Самообразование. Песочная терапия. 2019-20 год.
опыты и эксперименты по коррекционной педагогике (старшая группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ШУРЫШКАРСКИЙ РАЙОН Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Теремок» 629643, ЯНАО, Тюменская область, Шурышкарский район, с.Овгорт , ул.Сынская,15, тел (факс) 8 (34994) 67-2-13, ovgort - popova @ mail . ru Отчет по теме самообразования «Использование новейших здоровье сберегающих технологий на логопедических занятиях. Использование песочной терапии в работе логопеда». 2019 – 2020 учебный год Создала и показала учитель-логопед Макарова Н.С.

Слайд 2

План самообразования. Цель: создание специальных условий и подходов в коррекционной работе с детьми-логопатами для эффективного способа подачи материала и обеспечения успешного освоения коррекционно-образовательных задач детьми посредством технологии «Песочная терапия». Задачи: 1. Способствовать мотивационной готовности детей воспринимать дидактическую задачу. 2. Формировать у детей психологическую базу речи (внимание, восприятие, память), когнитивные процессы. 3. Развивать мелкую моторику рук. 4. Обогащать и активизировать словарь родного языка. 5. Формировать лексико-грамматические категории языка. 6. Формировать у детей желание и умение коллекционировать, классифицировать и комплектовать игрушечный материал для совместных игр в песочнице. 7. Учить детей способам коммуникации в совместных играх и упражнениях в песочнице. 8. Изучение литературы по теме самообразования; 9. Знакомство (ознакомление) с инновационными методиками, технологиями.

Слайд 3

Актуальность выбранной темы Песочная терапия – возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую. Игры с песком способны заинтересовать, отвлечь, расслабить ребенка, а, значит, обеспечить наиболее успешное выполнение задания. Песок – природный материал, обладающий собственной энергетикой. Это загадочный материал, обладающий способностью завораживать человека своей податливость, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и эластичным. Песок привлекает детей и взрослых своим непостоянством. На мой взгляд использование игр с песком, особенно в условиях логопедического пункта, является очень эффективным средством в образовательной и коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда с детьми, имеющими нарушения речи.

Слайд 4

Содержание самообразования . Основные направления Содержание самообразования 1.Профессиональное 1.Регулярно знакомиться с новинками логопедической литературы с использованием терапии песка. 2. Своевременно повышать квалификацию на курсах для учителей-логопедов. 2.Психолого- педагогич. 1. Изучать психологию каждого ребенка, его способности и возможности, использовать в работе индивидуальный подход. 3.Методи- ческое 1.Изучать прогрессивный опыт коллег по организации различных форм коррекционных занятий с использованием здоровьесберегающих технологий (использовать Интернет) 2. Разрабатывать новые методические и дидактические пособия направленные на коррекцию и предупреждение речевых нарушений.

Слайд 5

Предполагаемый результат: Опыт работы показывает , что использование песочной терапии дает положительные результаты: - игры с песком положительно влияют на общее развитие ребенка, - позволяют корректировать общие речевые нарушения у детей, - усиливают личностную заинтересованность ребенка в происходящем. - песок позволяет дольше сохранить работоспособность ребенка. - ошибки на песке исправить проще, чем на бумаге, где всегда видны следы ошибок. Это дает возможность ребенку ощущать себя успешным. - значительно возрастает интерес к логопедическим занятиям; - на занятиях нет места монотонности и скуке; - более легко проходит адаптационный период, напряжение и страх исчезают.

Слайд 6

Организация песочной терапии

Слайд 7

Проведение коррекционно – логопедических занятий с использованием песка.

Слайд 8

ДАТА Тема Мероприятия Сентябрь - октябрь Изучение теоретического материала по теме (книги, журналы, Интернет-ресурсы). Грабенко Т. М. Чудеса на песке. Зинкевич -Евстигнеева Т. Д. Октябрь Создание необходимой развивающей среды: а ) изготовление индивидуальных песочниц; б) подготовка кинетического песка; г) подбор разнообразного мелкого материала : - игрушки (не более 8 см.): фигурки животных, птиц, насекомых, рыб, людей, сказочных персонажей , транспорта, Ноябрь - март Проведение с детьми индивидуальных занятий с детьми с использованием кинетического песка. Занятия логопедические в течение года. 01.02.20 г- 18.02.20г. Учеба в ООО «Столичный учебный Центр» «Песочная терапия. Организация психологической помощи, современные методы терапии для детей» 01 по 31 марта 2020 года в дистанционном режиме Учеба «Особенности организации современных видов деятельности детей в условиях ФГОС дошкольного образования» (г. Надым) Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования с изобразительными материалами, в объеме 8 часов. Использование песка в работе. Март - Май Обобщение опыта работы по теме самообразования Отчет по Самообразованию. Фото детей. Отчет за 2019 -20 г.

Слайд 9

01.02.20 г- 18.02.20г. Учёба в ООО "Столичный учебный центр" г. Москва «Песочная терапия: Организация психологической помощи, современные методы терапии для детей» получен сертификат переподготовки . Объем 72 ч. 01 по 31 марта 2020 года в дистанционном режиме - Учеба «Особенности организации современных видов деятельности детей в условиях ФГОС дошкольного образования» (г. Надым). Тема: Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования с изобразительными материалами, в объеме 8 часов. Использование песка в работе . Получена справка. Курсы повышения квалификации по данной теме

Слайд 10

Мероприятия

Слайд 11

Мероприятия

Слайд 12

Спасибо за внимание!!!!!