Выступление из опыта работы на тему: «Формирование экологической культуры дошкольников средствами инновационной деятельности» на совещании для руководителей ДОУ муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
презентация по коррекционной педагогике

МАДОУ детский сад №14 г.Туймазы

Выступление из опыта работы

на совещании для руководителей ДОУ

муниципального района Туймазинский район

Республики Башкортостан

Подготовила старший воспитатель

                                             Жарикова Г.И.

Слайд №1

 «Формирование экологической культуры дошкольников средствами инновационной деятельности» из опыта работы

Слайд №2                           

Побудить в детях живое чувство природы – значит возбудить одно из самых благодетельных, воспитывающих душу влияний. К.Д. Ушинский

Слайд №3                           

Мы живём в современном обществе, где   существует     множество проблем. Сохранение окружающей среды - одна из насущных.

Слайд №4                           

Последние десятилетия люди стремительно старались  обуздать природу, забывая, что они в ответе за тех, кого приручили.

Слайд №5                           

Достижением первых семи лет жизни человека является  становление    самосознания: ребенок   выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно    ориентироваться   в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности.

Слайд №6                           

В этот период закладываются основы взаимодействия   с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как   общую ценность для всех людей.

Слайд №7                           

Экологическое образование и воспитание – чрезвычайно актуальная проблема современности, требующая преодоления небрежного и жестокого отношения к природе и сохранения природных ресурсов.

Слайд №8                           

Поддерживать интерес детей с ОВЗ к экологическим объектам в ДОУ помогают Центры природы в группах, которые оснащены оборудованием и предметами для ухода за растениями, в которых воспитатели организуют наблюдения за живыми объектами и сезонными явлениями природы, вместе с детьми проводят элементарные опыты, экспериментируют.

Слайд №9                           

В центрах природы имеются коллекции семян, камней, дети оформляют гербарии из красивых листьев,  конструируют из природного материала. В календарях природы воспитанники отмечают произошедшие изменения, делают зарисовки, рассматривают иллюстрации, картинки о природе.

Слайд №10                           

 На занятиях по изодеятельности дети рисуют, выполняют аппликативные работы по экологической тематике.

Слайд №11                           

 Для  повышения эффективности экологического воспитания детей с ОВЗ  педагоги ДОУ используют так же и другие формы и методы работы:

- целевые прогулки и экскурсии;

- трудовую деятельность в экологических зонах на участке ДОУ:  в огороде и цветниках;

Слайд №12                           

- чтение детской художественной литературы, беседы на экологические темы;

- использование художественного слова;

Слайд №13                       

- просмотр фильмов и мультфильмов о природе;

- прослушивание аудиозаписи звуков природы, классических произведений;

Слайд №14                       

- дидактические и сюжетно-ролевые игры;

- проводится акция «Поможем птицам зимой»;

Слайд №15                       

- Дни открытых дверей – Дни вежливости на экологические темы;

  Ежегодно в ДОУ проводятся календарные праздники: Осенины, Новый год,    

Масленица, Встреча с  Весной,

Слайд №16                       

Сабантуй, Праздник Ивана Купалы и др. В национальных праздниках предстает красота родной природы и любовь к земле. Участники совместными усилиями помогают природе, относятся к ней как живой.

Слайд №17                       

Воспитательно-образовательный процесс  в ДОУ строится по комплексно-тематическому принципу, основываясь на циклограмму образовательной деятельности, состоящую из 7 блоков и 31 лексическим темам, например: «Лес, деревья, кустарники», «Осень. Признаки осени»….. При изучении этих тем воспитатели развивают у детей устойчивый интерес к представителям растительного мира, формируют знания об окружающей природе, навыки наблюдения за природными объектами и явлениями, воспитывают бережное отношение к природе.  

Слайд №18                       

 В летний период воспитательно-образовательная работа педагогов с детьми ведется по тематическим неделям «Здравствуй, Лето!», «В мире природы», «Чудеса на грядках», «До свидания, Лето!»

Слайд №19                       

Традиционно 1 раз в год, в соответствии с годовым планом воспитательно-образовательной работы педагоги участвуют в Неделях педагогического мастерства, на которых проводят ООД интегрированного вида по познавательному развитию детей с ОВЗ, где знакомят детей с особенностями флоры и фауны, с образом жизни растений и животных, учат устанавливать взаимосвязь между живыми объектами и окружающей средой. Эту же работу воспитатели ведут и в свободное от занятий время.

Слайд №20                       

В 2010-2011 уч.год педагогами составлены иллюстративно-методические пособия - тематические альбомы из серии «Волшебный мир цветов» на темы:  «Луговые цветы», «Полевые цветы», «Садовые цветы», «Лесные цветы», «Комнатные растения», «Водные растения».

Слайд №21                       

В октябре 2014г.  педагоги ДОУ Ахтамуллина Л.Ф., Кулясова Е.Е. подготовили и провели викторину для педагогов «Как я знаю родной край?» (о достопримечательностях Башкортостана, его природных заповедниках и национальных парках, редких и красивых местах нашей Республики).

Слайд №22                       

Инновационная практика в ДОУ представлена педагогическими проектами и тематическими модулями.

Остановимся на проектной деятельности. Это,  на сегодня один из наиболее ярких, развивающих, интересных, значимых методов, как для взрослых, так и для детей дошкольного возраста.

Слайд №23                       

Экологические проекты - это комплексный подход к воспитанию культурных в экологическом отношении людей. Познавательные, исследовательские проекты призваны научить любить и понимать природу, сформировать у детей основы экологической культуры. Воспитываем в детях добрые чувства, любознательность, эстетическое восприятие, связанные с красотой природы; умение реализовать свои впечатления в трудовой деятельности.

Слайд №24                       

Проектный метод вошел в обучающий процессе нашего ДОУ шесть лет назад, с момента внедрения ФГТ, которые говорили о реализации в образовательном процессе ДОУ принципа интеграции. ФГОС ДО позволяет продолжить работу по проектному методу еще активнее.

Слайд №25                         

 Проектная деятельность присутствует в работе педагогов ежегодно. Администрация ДОУ разрабатывает методические рекомендации,  где конкретно регламентирует направленность, актуальность, цель, задачи, этапы реализации проекта, возможные формы и методы работы и предполагаемые результаты.

Слайд №26                         

 При разработке каждого проекта учитываются:

- индивидуальные особенности и потребности ребенка с ОВЗ;

- работа планируется с учетом возрастных особенностей и нарушений в развитии детей;

Слайд №27                        

- важен характер сотрудничества педагогов, родителей и детей (родители тесно связаны со своими детьми, активно поддерживают формы работы педагога с ребенком);

Слайд №28                         

- формируются познавательные интересы ребенка в различных видах деятельности (проекты помогают активизировать самостоятельную познавательную деятельность детей; осваивать окружающую действительность, всесторонне изучать ее; способствуют развитию творческих способностей детей, умения наблюдать и слушать, развитию навыков общения).

Слайд №29                         

Продолжительность каждого проекта зависит от темы и регламентируется интересами детей. Все участники образовательного процесса являются и участниками реализации проектов. Их роли детализируются, действия разграничиваются.

Слайд №30                         

Каждый проект доводится до логического успешного завершения, оставляя у ребенка чувство гордости за достигнутый результат. После завершения работы педагоги дают возможность детям продемонстрировать полученные результаты окружающим.

 Слайд №31                         

  За эти годы педагогами ДОУ реализованы несколько экологических познавательно-исследовательских проектов.

Слайд №32                        

   В 2011-2012 уч.году целью педагогических проектов «Биоархитектурная композиция» было преобразование участков ДОУ;

Слайд №33                        

воспитание у детей любви и бережного отношения к природе, окружающей среде, детскому саду; формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности.

Слайд №34                        

На территории ДОУ представлены следующие композиции  «Пират»,

Слайд №35                        

 «Ящерица»,

Слайд №36                     

«Где начинается сказка»,

 Слайд №37                        

«Заюшкин садочек»,

Слайд №38                  

«Лебеди»

Слайд №39                        

 «Чудо-дом».

Слайд №40                        

В 2016-2017 уч.году педагогические проекты «Цветок для мамочки» украсили подготовку к празднику 8 марта.

Слайд №41                        

В рамках проекта проведены экскурсии в цветочный магазин,

Слайд №42                        

в Оранжерею, использованы множество доступных разнообразных форм и методов работы с детьми и их родителями.

 Слайд №43                        

  Экологическая тема прослеживается так же и при реализации педагогического проекта «Литературный калейдоскоп», приуроченного  к Году Литературы. Яркими красками и поэтическим содержанием отличается проект на тему «Осень».

Слайд №44

В других проектах «Овощи»,

Слайд №45

 «Грибы»,

Слайд №46

 «Ягоды»,

Слайд №47

 «Фрукты»,

Слайд №48

 «Домашние животные» систематизирован богатый литературный материал по ознакомлению детей с ОВЗ с природой.

Слайд №49

Теперь немного поговорим о тематическом модуле. Это унифицированный, функционально законченный узел, оформленный конструктивно как самостоятельное изделие.

Слайд №50

Стержень модуля – единая тема, которая ведет педагогов и детей к конкретной цели, придает их деятельности определенный смысл. Как всякий законченный узел, модуль имеет начало («завязку»), основную часть и завершение – заключительное мероприятие.  

Слайд №51

В модуле есть сюжет, связывающий между собой героев и объекты

 Полноценный модуль можно назвать «долгосрочной игрой». Объектом становится пространство (т.е. пустота), ограниченное элементами, наделенное содержанием.

   Модуль строится на принципах: систематизации, целостности, интеграции, комплексности, междеятельных связей, взаимодействия специалистов и на игровом принципе.

Слайд №52

В 2012-2013 уч.году воспитатели создали модули «Огород на окне», но с разным сюжетом:

Слайд №53

«В гостях у Дюймовочки»,

Слайд №54

«Русалочка»,  

Слайд №55

«Бабушкин дворик»,

Слайд №56

 «Три поросенка сажают огород»,

Слайд №57

 «В гостях у Пугало»,

 Слайд №58

Модули в данном случае представляли собой долгосрочную игру, переписку или беседу со сказочным персонажем, поиски клада (ответа); расколдовывание кого-либо или чего либо (существа, семени, предмета), работу кукольной фермы (зимнего сада, оранжереи, зоопарка); подготовку к спектаклю.

Слайд №59

При реализации педагогических проектов и модулей привлекаем родителей, которые оказывают большую помощь в приобретении семян, инвентаря, рабочей одежды для воспитанников, оформляют с ними альбомы, рисунки, изготавливают поделки, рассказывают о животных, цветах, растениях, насекомых и др.        

В каждой группе для родителей педагогами оформлены папки-передвижки, консультации, буклеты и памятки по экологическому воспитанию детей.    

Слайд №60

Экологическое просвещение родителей содействует экологическому воспитанию дошкольников. Работа в рамках инновационной деятельности способствует формированию и поддержанию семейных традиций, улучшению детско-родительских отношений.

Слайд №61

  В ДОУ регулярно организуются выставки и смотры-конкурсы для родителей:

• «Мозаика поделок»  сентябрь, 2010г.
• «Все от русских рябин…» октябрь 2011г.
• «Бутылочное королевство» (поделки из бутылок) ноябрь 2012г.;
• «Эти забавные животные» (поделки из бросового материала) октябрь 2013г.;
• «В гостях у сказки» (картины-коллажи) апрель 2014г.
• «Дедушка Дерево» (поделки из бросового материала) апрель 2016г.

Слайд № 62

Каждой весной в ДОУ совместно с родителями проводятся акция «Экологический десант» по благоустройству и озеленению игровых участков, весной и осенью – традиционные экологические субботники.

Слайд №63

Педагоги ДОУ широко и активно распространяют опыт работы по экологическому воспитанию детей с ОВЗ.

В январе 2013г. педагоги МБДОУ детский сад № 14 г. Туймазы Шаяхметова З.Ф., Хасанова Г.Х.  выступили на методическом объединении для заместителей заведующих по ВМР с презентациями тематического модуля  «Огород на окне» и педагогического проекта «Биоархитектурная композиции «Где начинается сказка?»

Слайд №64

В рамках подготовки воспитателей  города и района к аттестационным испытаниям в феврале 2013г. педагоги  МБДОУ детский сад № 14 г. Туймазы Шаяхметова З.Ф., Жарикова Г.И., Хасанова Г.Х. поделились опытом разработки и оформления педагогических проектов «Огород на окне».

Слайд №65

В апреле  2013г. заведующий Бурашникова Н.А выступила на конференции учителей биологии ОУ и библиотекарей МАУК «МЦБ» на тему «Предметно-развивающая среда на территории ДОУ как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста», а воспитатель Сулейманова Г.Р. представила из опыта работы презентацию проекта Биоархитектурная композиция «Ящерица».

Слайд №66

В журнале №8 за 2013г. «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» педагогами Байгалиной Н.В., Жариковой Г.И. опубликована статья «Биоархитектурные композиции на территории детского сада».

Слайд №67

В мае 2017г. заведующий Бурашникова Н.А. представит опыт работы учреждения на тему «Проектная деятельность в ДОУ» на Международной конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста» в МГУ им. М.В. Ломоносова при поддержке Министерства Образования и науки РФ и Юнеско. Статья по вышеуказанной теме принята на публикацию.

Слайд №68

Ежегодно все педагоги ДОУ участвуют в различных  всероссийских Интернет-конкурсах педагогического творчества с представлением своего педагогического опыта и публикациями материалов в интернет-ресурсах.

   В Марте 2015г. Санкт-Петербургский центр дополнительного профессионального образования организовал конкурс «Здравствуй, лес! Дремучий лес, полный сказок и чудес!». Две группы для детей с задержкой психического развития и группа для детей с нарушением слуха представили свои творческие работы на конкурный тур  всероссийского пластилинового конкурса «Уши, ноги и хвосты». Получены Дипломы Лауреатов II и III степени.

Слайд №69

В октябре 2016г. проводился Всемирный день наблюдений птиц – наши педагоги получили сертификаты участников.

Слайд №70

Ежегодно ДОУ является лауреатом и дипломантом муниципальных конкурсов, Фестивалей цветов и цветочных композиций, овощей и фруктов в различных номинациях:

Слайд №71

 «Необычный урожай», «Лучшее блюдо из овощей» и т.д.

Слайд №72

 «Композиция с использованием природных материалов»,

«Чудо-букет»,

«Гостья из будущего»,

Слайд №73

26.01.2017г. составлен и принят на заседании медико-педагогического совета №2 План работы по выполнению Указа Президента РФ «О проведении в Российской Федерации Года Экологии» и Указа Президента РБ «О проведении в Республике Башкортостан Года экологии и особо охраняемых природных территорий».

Слайд №74

В методическом кабинете создан  фонд    методического    и  наглядно – иллюстративного    материала по познавательному и экологическому образованию детей. Это демонстрационные картины и сюжетные картинки, иллюстрационные альбомы, обучающие карточки из серий «Уроки для самых маленьких», «Мир вокруг нас», «Окружающий мир».

Слайд № 75

Имеющиеся учебно-методические пособия помогают воспитателям в вопросах экологического воспитания детей, а художественная и энциклопедическая  литература для детей, книги позволяют знакомить детей с народными сказками, произведениями писателей о природе, достоверными естественнонаучными и экологическими сведениями.

Составлены картотеки прогулок, опытов и экспериментальной деятельности.

Слайд №76

Создан Банк педагогического опыта работы педагогов по экологическому воспитанию детей с ОВЗ, где собраны материалы выступлений, презентаций, семинаров-практикумов, конспектов ООД, аналитические справки по итогам тематических проверок, консультаций для педагогов и родителей, буклетов, конспектов родительских собраний и т.д. 

Закончить свое выступление хотелось бы следующими словами:

Слайд №77

Душа ребенка как растение:

Слайд №78

упадет в землю семечко, прольется дождик,

Слайд №79

пригреет солнышко и семечко проросло.

Слайд №80

Всем нужна забота

Слайд №81

и деревцу, и цветку, и бабочке, и муравью, и человеку.

 Слайд №82

Душа ребенка – это росток.

Слайд №83

Чтобы из семечка вырос цветок -

Слайд №84

Много потратится сил и тепла,

Слайд №85

Нежного слова, улыбок, добра!

Слайд №86

Спасибо за внимание