Влияние родителей на формирование положительной самооценки у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.
статья по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Влияние родителей на формирование положительной самооценки

у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Самооценка - это то, как человек оценивает себя, свои возможности, поступки. Адекватная самооценка позволяет человеку соотносить свои силы с задачами разной трудности и требованиями окружающих. Неадекватная (заниженная или завышенная) нарушает внутренний мир, мешает гармоничному развитию.

Самооценка является одной из характеристик личности, которая в значительной мере определяет успешность деятельности человека, в том числе и коммуникативной. Развитие самооценки - одно из центральных звеньев становления личности. В старшем дошкольном возрасте дети начинают  оценивать свои возможности и недостатки, а так же достижения своих сверстников.

Рассмотрение самооценки детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи является актуальной проблемой, так как у таких детей часто неадекватная самооценка. Недостатки в развитии речи влияют на социализацию ребенка, на формирование адекватной самооценки. Детям с тяжелыми нарушениями речи свойственна  робость, неуверенности в своих возможностях.

Как и все другие особенности личности, самооценка складывается в процессе воспитания, где основная роль принадлежит семье и детскому саду. Для формирования у дошкольника с тяжелым нарушением речи положительного осознания себя, уверенности в себе необходимо обеспечить такого малыша теплым отношением взрослых. Ему нужно знать, что его любят именно таким, какой он есть. В дошкольном учреждении для повышения статусного положения дошкольника с низким уровнем самооценки необходимо постоянно включать ребенка в игровую деятельность, давать ему поручения, постепенно давать главные роли в сценках и праздниках.

Недопустимо, чтобы в детском саду педагоги стремились помочь ребенку повысить самооценку и статусное положение, а дома родители или старшие братья, сёстры сводили эти усилия к нулю. Поэтому необходимо проводить обучающие семинары, с целью ознакомления родителей с обязательными правилами воспитания, соблюдая которые, родители будут помогать своему ребенку полноценно, гармонично развиваться.

Только при тесном взаимодействии  родителей и педагогов у дошкольника с тяжелым нарушением речи появится уверенность в себе, своих способностях, он станет более смелым, решительным, общительным.

Родителям, заинтересованным в формировании адекватной самооценки у ребенка с тяжелыми нарушениями речи, следует придерживаться следующих правил:

1. Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Сравнивайте его с самим собой, тем, какой он был вчера или будет завтра.
2. Не перехваливайте ребенка, но и не забывайте поощрять, когда он этого заслуживает.
3. Не делайте за ребенка того, что он может сделать сам. Подсказывайте, направляйте, но не делайте. Старайтесь оказывать достаточную, но не избыточную поддержку.
4. Поощряйте в ребенке инициативу.
5. Не забывайте, что малыш внимательно наблюдает за вами. Показывайте своим примером адекватность отношения к успехам и неудачам.
6.  Не бойтесь искренне любить своего ребенка таким, какой он есть, и обязательно показывайте ему свою любовь!
7. Верьте в себя и в собственного ребенка!