Мастер - класс на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста» для слушателей курсов повышения квалификации ИРО РТ
материал по коррекционной педагогике

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Высокогорский  детский сад «Солнышко» Высокогорского муниципального района Республики Татарстан

Мастер - класс

на тему: «Использование здоровьесберегающих технологий в музыкальном воспитании детей дошкольного возраста»

для слушателей курсов повышения квалификации ИРО РТ

Гафиятуллина Э.В.

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

МБДОУ «Высокогорский детский сад «Солнышко»

с.Высокая Гора,18.11.2019 г.

Цель: трансляция эффективного  опыта использования здоровьесберегающих технологий в процессе музыкально - оздоровительной работы с детьми.                                             

Задачи: 

• познакомить слушателей курсов повышения квалификации с разнообразными здоровьесберагающими методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на развитие детей;
• способствовать развитию  творческого мышления и ассоциативной фантазии педагогов.

Материал и оборудование: ноутбук с аудиозаписями, цветные нотки по количеству педагогов,  детские музыкальные инструменты (каждому участнику жёлтых ноток),  деревянные палочки (по 2 шт. каждому участнику красных ноток),  цветные перчатки и Гонзики (каждому участнику зелёных ноток), степ-платфомы (каждому участнику синих ноток), магнитная доска с нотным станом и цветными нотками.

Ход мероприятия:

Добрый день! Уважаемые коллеги, я рада приветствовать вас в нашем гостеприимном детском саду и в замечательном музыкальном зале.

Сегодня я хочу показать вам мастер-класс по здоровьесберегающим технологиям, которые можно применять не только инструкторам по физической культуре, но и педагогам. В нашем детском саду отсутствует инструктор по физической культуре, поэтому на педагогическом совете было принято решение использовать интеграцию образовательных областей, как в образовательной деятельности, так и в режимных моментах. Мы являемся базовым детским садом и курируем пять малокомплектных детских садов, поэтому данную технологию активно используют воспитатели, прикреплённых учреждений.

Итак, начнём наш мастер-класс.

Прошу вашего дружеского участия и понимания.

Я мастер-класс  для вас сегодня покажу,

Много интересного, поверьте, расскажу.

Дети  очень любят эти упражнения,

И вас они заинтересуют, вне всякого сомнения.

        «Здравствуйте!» - ты скажешь человеку.
        «Здравствуй!» - улыбнется он в ответ,
         И, наверно, не пойдёт в аптеку,
         И здоровым будет много лет.

                                          (А.Кондратьев)

Что же означает слово «Здравствуйте»?

(Ответы)

Верно, мы желаем друг другу здоровья. Ведь Здоровье -  это большой дар, без которого трудно сделать жизнь счастливой, интересной и долгой.

Уважаемые коллеги, как вы думаете, какие здоровьесберегающие технологии можно использовать в детском саду, на музыкальных занятиях?

1. Зрительная гимнастика.

2. Пальчиковые игры.

3. Дыхательная гимнастика.

4. Упражнения для коррекции плоскостопия.

5. Упражнения для коррекции и укрепления осанки.

6. Массаж и самомассаж.

7. Логоритмическая гимнастика.

8.Танцетерапия.

9. Вокалотерапия.

10. Игротерапия.

11. Релаксация.

(за правильный ответ дается нотка)

Сегодня мы остановимся на некоторых из них.

1. УГАДАЙ-КА! (участвуют красные нотки)

Музыкальный руководитель: Музыкальный ритм настолько ярко выражает мелодию, что по нему можно угадать знакомую песню или мелодию. Мы сейчас убедимся в этом.

Игра «Угадайте песню по ритмическому рисунку»

Звучит ритмический рисунок популярной песни В. Шаинского «Пусть бегут неуклюже» в исполнении участников с красными нотками на деревянных палочках. Предлагается зрителям назвать песню.

Музыкальный руководитель: Такое упражнение развивает мышление, чувство ритма и слух дошкольника.

2. РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «Музыкальный квадрат»

(Участники с оранжевыми нотками)

Музыкальный руководитель: Зазвучали жесты наши,

         А ведь так бывает

         Координацию движений, ритм

         В упражнениях развиваем.

Звучит музыка польки. Участники, которым достались оранжевые нотки, на каждую фразу поочередно выполняют ритмические движения, звучащие жесты:

а) шлепок по коленям;

б) хлопок в ладоши;

в) ладошки смотрят наверх («книжку раскрыли»);

г) ладошки смотрят вниз («книжку закрыли»).

Музыкальный руководитель: В таких играх используются звучащие жесты (хлопки, щелчки, шлепки, притопы), при этом у детей вырабатывается быстрота реакции, внимание, умение действовать коллективно, развивается координация движений.

3. ПОЭТИЧЕСКОЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ (оркестр шумовых инструментов)

Музыкальный руководитель: Если только свяжем мы музыку и слово,

         Захотим учить стихи мы снова и снова.

         И научимся читать их с чувством, выражением.

         Впереди нас ждут, друзья, море впечатлений.

Участники с желтыми нотками озвучивают стихотворение «Ранним утром»

Ранним утром на рассвете шур-шур-шур, шур-шур-шур (звучат маракасы)

То ли аист, то ли ветер шур-шур-шу, шур-шур-шур (звучат маракасы)

Пролетел среди берёз а-А (глиссандо вверх на ксилофоне), А-а (глиссандо вниз на ксилофоне)

Новость свежую, принёс а-А (глиссандо вверх на ксилофоне), А-а (глиссандо вниз на ксилофоне)

И сейчас же слухи, слухи, дзинь-дзинь-дзинь, дзинь-дзинь-дзинь (звучат колокольчики)

Полетели словно мухи, дзинь-дзинь-дзинь, дзинь-дзинь-дзинь (звучат колокольчики)

Покатился лесом гул, гу-гу-гу, гу-гу-гу (ритмичные удары в барабан)

То спросонок лес вздохнул ф-ф-ф-ф-ф (тримоло бубна)

И посыпалась роса, дзинь-ля-ля, дзинь-ля-ля (звучат колокольчики)

Зазвучали голоса А-А-А-А-А-А (одновременно все инструменты звучат)

Музыкальный руководитель: В таком упражнении совершенствуются навыки, приобретенные в работе с речевыми упражнениями (чувство ритма, владение темпом, динамикой), развивается чувство ансамбля, творчество. Дети учатся различать звучание инструментов по тембрам. Дорогостоящий инструментарий с успехом заменяют самостоятельно изготовленные шумовые и ударные музыкальные инструменты.

4. ВОЛШЕБНЫЕ ГОНЗИКИ (участвуют зеленые нотки)

Пальчиковая гимнастика «Волшебные Гонзики»

Что за домик, просто диво!

Всё здесь чисто и красиво.

Птицы песенки поют,

В доме Гонзики живут (надевают на руки цветные перчатки)

Утром просыпаются, (растопырить пальцы)

Друг другу улыбаются….(на пальцы надеть «глазки» - Гонзики)

Постельки застилают, (плавные движения влево-вправо кистями рук)

На завтрак накрывают, (ладони сложить «лодочкой»)

А потом идут гулять,

И с ребятами играть!  (на ладони левой руки показывают «ходьбу» большим и средним пальцем)

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять»

Музыкальный руководитель: Такое ритмическое упражнение побуждает ребёнка к диалогу, стимулирует развитие речи, помогают побороть излишнюю робость и застенчивость. Гонзики – абстрактная игрушка, и благодаря своей неопределённости может быть «заместителем» любого персонажа. Детское воображение и творчество может превратить Гонзика и в Лягушонка, и в Зайчонка…

5. САМОМАССАЖ (задание для участников с голубыми нотками)

Упражнение «Путешествие по телу»

Вам необходимо прикасаться и массировать ту часть тела, о которой идет речь в стихотворении.

Есть на пальцах наших ногти, на руках – запястья, локти,

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь!

Бёдра, пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна!

Есть у нас на голове уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щёки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой

Вот что знаем мы с тобой!

Музыкальный руководитель: это упражнение помогает  снять нервное напряжение, расслабляет, улучшает работу внутренних органов и систем жизнедеятельности.  Главным условием является не применять слишком активно силу во время надавливания на указанные точки и начинать следует с поглаживания, затем переходят к растиранию тела и  разминанию.

6. ТАНЦТЕРАПИЯ (для участников с синими нотками)

Музыкальный руководитель: Звуки мы изображаем с помощью движений.

Исполняем и творим с большим воодушевлением.

Я прошу выйти ко мне обладателей синих ноток.

        Уважаемы коллеги, Вам я предлагаю  принять участие в степ – аэробике, которая является нетрадиционной формой оздоровительной работы с детьми. Степ-аэробика – это ритмичные движения вверх и вниз по специальной  степ-платформе. Степ-аэробика развивает подвижность в суставах, формирует свод стопы, тренирует равновесие, укрепляет мышечную систему, нормализует деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной системы, помогает выработать умения ритмически согласованно выполнять простые движения, способствует гармоничному развитию.

Импровизированный танец

*«приподнимание»- отрываем пяточки от пола, добавляем повороты с руками

*«птичка» - попеременно поднимаемся на степ-доску по диагонали правой и левой ногой, плавный взмах руками в стороны;

*«прямой приставной шаг» («дорожка»)- поднимаемся на степ-платформу правой-левой ногой, спускаемся правой-левой ногой;

*«приглашение» («галочка») – попеременно выставляем правую и левую ногу на пяточки на края степ-платформы, руки разводим в стороны. Возвращаемся в исходное положение ноги вместе, руки на пояс;

*«круги»- ходьба вокруг платформы вправую и левую сторону;

*«боковой приставной шаг» - стоя на платформе, поочерёдно выполняем движения вправо с платформы, назад, затем влево, назад, добавляем движения рук соответственно шагу в стороны;

*«хороводный шаг» - движения по внутреннему кругу, степ-платформы остаются во внешнем круге;

*«ковырялочка» - и.п.на полу, движения «носочек» и «пяточка» выполняем на степ-платформе, тройной притоп на полу;

*«полочка» - руки согнуты в локтях, указательный пальчик правой руки под щёчку.

Все движения выполняются с правой ноги.

Музыкальный руководитель: Движение под музыку обладает положительным влиянием на психику. Психотерапевтическое воздействие основано на создании особой атмосферы эмоциональной теплоты, эмпатии, доверия в процессе работы.

7. РЕЛАКС (упражнение для фиолетовых ноток)

«Игра с песком»

Музыкальный руководитель:  представьте себе, что вы сидите на берегу моря. Наберите в руки песок (на вдохе). Сильно сжав пальцы в кулак, удерживайте песок в руках (задержка дыхания). Посыпьте колени песком, постепенно раскрывая кисти и пальцы. А теперь уроните бессильно руки вдоль тела, вам лень двигать тяжёлыми руками (повторить 2-3 раза).

Музыкальный руководитель: Это упражнение учит детей релаксации (расслаблению).  Опыт показывает, что в результате применения релаксационных игр и упражнений, у многих детей налаживается сон, они становятся более уравновешенными и спокойными.

Рефлексия. В музыкально-двигательных упражнениях ребенок одновременно исполняет и творит, так как он придумывает движения, исходя из характера, темпа, ритма, тембра предлагаемой ему музыки. Ребенок начинает осознавать музыку через движение. Хочется отметить, что наша память сохраняет: 10% из того, что мы слышим, 50% из того, что мы видим, 90% из того, что мы делаем, просто необходимо в процесс освоения музыкального языка ввести действие. А теперь, обратите, пожалуйста, внимание на нотный стан  (на нотном стане расположены нотки всех цветов радуги, которые участвовали в мастер-классе).  В основе любой песни или мелодии - всего семь нот. Для меня каждая нота – это новый шаг к оздоровлению ребёнка. Используя  здоровьесберегающие технологии  на музыкальных занятиях, в режимных моментах, мы сможем вырастить счастливых и здоровых детей. А семь разноцветных нот – это музыка, которая дарит здоровье! Будьте здоровы и счастливы! Спасибо за участие!