Междисциплинарное сопровождение случая – основной принцип ранней помощи
статья по коррекционной педагогике (младшая группа)

Междисциплинарное сопровождение случая – основной принцип ранней помощи.

2 слайд

Служба ранней помощи— это система помощи детям раннего возраста с нарушениями развития или риском их возникновения и их семьям.

Это интегрированный набор медицинских, социальных и психолого-педагогических услуг, направленный на развитие навыков, необходимых ребенку в повседневной жизни.

Цель службы ранней помощи — оказание помощи семьям и детям в возрасте от рождения до 3 лет с нарушениями развития, ограничением жизнедеятельности или с риском развития ограничений жизнедеятельности для улучшения функционирования ребёнка в повседневной жизни и адаптации.

3 слайд

Основные принципы организации работы службы ранней помощи

• Семейно-центрировнная деятельность
• Междисциплинарный подход
• Партнерство
• Добровольность
• Открытость
• Конфиденциальность
• Уважение к личности
• Сетевое взаимодействие

4 слайд

Междисциплинарная команда дома ребенка:

Невролог

Врач физиотерапевт

Педиатр

Педагог-психолог

Логопед

Учитель-дефектолог

Воспитатель

Специалист по двигательному развитию

Музыкальный руководитель

5 слайд

Междисциплинарное сопровождение семьи и ребенка в отделении ранней помощи можно условно разделить на этапы.

Этапы оказания услуг .

1 этап  это Первичный прием (диагностический, поисковый этапы)

• Первичный приём осуществляется с целью подтверждения нуждаемости ребёнка и его семьи в услугах ранней помощи, а также определения её объёма и перечня основных услуг ранней помощи.
• Первичный приём включает: приём документов, проведение первичной оценки, зачисление ребёнка, назначение специалистов.

Первичная оценка осуществляется сотрудниками — членами междисциплинарной команды.

6 слайд

Прием осуществляется в двух направлениях:

1 это медицинский блок                   2 это педагогический блок

• В момент приема педагогами заполняется:

«Бланк первичной оценки функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья ребенка»

 Научение и применение знаний  заполняет дефектолог

Коммуникация заполняет логопед

Межличностное взаимодействие заполняет психолог

Так же заполняется домен Мобильность (Тонкая моторика),

Основные жизненные сферы,

Участие в общественной жизни.

• Определение запроса родителей;

Затем по результатам первичной оценки, определяется  необходимый объём и перечень услуг ранней помощи.

7 , 8, 9 слайд

2 этап Непосредственная работа специалистов с ребенком и семьей (диагностический, деятельностный этапы)

• Проведение углублЁнного обследования   ребенка, при необходимости; УглублЁнная оценка развития и функционирования, эмоционального и поведенческого благополучия ребёнка, проводится специалистами индивидуально по допустимым методикам.

• Оптимизация запроса родителей (обговаривание задач и целей на период реабилитации)
• Индивидуальная работа специалистов с семьей и ребенком

10 слайд

3. этап обобщение и фиксация результата (консультативный, рефлексивный этапы)

• документальное оформление (первичный и выписной эпикрИз, индивидуальная программа ранней помощи ребенка).
• оценка эффективности ранней помощи, обсуждение результатов реабилитационной работы в междисциплинарной команде (с неврологом в процесс курса),  коллегиальное подведение итогов в последний день курса.
• обсуждение результатов с родителями, рекомендации для них.

11, 12, 13, 14,15,16,17 слайд

И пример документального  сопровождения ребенка в отделении ранней помощи.

Ребенок 3года 2 месяца. Диагноз: синдром двигательных нарушений, вторичный, задержка темпов речевого развития на перинатальном резидуальном фоне. Сопутствующий: подвывих головок обеих бедренных костей. Есть инвалидность.

18 слайд

И подводя выводы, необходимо сказать о возникающих трудностях:

• временные ограничения в проведении углублЁнной оценки развития и функционирования.
• нет возможности обсуждения углублЁнной оценки междисциплинарной командой.
• не всегда, получается, работать именно над основным запросом родителей, причина в том, что для педагогического воздействия отведенного времени не достаточно, ребенок не успевает адаптироваться к режиму реабилитации.
• нет времени для обсуждения трудностей в работе с определенным ребенком и обсуждение общей стратегии работы.

19 слайд

Мы рассматриваем идею создания группового чата специалистов дома ребенка, для обсуждения проблем, но пока не все согласны, так как на это будет уходить  личное время.

Созданное «Отделение ранней помощи» в структуре дома ребенка,  максимально приближено к реализации классической модели  Службы ранней помощи и в данных условиях не может в полной мере осуществляться по разработанным стандартам по независящим от нас причинам.