Методы, формы организации деятельности учителя-логопеда ДОУ
материал по коррекционной педагогике
Основной формой коррекционного обучения в детском саду являются логопедические занятия, на которых систематически осуществляется развитие всех компонентов речи и подготовка к школе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metody_i_formy.docx | 15.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Методы, формы организации деятельности учителя – логопеда
Работа с детьми
Формы организации
Логопедические занятия (индивидуальные, подгрупповые).
Методы
- Наглядный: показ упражнений, использование наглядных пособий, альбомов, дидактические, логопедические игры, компьютерные программы, интерактивные игры, игрушки, рабочие тетради
- Наглядно-слуховые (емкости с наполнением, издающие разные звуки, аудиозаписи, музыкальные игрушки).
- Тактильно-мышечные ( оборудование для развития мелкой и общей моторики (различные виды шнуровок, прикручивание крышечек, головоломки, мозаики, пазлы, конструкторы, комплексы пальчиковой гимнастики).
- Словесный: словесная инструкция, объяснение, вопросы, беседа, рассказ, пересказ, cтихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы детей.
- Практический: формирование речевых навыков с использованием специальных упражнений и игр.
- Метод мотивации и стимулирования, интегрированный, проблемно-поисковый (вопросы, ситуации, задачи).
- Сотрудничества
- Гуманно-личностные
Работа с родителям
Формы:
- Коллективные (анкетирование, родительские собрания, консультации)
- Индивидуальные (индивидуальные беседы и консультации по запросу родителей и учителя-логопеда, родительские пятиминутки, конкурсы)
- Наглядно-информационные (папки-передвижки, cтенды, буклеты, открытые занятия, индивидуальные рабочие тетради детей)
Работа с педагогами
Педагогические: консультации, мастер-классы, cеминары - практикумы, выставки наглядных пособий и дидактических игр, тетради взаимодействия с воспитателями.
Используемые технологии в работе с детьми
- Технология Логопедического обследования
- Коррекционные технологии
- Здоровьесберегающие ( дыхательная, артикуляционная, зрительная, мимическая гимнастика, физ. минутки, динамические паузы, релаксация, самомассаж, пальчиковая гимнастика, пескотерапия, крупотерапия, изо-терапия,мозаика, массажные мячики, игры с прищепками, игры с пуговицами, Су-Джок терапия)
- Информационно-коммуникационные технологии (показ презентаций на логопедических занятиях)
- Арт-терапия (мнемотехника, сказкотерапия, игротерапия)
- Кинезиологические упражнения
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Организация деятельности учителя-логопеда с учащимися, имеющими речевые нарушения, в сенсорной комнате. Путешествие на Банановый остров
Ход занятия: 2. Основная часть.- Ребята, нам по почте пришло письмо,Вот посмотрите, какое оно!Конверт очень большой,И, наверное, он не пустой!( В конверте - географическая карта).- Ребята, ...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности учителя-логопеда, с детьми 6-7 лет, подготовительная к школе группа компенсирующей направленности
Данная программа разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, Федеральным государственным стандартом дошкольного образования и предс...
Методы, формы организации деятельности воспитанников, средства
Формы реализации образовательной программыИгра - ведущий вид деятельности дошкольников, основная форма реализации программы при организации двигательной, познавательно-исследовательской, ком...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА организации деятельности учителя-логопеда с детьми 5-6 лет, старшей группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (общее недоразвитие речи III уровня) Разработана на основе адаптированной основной обра
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАорганизации деятельности учителя-логопеда с детьми 5-6 лет,старшей группы компенсирующей направленности для детейс тяжелыми нарушениями речи(общее недоразвитие речи III уровня)...
«Эффективные методы организации деятельности учителя-логопеда в условиях реализации ФГОС в ДО»
В презентации кратко и доступно рассказывается о том, как учителю-логопеду строить свою работу с детьми в условиях ФГОС, какие новые подходы к развитию детей можно испольовать. Рекомендованы игры , сп...
Выступление на педагогическом совете ДОУ «НАГЛЯДНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА С РОДИТЕЛЯМИ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО»
Детский сад и семья-основные институты социализации детей. Сотрудничество и взаимодействие их необходимо для всестороннего развития личности ребёнка, хотя воспитательные функции различны.В нашем ...
Практический семинар для молодых и вновь назначенных специалистов (учителей-дефектологов, учителей-логопедов) «Организация деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога в образовательном учреждении»
Практический семинар для молодых и вновь назначенных специалистов (учителей-дефектологов, учителей-логопедов) «Организация деятельности учителя-логопеда, учителя-дефектолога в образователь...