задач, осуществлять самоанализ и самоконтроль своих действий; научились договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, стараются разрешать конфликты мирным путем.