Собственная методическая разработка "Сенсорный дефектологический" планшет (часть 2)"
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа)

Сенсорный логопедический планшет (часть 2):

Развитие связной речи на коррекционно – логопедических занятиях

с использованием сенсорного логопедического планшета

посредством игротерапии.

Планшет разработан учителем-логопедом Лариковой Ю.А. и Варченя Е.П. ГБОУ школа №17 Невского района Санкт – Петербурга.

Целью его создания было повышение мотивация учащихся к образовательному процессу и здоровьесбережение.

Вместе с основными функциями планшет направлен на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

А именно:

- Игротерапия (основной аспект).

Эта технология подразумевает привлечение детей к участию в разнообразных играх, с целью самовыразиться, снять психоэмоциональное напряжение, стать увереннее в себе.

- Дыхательная, артикуляционная и мимическая  гимнастика;

- Пальчиковая гимнастика, развитие мелкой моторики;

- Гимнастика для глаз;

- психогимнастика;

- сенсорное развитие.

Помимо основной цели каждая страница направлена на решение тех или иных корекционно – логопедических задач. Общей задачей всего планшета является развитие мелкой моторики, соотнесение, изучение и закрепление названий цветов.

 9 – 10 страницы (времена года):

Формирование грамматической и лексические стороны речи, развитие связной речи, закрепление признаком времен года (как меняется природа в то или иное время года, какие осадки выпадают, как меняется погода, что происходит с насекомыми), сказкотерапия.

 - игра «Определи время года» (ребенок по признакам определяет время года)

- игра «Найди ошибку» (ребенок должен найти несоответствие к заданному времени года) 

11 – 12 страницы (кухня):

Развитие всех сторон речи (лексической, грамматической), развитие связной речи (я положу тарелку в шкаф, я положу колбасу в холодильник). Автоматизация звуков в тексте и предложениях. С детьми ТМНР формирование социально – бытовых ориентировок (где какие продукты хранятся). Закрепление времен года (картинки за окном). Сказкотерапия (можно придумать сказку про голодного котика, откуда он взялся, что он ест, что нет).