Методическая разработка по проблеме "Дискуссия как форма работы педагога-психолога".
методическая разработка по коррекционной педагогике

ДИСКУССИЯ, КАК ФОРМА РАБОТЫ

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА.

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЙ ДИСКУСИИ.

Дискуссия: «Взаимодействие между родителями  и специалистами в коррекционной работе»

Ведущий: Корчагина Наталья Леонидовна,

                    педагог-психолог МБДОУ ДС «Парус» г.Волгодонска

Проблема взаимодействия с родителями рано или поздно встает перед каждым специалистом, работающим в сфере образования. Проводя в кабинете специалиста несколько часов  в неделю, несколько дней в кругу своих сверстников в группе  ДОУ, остальное  время  ребенок находится в кругу своих  близких, которые и становятся для него основными проводниками во взрослый мир. Как выстраивать взаимодействие с родителями так, чтобы двигаясь в едином направлении, помогать ребенку адаптироваться в мире огромного социума и  в мире его минисоциума – его семьи? Какие позиции педагога (педагога-психолога) и родителей будут наиболее эффективны на этом пути?

Поиску ответов на эти вопросы будет посвящена наша дискуссия.                Вы обратили внимание, что наша аудитория изменилась? Появились таблички, на которых написаны три позиции. Это «Да», «Нет», Может быть». Мы предлагаем  Вам начать эту дискуссию вот в такой форме. Я Вам буду представлять выбранные утверждения. Ваша задача, в течении одной минуты определиться какая позиция Вам ближе и переместиться под ту  табличку, которую Вы считаете для себя верной. После того, как все распределятся, я буду передавать «волшебный мячик»  – это будет наш «микрофон». У кого он оказывается в руках, тот может высказываться. При проведении нашей дискуссии будут учитываться следующие правила:

• Говорит только один человек, тот, у которого в руках находится «микрофон» (мячик);
• Вступать в споры и прения нельзя;
• Оценивать выступления других участников нельзя;
• Необходимо аргументировать, почему Вы оказались на той или  иной позиции;
• Вы можете поменять свою позицию, но нужно аргументировать, почему Вы перешли.

Давайте попробуем.

Пробное утверждение: «Должны ли специалисты работать в сотрудничестве с родителями?»

Я так понимаю, что все стали на позицию  «Да». Кто готов высказаться?

И так далее…..

Утверждения для дискуссии:

1. Активное родительское поведение способствует развитию ребенка.
2. Соблюдение специалистами и родителями единства требований, предъявляемых к ребенку, является необходимым условием для достижения результата в коррекционной работе.
3. Педагог (педагог-психолог) всегда знает, как лучше работать с ребенком.
4. Папа и мама ребенка (особого ребенка) должны быть взаимозаменяемыми.
5. Только от выполнения родителями рекомендаций специалистов зависит результат психокоррекционной работы специалиста.
6. Родитель должен полностью принимать ребенка таким, какой он есть.

Предъявленные тезисы обсуждаются. По каждому из этих тезисов бывают разные мнения и бывают разные выборы позиций: согласие, несогласие и сомнение. В ходе дискуссии бывают  задействованы разные позиции. В процессе дискуссии происходят  изменения во мнении и смена позиции, приводятся  разные доводы и контрдоводы к одному и тому же высказыванию.

Если в конце дискуссии у кого-то осталось невысказанное мнение, то лучше его озвучить.

 Данная дискуссия была посвящена очень актуальному и проблемному вопросу, тому, как взаимодействует родитель со специалистом. Были обсуждены разные аспекты этого взаимодействия. Какие из предъявленных путей взаимодействия правильные, а какие нет, решать специалисту в соответствии с ситуацией. Дискуссия – это эффективная форма структурировано обсуждать такие и подобные вопросы, утверждения, проблемы. Профессиональных успехов!