Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

 Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие с ребенком c нарушением зрения

Возрастная категория: 5-7 лет (IV год обучения)

Продолжительность занятия: 20 минут

Тема: «В гостях у Смешариков».

Цель: Автоматизация звука «Р» в слогах, словах.

Коррекционно-образовательные задачи:

- закреплять правильное произношение звука «Р» изолированно, в слогах, словах различных позициях;

- уточнить правильную артикуляцию звука «Р»;

- продолжать учить согласовывать числительное с существительным;

- закреплять навыки словоизменения существительных, учить делить слова на слоги.

Коррекционно-развивающие задачи:

-развивать зрительное восприятие, зрительно-двигательную координацию, фонематический слух ребенка (определять наличие заданного звука в слове);

- формировать навыки фонематического анализа (определение позиции звука в слове);

- развивать артикуляционную, мелкую моторику и речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные: формировать функции контроля и самоконтроля.

Предшествующая работа: 

- разучивание комплекса артикуляционной гимнастики для звука [Р];

- развитие направленной воздушной струи; формирование (постановка) правильного произношения звука [Р];

- автоматизация звука [Р] изолированно, в открытых и закрытых слогах, в слогах со стечением согласных, в словах;

- формирование умения определять наличие звука [Р] в словах;

- формирование умения определять позицию звука в слове; согласование существительных с числительными.

Оборудование: средства ИКТ, картинный материал, массажный мячик Су-джок, дидактические пособия.

Ход занятия

1. Организационный момент. Установка на занятие.

Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук «Р» и побываем в гостях у смешариков.  В стране смешариков наступила зима. Скоро новый год и все к нему готовятся.

2. Артикуляционная гимнастика.

«Почистим зубки». Крош большой чистюля. Он чистит зубы 3 раза в день. Приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языка из стороны в сторону 5-6 раз.

«Вкусный мед». Копатыч очень любит мед. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем язычка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз.

«Маляр». Крош помогает Пину красить космическую ракету. Широко открыв рот, улыбнуться, показав зубы и кончиком языка «красить потолок», двигая по твердому небу назад-вперед. Язык не должен отрываться от «потолка», выскакивать за зубы.

«Лошадка». Лосяш и Нюша играют на веселой полянке и катаются на лошадке.

Открыть рот, улыбнуться, показав зубы цокать языком медленно-быстро.

«Грибок». Открыть рот, присосать язычок к небу.

«Гармошка». Копатыч любит играть на гармошке. Открыть рот, язык присосать к небу. Не отрывая язык от неба, сильно опускать вниз нижнюю челюсть.

Упражнение с шариком массажером Су-джок

Загадка:

Без иголок не хожу,

С Крошем-зайчиком дружу

Немало с ним прошли дорожек.

Кто же я ? Конечно…. (Ежик)

- Давай с тобой отправимся на прогулку с ежиком.

-Жил был ежик (зажать шарик в ладошке) в своем домике в стране Смешариков (раскрыть ладошку и показать шарик). Однажды отправился ежик на прогулку (прямыми движениями раскатывать шарик).  Катится Ежик, а на встречу ему Крош. Обрадовался Ежик, спрашивает у Кроша:- Куда ты идешь?

  -Наряжать елку к празднику -ответил Крош.  Пошли они вместе (катаем шарик между ладонями по кругу). Пришли на полянку, а там все друзья собрались (зажать шарик в одной, затем другой ладошке). У ежика было много друзей: Крош, Копатыч, Нюша, Совунья, Лосяш (катать шарик от ладошки к каждому пальчику).  Елочка в душистая (прикасаться колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох). Стали друзья елочку, вешать игрушки на веточки (каждый кончик пальчика потыкать шипиком шарика). Нарядили друзья елку и ежик радостный покатился домой (прямыми движениями раскатывать шарик). Зашел в свой домик, лег на кроватку, закутался одеяльцем (зажать шарик в ладошке) и уснул.

3. Уточнение артикуляции звука [Р]

Звук «Р» - согласный (кончик языка касается бугорков за верхними зубами. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит. Звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

Упражнение «Смешарики едут на машине». -Улыбнись, открой ротик. Подними за зубки широкий язычок и сильно на него подуй. Проведи пальчиком по дорожке и на одном дыхании порычи: Рррр…

4. Автоматизация звука «Р» в слогах.

Упражнение «Подружи звуки».

-Если к нам пришел звук «А» и подружился со звуком «Р», какой слог у нас получится?

-Если к нам пришел звук «Р» и подружился со звуком «Ы» и т.д  

5. Автоматизация звука «Р» в словах.  

- Совунья готовится к новому году – делает дома уборку. Поможем ей навести порядок. Ищи картинки на экране, называй и щелкай по ним (пирамидка, расческа, ручка, ракушка, шарф, груша, веер, гитара, корзина). Четко произноси звук «Р».

6. Развитие фонематического слуха, выделение звука «Р» в словах. 

 Нюша решила украсить дом Лосяша гирляндой с флажками. Называй картинки на экране и щелкай мышкой по тем, в названии которых есть звук «Р» (рыба, волк, шары, пингвин, ромашка, корабль, корона, ракета, гитара, машина, груша).

7. Образование относительных прилагательных. 

Копатыч готовит соки для друзей. Щелкай по картинке на экране и называй сок. Четко произноси «Р». Какой сок из арбуза? – арбузный, из винограда-…, из моркови-…, из груши-…, из смородины-…

8. Зрительная гимнастика.

Сильно зажмурь, а затем широко открой глаза.

Посмотри на кончик носа.

Смотри на палец, медленно отводя его от носа.

Повращай глазами.

Закрой глаза и аккуратно помассируй веки.

9.Физкультминутка: 

Ух, ты, зимушка – зима, закружила, замела (поднимает руки вверх и кружит ими над головой)

Все дорожки, все пути – ни проехать, ни пройти. (опускает руки вниз перед собой и покачивает ими)

Мы на лыжи дружно встали, друг за другом побежали.

Жых, жых, жых, жых…. (имитирует бег на лыжах).

10. Согласование существительных с числительными.

Игра «Посчитай-ка». Нюша испекла к празднику торты. Посчитай сколько тортов она испекла (один торт, два торта… десять тортов).

11. Определение позиции звука в слове.

Упражнение «Найди звук в слове».

Крош рисует для друзей. Какие рисунки он нарисовал на каждом листе. Называй картинку, определяй место звука «Р» (начало, середина, конец) в словах.

12. Деление слов на слоги.  

Совунья тоже приготовила для Смешариков угощение:

- Пирог, торт, арбуз сыр, круасан, огурец, рыба. Сколько слогов в этих словах?

Итог занятия: Со всеми заданиями мы справились. Смешарики прощаются с тобой «До свидания!». Старайся правильно произносить звук «Р».