Карта педагогическое сопровождение детей с плоско-вальгусной деформацией стопы в условиях группы общеобразовательной и комбинированной направленности ДОО
материал по коррекционной педагогике

Карта педагогическое сопровождение детей с плоско-вальгусной деформацией стопы в условиях группы общеобразовательной и комбинированной направленности ДОО

1. Организационное обеспечение

2. Материально-техническое обеспечение

3. Программно-методическое обеспечение

Основная образовательная программа ДОУ

Адаптированная образовательная программа

Индивидуальный учебный план

Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., Академия. 2001.

Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Гусейнова А.А. Интеграция дошкольников с нарушениями двигательного развития в образовательной организации. – М., ООО «Национальный книжный центр», 2016.

Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям пол подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. - М., 1997.

4. Формы и методы организации инклюзивного образования

В процессе организации обучения по программе используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры; праздники и конкурсы; соревнования и другие.

Форма организации деятельности детей на занятиях:

• фронтальная – одновременная работа со всеми детьми;

• индивидуально-фронтальная – чередование индивидуальной и фронтальной форм работы;

• групповая – организация работы в группах.

• индивидуальная – индивидуальное выполнение детьми заданий.

Способ организации занятий:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, и т.д.);

• наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу и др.);

• практический (выполнение работ по схемам, эксперименты. опыты);

Уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

• репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

• частично-поисковый – дети участвуют в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом;

- исследовательский – самостоятельная творческая работа детей, эксперементирование;

5. Кадровое обеспечение образовательного процесс

воспитатели

инструктор по физической культуре

музыкальный руководитель

учитель логопед

психолог