Сценарий НОД по ОО Познавательное развитие для детей со сложным дефектом "Скатерть-самобранка"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа)

Деятельность педагога

Деятельность ребенка

Организация ребенка перед занятием

Организационный момент – знакомство ребенка и приглашенных гостей.

Здоровается с гостями, садится за стол.

Мотивация

Сюрпризный момент – появление куклы на занятии.

У ребенка создается позитивный эмоциональный настрой на занятие.

Проблематизация

Педагог объясняет, что кукла пришла позвать нас к себе в гости на праздник, пить чай, но случайно разбила посуду.

Соглашается на игровые действия.

Целеполагание

Педагог предлагает ребенку помочь кукле все исправить.

Соглашается на игровые действия.

Планирование будущей деятельности

Педагог объясняет ребенку, что сейчас мы будем помогать кукле починить посуду и подготовить стол к чаепитию.

Соглашается на игровые действия.

Реализация

Плана

 Задание 1. Разрезные картинки «Посуда» 

Задание 2. Игра с прищепками «Вилка»

Пальчиковая гимнастика

Задание 3. «Чудесный мешочек» с посудой.

Задание 4.

Сервировка стола.

- А кто это пришел к нам в гости!?

Поздоровайся с куклой Машей! Сегодня у Маши праздник, и она пригласила нас с тобой на чай! Мы будем пить чай с куклой?

- Посмотри, какая кукла грустная! Наверное, у нее что-то случилось!?

Оказывается, когда кукла Маша накрывала на стол, то случайно споткнулась и разбила чашечки и блюдца. Поможем ей все исправить?

- Нужно помочь кукле Маше склеить посуду! Давай с тобой подберем нужные детали друг к дружке!?

-Кукла Маша приготовила к столу вилки, но у них все зубцы отломались. Нужно их починить! Какого цвета вилка? Какого цвета прищепки нам понадобятся?

Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

Мы посуду перемыли,

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.

- Кукла нам принесла «Чудесный мешочек» с чем-то интересным, давай посмотрим, что в нем такое лежит!? Что это? Для чего нам нужно? Что с этим можно делать? Как можно назвать все предметы одним словом?

- Мы с тобой помогли кукле Маше починить посуду, она очень довольна и благодарит тебя за помощь! Давай теперь вместе с куклой подготовим стол к чаепитию? У нас есть большие и маленькие предметы. Кому ты поставишь маленькую чашку, а кому большую? И т.д.

Реагирует на появление куклы улыбкой, машет рукой в знак приветствия.

Соглашается.

Жалеет куклу, соглашается помочь ей.

Подбирает нужные элементы посуды, называет геометрические фигуры, изображенные на посуде.

Называет цвета «вилок» и прищепок, прикрепляет прищепки нужного цвета к «вилкам».

Делает ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.

Одна ладонь скользит по другой.

Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.

Одна ладонь скользит по другой.

Снова загибаем пальчики.

Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.

Ребенок поочередно достает предметы посуды из мешочка и называет для чего нужно, что можно делать (по возможности)

Помогает сервировать стол кукольной посудой, большую чашку ставит себе, маленькую кукле и т.д.

Оценка, рефлексия, прогноз

- Кукле Маше очень понравилось с тобой играть. А тебе понравилось играть с куклой? Отлично!

- Сегодня мы с куклой пили чай и вспоминали какая посуда нам для этого нужна! Ну а в следующий раз мы будем готовить обед и узнаем, какая посуда нам для этого понадобится

- А теперь нам пора прощаться с куколкой и идти играть в группу к остальным ребятам.

- Давай попрощаемся с куклой Машей! Пока, пока!

Отвечает на вопрос - «да», прощается с куклой – машет рукой, говорит «пока».