Коррекционная работа с детьми ОВЗ
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Период

Направления работы

Сентябрь

1)Артикуляционная гимнастика

«Любопытный язычок»

Вот и вышел на порог

Любопытный язычок.

«Что он скачет взад-вперед?» -

Удивляется народ.

«Язык здоровается с подбородком»

Просыпается язык –

Долго спать он не привык.

И спросил у подбородка:

- Эй, какая там погодка?

«Язык здоровается с верхней губой»

Улыбнись, не будь груба,

Здравствуй, верхняя губа!

2)Дыхательная гимнастика

«Задуй свечку», «Будильник»

3)Пальчиковая гимнастика «За работу».

Ну-ка, братцы, за работу,

кулачки-ладошки

Покажи свою охоту.

Большаку дрова рубить,

загибать пальцы на каждую строчку

Печи все тебе топить,

А тебе воду носить,

А тебе обед варить,

А тебе посуду мыть.

А потом всем песни петь,

кулачки-ладошки

Песни петь да плясать,

встряхивать кистями рук в воздухе

Наших деток забавлять.

руки в «замок», пальцы вверх-вниз

4)Координация слова и движения Русская народная игра: «Шла коза по лесу»

В центре круга - коза. (Ведущий в шапочке козы). У козы в руках корона. На кого наденет корону, тот будет принцессой и выходит в центр круга танцевать с козой. Начинают ходить по кругу, взявшись за руки и выполняют движения, согласно тексту.

Пошла коза по лесу, по лесу, по лесу

Искать себе принцессу, принцессу, принцессу-

идут по кругу, взявшись за руки;

Прошла коза по лесу, по лесу, по лесу – останавливаются лицом в круг;

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу – коза выбирает себе принцессу, одевает ей на голову корону и выводит в середину круга;

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем – все участники игры прыгают;

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем – все выполняют движение, согласно тексту;

Давай коза покружимся, покружимся, покружимся – все кружатся;

И мы с тобой подружимся, подружимся, подружимся –

поворачиваются к друг другу лицом и обнимаются.

(Игра повторяется 2-3 раза.)

5)Д/и с народными игрушками «Что изменилось», «Чего не стало»  - развитие внимания, памяти.

6)Пальчиковая гимнастика «Овощи для щей»

Чищу овощи для щей.                    

  Хлопки в ладоши.

Сколько нужно овощей?              

 Развести руки в стороны.

Три картошки,                              

 Показать три пальца на левой руке.

Три морковки.                                  

Лука тоже три головки.            

 Показать три пальца на правой руке.

Да петрушки корешок,              

 Показать указательный  палец на левой руке.

Да капусты кочешок.            

  Показать указательный палец на правой руке.

Потеснись – ка ты, капуста,  

 Движения локтями.

От тебя в кастрюле густо.      

 Руки разводят в стороны.

Один, два, три!                        

 Выставить большой палец, указательный, средний.

Зажги огонь!                            

  Сжимание – разжимание ладоней.

Кочерыжка, выйди вон!          

 Большим пальцем правой руки показать назад.

7) Д\игра « Вершки-корешки»

В.: Съедобный корень овоща будем называть корешки, а съедобный плод на стебле – вершки. Я буду называть овощ, а вы , если съедобный корешок, то будете приседать, а если съедобный вершок, то поднимать руки вверх.

( в процессе игры вос-ль просит детей объяснить свои действия)

8) Игра "Закончи предложение"

(воспитатель начинает предложение, а ребята заканчивают)

-Я буду начинать предложение, а вы его заканчивать словами "красный помидор".

-На грядке вырос большой   (красный помидор).

-А вокруг него растут другие (красные помидоры).

-Я сделаю салат из этого (красного помидора)и угощу маму.

Мама обрадуется (красному помидору) и будет восхищаться (красным помидором).

-Мы с вами говорили о (красном помидоре).

9) Назовите каждый по одному овощу. Игра "По цепочке"

10) Физминутка  «Репка»

Вот мы репку посадили    (наклониться)

И водой ее полили    (имитация движения)

А теперь ее потянем    (имитация движения)

И из репы кашу сварим    (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие!    (показать «силу»)

Координация речи с движением.

Поезжай за моря-океаны,          «Едут»;

Надо всею землей пролети:        «летят»;

Есть на свете различные страны,

разводят руки в стороны;

Но такой, как у нас, не найти.

отрицательно качают головой;

Глубоки наши светлые воды,

приседают, руки вниз;

Широка и привольна земля,

встают, руки в стороны;

И гремят, не смолкая, заводы,

стучат руками перед собой;

И шумят, расцветая поля…

руки в стороны, плавные взмахи.

11)Пальчиковая игра «В России» - развитие мелкой моторики

Небо синее в России, реки синие в России.

Васильки и незабудки не растут нигде красивей.

Загибают по одному пальчику на обеих руках;

Есть и клены, и дубы,

руками изображают ветви деревьев;

А какие есть грибы!

двумя руками показывают «грибок»;

А ещё пекут в печи

хлопают, то одна ладонь сверху, то другая;

Вот такие калачи!

показывают большой калач.

12)Игра «Скажи наоборот»

эта улица узкая, а эта…(широкая); эта дорога длинная, а эта…(короткая); эта речка мелкая, а эта…(глубокая); эта тропинка прямая, а эта…(кривая); этот путь далекий, а этот…(близкий); этот мост высокий, а этот…(низкий); этот лес густой, а этот …(редкий).

1. Объяснение значений поговорок и пословиц:

«Родная сторона — мать, чужая — мачеха»

«Родина — мать, умей за нее постоять»

«На чужой сторонушке рад своей воронушке»

«Где кто родится, там и пригодится».

2. «Определи короткое слово» (с помощью хлопков)

Москва, башня, куранты, Кремль.

Период

Направления работы

Октябрь

1)Артикуляционная гимнастика

«Самовар»

Щеки надую и выпущу пар,

И запыхчу, как большой самовар.

«Чашечка»

Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края –

Вот и «чашечка» моя.

«Жуём блинчик»

Вот опять язык свернулся,

В зубы нижние уткнулся.

Двину чуть его вперед,

Разжую его вот-вот.

1. Дыхательная гимнастика

«Мельница»

Мельница, как птица

Крылышками машет.

А мука струится -

Будет хлеб и каша!

«Ж-р-р,     запели жернова. -

Подсыпать зерно пора!»

«Осенние листочки»

2)Пальчиковые игры

«Стул»

Ножки, спинка и сиденье 

Вот вам стул на удивленье. Левая ладонь вертикально вверх. 

К ее  нижней части приставляется кулачок 

(большим пальцем к себе).

«Стол»

У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка.

 Сверху на кулачок опускается ладошка.

3)Координация речи с движением «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник,

«надуть» живот, одна рука на поясе,

Очень важный, как начальник.

другая - изогнута, как носик

Вот фарфоровые чашки, приседать

Очень хрупкие, бедняжки. руки на поясе

Вот фарфоровые блюдца, кружиться,

Только стукни - разобьются. рисуя руками круг

Вот серебряные ложки,

потянуться, руки сомкнуть над головой

Вот пластмассовый поднос -

Он посуду нам принес.

сделать большой круг

4)Игра с мячом «Наоборот»

Шкаф высокий, а тумбочка -….(низкая).

Шкаф большой, а полка -…(маленькая).

Диван мягкий, а табурет…(твёрдый).

Кресло мягкое, а стол - ….(твёрдый).

5)Дидактическая игра «Один — много»

 Воспитатель: Один — рот, а много?.
Воспитатель: Один — нос, а много?
Воспитатель: Один — глаз, а много?
Воспитатель: Одно — ухо, а много?
Воспитатель: Одна — шея, а много?
Воспитатель: Одно — плечо, а много?
Воспитатель: Одно — бедро, а много?
Воспитатель: Одна – ладонь, а много?

6)Классификация понятий «Четвертый лишний»

 Голова, шапка, ладонь, шея (шапка); варежки, пальцы, нога, ладонь (варежки); нога, стопа, сапоги, колено (сапоги);

 глаза, нос, рот, очки (очки).

7)Толкование пословиц и фразеологизмов «Когда так говорят»:

 «Близок локоток, да не укусишь».

«Хоть бы одним глазком взглянуть». «Задрать нос».

 «Голову повесить».

8)Проговаривание скороговорок (Развитие речевых навыков: правильного звукопроизношения, четкости дикции, правильного голосоведения.)

Дядя Коля дочке Поле  

Подарил щеночка колли                

Но щенок породы колли                  

Убежал от Поли в поле.                

 Три козы среди лозы

 Схоронились от грозы.

 Вот и кончилась гроза.

  Козы здесь, а где лоза?

9)Артикуляционная гимнастика

«Толстячок» — «Худышка»

«Лопаточка — Иголочка»

«Чашечка»

«Качели»

«Лошадка»

«Индюк»

10)Движения с речевым сопровождением

«Кони»

Кони гуляют гурьбой на лугу.

Я всех коней перечислить могу:

(Идем по кругу с высоким подниманием колена)

Черный как уголь. Белый как снег.

Рыжий, как пламя, красивее всех.

Серый, весь в яблоках, с гривой седой.

Конь шоколадный, совсем молодой.

(На каждое название загибаем по одному пальцу на обеих руках)

Кони пасутся у речки гурьбой.

Их посчитаем еще раз с тобой:

(Опять идем по кругу)

Черный как уголь. Белый как снег.

Рыжий, как пламя, красивее всех.

Серый, весь в яблоках, с гривой седой.

Конь шоколадный, совсем молодой.

(Вновь загибаем пальцы).

11)Пальчиковая гимнастика «В деревне»

Я в деревне отдыхаю,

(Руки на столе ладонями вниз. Разводить и соединять пальцы правой руки.)

Всех зверей домашних знаю:

(Разводить и соединять пальцы левой руки.)

Кролик, лошадь и коза,

(Называя животное, поднимать и удерживать на весу каждый палец правой руки, начиная с большого.)

Кот, корова и свинья.

(Поднимать и удерживать на весу каждый палец левой руки.)

А ещё баран с овцой,

(Сжимать и разжимать пальцы правой руки в кулак.)

Да верный пёс –

Помощник мой.

(Сжимать и разжимать пальцы левой руки в кулак.)

12)Игра «Назови семью»

Он — кот, она — кошка, детеныш (и) — котенок (котята).

Он — конь, она — лошадь, детеныш (и) — жеребенок, (жеребята).

И т. д. со всеми остальными домашними животными.

13)Игра «Замени два слова одним»

Педагог предлагает детям образовать новые слова по образцу: длинная грива — длинногривый

Черная грива — …

Бела грива — …

Длинный хвост — …

Короткий хвост — …

Серый хвост — …

Густая шерсть — …

Длинные рога — …

Острые рога — …

Крутые рога — …

Белый лоб — …

Длинные ноги — …

Период

Направления работы

Ноябрь

1)Артикуляционная гимнастика:

«Бегемотик», «Маятник», «Лягушка»

2.)Словесная игра «Кто больше скажет добрых слов» (в круге с мячом)

Стимулировать развитие речевого общения; активизировать словарь детей, воспитывать доброжелательность.

3.)Пальчиковая игра «Наши пальчики дружили »

Наши пальчики дружили (пальца левой руки "обнимают" пальцы правой руки,

А потом вдруг загрустили (пальцы обеих рук сжаты в кулачок,

Захотели пальцы вдруг посчитаться кто их друг? (указательный палец правой руки считает пальчики левой руки)

Оказалось все друзья (пальца левой руки "обнимают" пальцы правой руки,

Больше ссориться нельзя (указательный пальчик правой руки отрицает,

А кто будет обижаться (указательный палец правой руки качается вперед - назад)

Будет он один играться (указательные пальцы обеих рук подняты вверх)

4.)Малоподвижная игра «Здравствуй, друг!»

(Проводится с целью установления тёплых дружеских отношений.)

   Все участник становятся в общий круг и рассчитываются на 1-й, 2-й. 1-е становятся во внутренний круг, спиной друг к другу. 2-е номера во внешний, лицом к 1-м. (Можно поставить по кругу мальчиков напротив девочек). Таким образом образуются пары. (Общаются друг с другом с помощью слов и жестов).

Здравствуй, друг! – (рукопожатие),

Как ты тут?  -  (стучат по плечу друг друга).

Где ты был? – (склоняются к уху друг друга).

Я скучал! -  (стучат по обоим плечам).

Вот ты здесь! - (раскрывают руки, разводят в стороны)

Как я рад!  -  (обнимаются, похлопывая друг друга по спине).

Затем вторые  номера смещаются  вправо или влево, и снова пары общаются. Игра продолжается до тех пор, пока участники не придут в свои  прежние пары.

  5)"Весёлая зарядка"

Дети выполняют соответствующие содержанию текста движения.

На носочках поднимайся, приседай и выпрямляйся.

Ножки в сторону и вкось, ножки вместе, ножки врозь,

Руки в стороны, в кулачок, разжимаем на бочок.

Левую вверх! Правую вверх!

В стороны, накрест -это успех!

Вниз опустили и дышим ровно

Воздух вдыхаем мы грудью полно.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой,

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем и кружимся потом

Мы руки разведём и побежим кругом.

6)Пальчиковая гимнастика "Братцы"

-Братец принеси дрова! Четыре пальца сложены в кулачок

-заболела голова! большой палец обращается с просьбой

-Средний, ты наколешь дров? Дотрагивается до каждого поочерёдно

-Я сегодня не здоров! Отвечая, каждый из пальцев распрямляется

-Ну а ты натопишь печку? И вновь сгибается

-Ох, БОЛИТ МОЁ СЕРДЕЧКО!

-Ты меньшой, свари обед!

-У меня силёнок нет!

-Что же, сделаю всё сам, но обеда вам не дам!

- Голодать готовы?

-Мы уже здоровы!

7)Формирование навыков языкового анализа и словоизменения

"Жил-был великан. У него был не нос, а. (носище, не глаза, а. (глазищи, не губы, а., не руки, а., не кулаки, не локти, не ноги, не ногти.)

У Великана был не дом, а (домище). А рядом стоял домик, в котором жил Гномик. У него был не нос, а. (носик) и т. д. Великан был громадный, а Гномик малюсенький. Но они весело жили и крепко дружили. "

8)Причинно следственные зависимости в предложении.

Если не чистить зубы, то.

Если не причёсываться, то.

Если не стричь ногти, то.

Если не мыться, то.        

Если есть одни сладости, то.

Если целый день смотреть телевизор. то.

Если сутулиться, то.

Если в холодную погоду ходить раздетым, то.

Если поздно ложиться спать, то.

Если не делать прививки, то. и т. д.

9)Игра «Помоги Незнайке» - усвоение притяжательных прилагательных.

Зайчонок – это заячий детёныш,

Волчонок – это волчий детёныш и т.д.

10)Артикуляционная гимнастика

а) «Волк - зубами щелк»: пощелкать зубами.

б) «Зайка»: покусать верхними резцами нижнюю губу.

в) «Заяц грызет морковку (кочерыжку)»: покусывать язык, постепенно втягивая его в рот.

- Заяц, заяц, чем ты занят?

- Кочерыжку разгрызаю.

-А чему ты, заяц, рад?

- Рад, что зубы не болят!

Зайчишка-трусишка

По болоту бежал, в огород забежал,

Нашёл морковку, грызет её ловко.

г) «Хвостик»: покачать высунутым изо рта языком  из стороны в сторону.

11)Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом» - развитие мелкой моторики и координации движений.

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу.

(Дети загибают пальцы на обеих руках: по одному пальцу на каждое двустишие.)

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

 (Удары ладонями и кулачками поочередно.)

12)Дыхательная гимнастика

а) «Лиса идёт по следу»: короткие частые вдохи носом.

Лисонька-лиса след зайца взяла.

Носиком повела, по следу пошла:

Прислушивается, принюхивается.

«Согреем лапки»: подуть на руки, выдыхая ртом тёплый воздух.

Зайке холодно в лесочке:

Греет лапки под кусточком.

13)П/и «На водопой» - координация речи с движением, усвоение в речи названий животных.

Жарким днем лесной тропой звери шли на водопой

Дети спокойно идут по кругу друг за другом.

За мамой – лосихой топол лосенок.

Идут громко топая.

За мамой – лисицей крался лисенок.

Крадутся на носочках.

За мамой – ежихой катился ежонок.

Приседают, медленно двигаются вперед.

За мамой – медведицей шел медвежонок.

Идут вперевалку.

За мамой – белкой скакали бельчата.

Скачут вприсядку.

За мамой – зайчихой – косые зайчата.

Скачут на прямых ногах.

Волчица вела за собою волчат.

Идут на четвереньках.

Все мамы и дети напиться хотят.

Лицом вкруг, делают движения языком– «лакают».

Период

Направления работы

Декабрь

1. )Игра «Какой? Какая? Какие?»

Снеговик (какой?) –  большой, белый, круглый, веселый…

Гирлянда (какая?) –  новая, красивая, блестящая, разноцветная…

Мишура (какая?) –   блестящая, новогодняя, серебристая…

Игрушка (какая?) –  красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…

Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…

Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…

2 . )Пальчиковая игра  «Новый год»

Раз, два, три, четыре, пять.

Загибаем по одному пальчику на обеих руках

Новый год идём встречать.

Пальчики шагают.

Рядом с ёлкой в Новый год

Скрещиваем пальчики ладоней

Дети водят хоровод.

Показывая круг, шагая пальчиками

На ветвях для детворы

Кулачок-ладошка

Есть гирлянды и шары,

Колокольчики висят,

Ярко лампочки горят.

Загибаем по одному пальчику на обеих руках

К нам приедет Дед Мороз

Поглаживаем «бороду»

Привезёт подарков воз. 

«Рисуем в воздухе круг»

И конфеток 2 мешка 

Показываем пальцы обеих ладоней

Для меня и для дружка. 

Прижимаем ладонь к груди, показываем на рядом сидящего

3. )Подвижная игра  «Собрались мы все в кружок»

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

Выпал беленький снежок

Собрались мы все в кружок

Мы потопаем, мы похлопаем.

Будем весело плясать, будем руки согревать.

Мы потопаем, мы похлопаем,

Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее.

4.)Игра «Приятный запах». Развитие речевого дыхания.

Дети подходят к вазочке с очищенным апельсином, мандарином, к еловой веточке и т. п., нюхают, на выдохе произносят: «Хорошо», «Вкусно», «Приятный запах».

5.)Дидактическая игра "Подскажи словечко"

Дети повторяют предложение и заканчивают, подбирая недостающие по смыслу слова.

Зимой ветки деревьев часто покрыты ... (снегом, инеем). На прогулку дети берут с собой ... (санки, лыжи, ледянки, снегокаты и так далее). Чтобы не замерзнуть на улице люди надевают ... (шубы, пальто, пуховики, дубленки и так

далее). На ледяной горке не обойтись без ... (санок, лыж, "ватрушек", ледянок и так далее). Зимой можно обморозить руки, если выйти гулять без ... (варежек, перчаток, рукавиц). Зима не бывает без ... (снега, мороза, метели, инея и так далее).

6) Развитие речевого дыхания.

Воспитатель  ставит на стол тарелочку с очищенным  мандарином.

- Вы сказали, что сегодня в группе вкусно пахнет ёлкой и мандаринами.

Говорят, что запах ёлки и мандаринов – это запах Нового года.

Давайте понюхаем  мандарины вот так.

Вос -ль берёт в руки тарелочку и подносит её к лицу, делает глубокий вдох носом, не поднимай плечи, на выдохе произносит фразу: «Ах как вкусно пахнет!»

Итак ребята, вот мы и почувствовали запах Нового года .

Новый год приходит к нам зимой, значит это праздник? Какой?

Дети: Зимний!

Если Новый год это зимний праздник значит, и гость сегодня у нас будет зимний. Нашего гостя зовут<НЫЙ>. Он очень любит Новый год, приходит только зимой, и поэтому, чтобы мы смогли его увидеть,  нам  нужно  собрать эти части, ответив на вопросы, во всех ответах, которые мы будем произносить, обязательно будет прятаться имя нашего гостя.

А какой он Новый год?

Если радость он несёт- Дети-  радостНЫЙ

Если долго- долго ждут – Дети -долгожданНЫЙ.

Удивляет всех ребят –Дети - удивительНЫЙ.

Волшебство во всех домах – Дети волшебНЫЙ.      

Чудеса подарят детям – Дети- чудесНЫЙ.

И конечно великолепНЫЙ.

7) Артикуляционная гимнастика.

Язычок на спортплощадке занимается зарядкой.
Рот приоткрыть. Язык максимально высунуть изо рта и оттягивать вправо-влево.
Хотя это нелегко, Потянулся высоко.
Рот открыть и не закрывать. Тянуться языком к носу.
Наклонился низко, к подбородку близко.
Рот открыть. Тянуться высунутым языком к подбородку.
Ловко сделал мостик, вниз запрятал хвостик.
Рот открыть. Спрятать кончик языка за нижние зубы. Выгнуть спинку языка.

А теперь Язык, как мячик, За зубами сверху скачет.
Держать рот широко открытым. Стучать кончиком языка по внутренней поверхности верхних резцов.
Поспешил на ипподром, на лошадку сел верхом.
Широко открыть рот и улыбнуться. Медленно щелкать языком, присасывая его к нёбу. Растягивать подъязычную связку.
Язычок остановился. В гриб на ножке превратился.
Держать рот широко открытым, улыбаться. Присосать язык к нёбу и удерживать его в таком положении 10 сек. Тянуть подъязычную связку.
Язычок теперь гимнаст. Закрутился вверх у нас.
Рот открыть. Поднять язык за верхние зубы. Закрутить его наверх. Придержать зубами.
А сейчас он развернулся, Лег и в трубочку свернулся.
Рот приоткрыть. Высунуть широкий язык. Завернуть края языка внутрь.
Язычок чуть-чуть устал. Он спокойно полежал.
Высунуть широкий язык. Расслабить мышцы языка. Удерживать его в таком положении 10 сек.

8)Пальчиковая гимнастика « На ёлке»       ( развитие тонкой и мелкой моторики)

Мы на елке веселились,                               

И плясали, и резвились,                           

После добрый Дед Мороз                    

Нам подарки преподнес.                                                          

Дал большущие пакеты,                             

В них же — вкусные предметы:                 

Конфеты в бумажках синих,                                

Орешки рядом с ними,

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин.

9)Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибают пальчики по одному)

Мы во двор пошли гулять.

(«идут» по столу указательным и средним
пальчиками)

Бабу снежную лепили,

(«лепят» комочек двумя ладонями)

Птичек крошками кормили,

(«крошат хлебушек» всеми пальчиками)

С горки мы потом катались,

(ведут указательным пальцем правой руки
по ладони левой)

А еще в снегу валялись.

(кладут ладошки на стол то одной, то
другой стороной)

Все в снегу домой пришли.

(отряхивают ладошки)

Съели суп и спать легли.

(движения воображаемой ложкой; руки под 
щеку)

10)Игра «Вьюга» - развитие силы голоса.
Педагог показывает картинку, на которой нарисована вьюга, и говорит:
Вьюга начинается. Дети стоят лицом к педагогу, спины прямые, по команде взрослого делают вдох, а  на выдохе начинают тянуть: УУУ… Если педагог говорит, что вьюга сильная, дети увеличивают силу голоса. Если 
педагог говорит, что вьюга затихает, дети уменьшают силу голоса. Когда педагог 
скажет, что вьюга кончилась, дети должны замолчать.

11)Хороводная игра «Снежная баба» - координация слова с движением, 
развитие творческого воображения.

Сегодня из снежного мокрого кома

(идут по кругу, катят перед собой

Мы снежную бабу слепили у дома.

воображаемый ком)

Стоит наша баба у самых ворот.

(«рисуют» руками три круга, начиная с маленького)
Никто не проедет, никто не пройдет.

(грозят указательным пальцем 
сначала правой руки, потом левой)
Знакома она уже всей детворе,

(идут по кругу, последние слова 

А Жучка все лает: «Чужой во дворе!»

говорит один ребенок Жучка)

12) Артикуляционная гимнастика

Упражнение для щёк и губ  «Снеговики радуются снегу и морозу»

Надуть щёки, весёлое изображение глаз, 5 с.

Упражнение для языка «Сосулька»

Вытянуть острый язык как можно дальше изо рта и удерживать  под счёт до 10.

«Санки – ледянки»

Сделать язык «чашечкой», подержать 10 сек.

«Горка для спуска»

Открыть рот, убрать кончик языка за нижние резцы, выгнуть язык «горочкой», 10 сек.

13)Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»

Закончи предложения (подбери и назови как можно больше слов-определений и слов- действий).

Зима (какая?) — холодная, снежная, морозная, долгая.

Снег (какой?) — ....

Снежинки (какие?) — ....

Лед (какой?) — ....

Погода (какая?) — ....

Снежинки зимой (что делают?) — падают, вьются, кружатся, искрятся, блестят, тают.

Лед на солнце (что делает?) — ...

Мороз (что делает?) — ...

Дети на зимней прогулке (что делают?) — ....

Метель (что делает?) — ....

14)Развитие общей моторики

Мы пилили, (пилящие движения)

Мы рубили, (рубящие движения)

Целый день мы стул чинили,

Громко молотком стучали,

(стучат кулачками)

Свежей краской покрывали,

(руками вверх-вниз)

Мама очень нас хвалила (хлопают в ладоши)

И печеньем угостила.

(поглаживают живот ладонями)

15)Артикуляционная гимнастика

Упражнение для языка «Маляр»

Водить кончиком языка по твёрдому нёбу: вперёд – назад, 5 раз.

Упражнения для мимической мускулатуры:

«Серьёзный врач», «Улыбающаяся балерина», «Добродушный повар»

Изображают мимикой.

3. Игра «Сосчитай 1-5»

Ведро, кисточка, топор, лопата и т.д.

4. Упражнение «Внимательные ушки» - развитие фонематического слуха, 
выделение звука (а) из ряда гласных, закрытых слогов, слов (начальная 
ударная позиция).

Педагог называет звуки, слоги, слова. Дети, услышав звук (а), поднимают флажок: 
а, у, и, а, о, а, и, ы, а, у; ам, уп, от, ин, ан; аист, утка, астра, осень, Алик, Аня.

5. Работа над темпом и ритмом речи «Продавец».
Проговаривание стихотворения в сопровождении металлофона. Педагог отбивает ритм на металлофоне, дети хором проговаривают стихотворение. Затем отбить ритм пробуют дети по очереди:

Продавец ребятам рад.

В магазине для ребят

Есть матрешки расписные,

Есть машинки заводные.

Январь

     1)Беседа по картинкам

«Какой? Какая? Какие?»

Снеговик (какой?) –  большой, белый, круглый, веселый…

Гирлянда (какая?) –  новая, красивая, блестящая, разноцветная…

Мишура (какая?) –   блестящая, новогодняя, серебристая…

Игрушка (какая?) –  красивая, стеклянная, круглая, новогодняя…

Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…

Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая…

2) «Какое слово лишнее?»

Развитие фонематического слуха.

ЛЫЖИ, ЛЫЖНИК, БУЛЫЖНИК, ЛЫЖНИЦА, ЛЫЖНЯ.

3)Рассмотрите книгу со сказками, почитайте отрывки.  Предложите ребёнку отгадать, как называется сказка, назвать героев положительных и отрицательных.

4)Объяснить значение поговорки (спросить у ребёнка, как он понял смысл)                                                                                                                     «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

5)Игра «Один – много»

Репа - …………………Жучка - …………..….                                Дедушка -…………..…Бабушка - ……………

Внучка - …………..….Кошка -…………..……

Мышка - ……………..(Как называется сказка?)

6)Игра «Назови ласково»

Хозяйка - ……………….. Дочь - ……………………..                              Поле - ………….. ………. Корова – …………………

Платок-……………….. .   Хлеб - …………………..

Трава - ………………….. Глаз - ……………………

Яблоня - ………………... Ветка - ………………….

7)Игра «Слова наоборот»

Радость - …………………Добро- …………………….

 Высоко - ………………...Хорошо - ………………..….

Трудолюбие - ………….  Легко - ………………………

Брать - …………………   Встречать - ………………...

Говорить - ……………… Плакать - ………………….

8)Нарисовать иллюстрацию к любимой сказке.

9) Поговорите с детьми о перелётных птицах (скворце, жаворонке, трясогузке, журавле, граче, ласточке и т.д.). Рассмотрите изображения этих птиц на иллюстрациях, обсудите их внешний вид и характерные особенности.

- Почему перелётные птицы улетают зимовать в тёплые края, а зимующие остаются? ___________________________________________

_____________________________________________________________

- Почему улетают даже зяблики и грачи, которые не боятся мороза? ___

______________________________________________________________

10)Составляем сложные слова. Скажи, какая птица, если у неё:

длинный клюв - ________________________(длинноклювая)

широкие крылья - _____________________

длинные ноги - _______________________

чёрная голова - _______________________

жёлтая грудка - ______________________

и т.д., описывая крылья, ноги, клюв, туловище, голову (по размеру (длинный – короткий, широкий – узкий), по цвету).

Затем попросите ребёнка описать какую-либо птицу, используя не менее з-х сложных слов, например: Аист длинноклювый, длинношеий, ширококрылый, красноголовый, длинноногий.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11) Пересказ рассказа Н. Сладкова «Птицы весну принесли»

Грачи прилетели – проталины принесли. Трясогузки-ледоломки лёд на реке раскололи. Зяблики появились – зелёная травка заворсилась. Дальше – больше. Пеночки прилетели – цветы запестрели. Кукушка вернулась – листья на берёзах проклюнулись. Соловьи показались – черёмуха зацвела. Весна так и делается: каждый понемножку.

Закончи предложение (договаривание сложных предложений):

Когда начинает таять снег и появляются первые проталины, ………..

Трясогузки прилетают, когда…………

Как только травка зазеленела, ………….

Когда цветы на лугах запестрели, прилетают……….

Кукушки домой вернулись, когда………..

Когда расцвела в садах сирень и черёмуха,……………….