Развитие мелкой моторики детей 3-4 лет у детей с нарушением зрения.
консультация по коррекционной педагогике (младшая группа)

Развитие мелкой моторики детей 3-4 лет у детей с нарушением зрения

В возрасте 3—4 лет особое значение наряду со зрением имеют осязательные ощущения. Формирование реальных представлений об окружающем предметном мире у детей с нарушениями зрения этого возраста, обогащение детей умениями действовать с предметами напрямую зависят от умений воспринимать свойства и качества предметов с помощью осязания. Успех осязательного восприятия и мелкой моторики во многом
зависит от уровня сформированности у ребенка произвольных движений его руки и от того, насколько согласованно действуют его руки под контролем зрения.

Специальные упражнения, используемые в коррекционной работе с малышами, должны способствовать развитию умений осязательно воспринимать свойства и качества предметов, соотносить похожие по структуре поверхности, величине, объему и др. предметы, развитию мелкой моторики, формообразующих движений рук и др.

Для укрепления мышц рук, развития силы пальцев предлагаются упражнения:

- с использованием различных мячей (резиновых, пластиковых, матерчатых, массажных, теннисных), резиновых и поролоновых губок.

- Разминание пластилина, глины.

- Растягивание резиночек, пружинок, вешание прищепок, одевание колечек на крючок, запускание волчка — выполняются движения большим и указательным пальцами.

- Закручивание крышек (пластиковые бутылки, баночки), поворачивание выключателей — движения выполняются всеми пальцами.

Задания выполняются сначала одной рукой, затем второй или двумя руками сразу.

Двумя руками выполняются следующие задания:

- застегивание и расстегивание пуговиц, молнии, шнуровка (самые простые варианты, широкие отверстия, толстые шнурки),

- наматывание нитей в клубок,

- нанизывание бус на шнурок (крупные бусы с большими отверстиями).

учитель-дефектолог: Екатерина Николаевна