«Любимое время года - Лето»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект занятия: «Любимое время года - Лето»

для детей старшего возраста с ТНР

Цель: Развитие фонематических функций, лексико - грамматических категорий, связной  речи на материале лексической темы.

Задачи:

1. Развитие диалогической речи. Уточнение и активизация словаря

 по теме.

2. Совершенствование навыка звуко - слогового анализа.

3. Развитие зрительного, слухового восприятия и внимания.

4. Развитие умения составлять предложения с заданными словами, распространять эти предложения.           

5. Развитие навыка контроля за собственной речью.

6. Прививать интерес к живой природе, формировать бережное отношение к ней.

Оборудование и материалы:

Календарь природы, картинки по временам года;  

карточки для игр: картинки с изображением действий, картинки с изображением лесных ягод, цветов, насекомых;

схемы предложений, мяч, цифры.

I. Ход занятия:

Организационный момент

Дети встают полукругом возле доски, на доске календарь природы.

Логопед: Ребята, а какое время года сейчас?

Дети: Лето

Логопед: Почему вы так думаете? 

Дети: Ответы детей

Логопед: Давайте расставим по порядку картинки, на которых нарисованы времена года.

Логопед: Почему год называют круглым?

Если дети затрудняются ответить, логопед показывает схематично, как времена года сменяют друг друга по кругу.

II. Основная часть 

1. Беседа по теме.

Логопед: Ребята, вы любите лето?                                                                                          

 За что вы любите лето?

Дети: Ответы

Логопед: Назовите летние месяцы. Назовите первый месяц лета, последний.

Дети: Ответы

Логопед: Выставляет картинки и спрашивает:

Какие предметы можно встретить летом?

(Каждый ребенок берет по одной картинке: улочка, море, сачок, ромашка, панама, солнце, плавательный круг, бабочка, совочек)

Логопед: Назовите, что у вас нарисовано на картинке и поделите это слово на слоги.

Дети: По очереди показывают свою картинки, называют слово и делят его на слоги.

Логопед: Я тоже буду называть вам слова – предметы и кидать каждому из вас мяч, вам нужно поймать мяч и назвать мне первый звук в слове. Да не просто назвать, а сказать какой это звук: гласный или согласный.

2. «Назови первый звук»

Логопед: Я тоже буду называть вам слова и кидать каждому мяч, вам нужно поймать мяч и назвать мне первый звук в слове. Да не просто назвать, а сказать какой это звук: гласный или согласный. (Слова: ромашка, солнышко, малина, море, песок, арбуз, земляника, удочка)

Дети: Называют первый звук в слове и дают ему характеристику.

3. «Подбери действие»

Логопед: Подберите слова про то, что делают летом дети, солнце, птицы, насекомые.

Дети: Ответы

4. «Подбери признак»

Логопед: Я начну предложение, а вы закончите.

Летом день какой? - летний

Летом дождь какой? - …

Летом солнце какое? - …

Летом утро какое? - …

Летом вечер какой? - …

Летом закат какой? - …

Летом небо какое? - …

Летом дни какие? - …

Летом вечера какие? - …

Дети: Ответы

Логопед: А теперь давайте отдохнем и поиграем в игру.

5. «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»

Дети выбирают водящего. Логопед показывает картинку, на которой изображено какое - то действие (дети купаются, ребенок собирает ягоды). Логопед спрашивает: «Где вы были? Что вы делали?»

— Дети отвечают хором: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Дети изображают действие, нарисованное на картинке, водящий отгадывает. Для продолжения игры выбирают другого водящего.

6. Работа с предложением.

Логопед: А где летом собирают ягоды и грибы?

Дети: В лесу.

Логопед: Мы ходили в лес и набрали ягод. А вместе с нами ходила девочка Маша. Смотрите, сколько ягод она набрала. Я составила предложение об этом: Маша, корзина, набрала, ягоды. Получилось предложение?

Дети: Нет, это слова, они между собой не связаны.

Логопед: Составим правильное предложение

Дети: Маша набрала корзину ягод. Составляют схему на доске.

7. Дополнение предложений словами - признаками.   

Логопед: Корзина какая? Ягоды какие?

Дети: Маша набрала полную корзину спелых ягод. (Дополняют схему).

Логопед выставляет картинки с изображениями ягод: земляники, черники, малины, ежевики.

Логопед: Ягоды, какие?                                                     

 Дети: Ароматные, душистые, сладкие, вкусные;

Логопед: Мама сварила варенье из малины. Какое варенье получилось?  

Дети: Малиновое

Логопед: Мама сварила джем из земляники. Какой джем?                     

Дети: Земляничный

Логопед: Мама сварила сироп из черники. Какой сироп?                                  

 Дети: Черничный

Логопед: Мама сварила повидло из ежевики. Какое повидло?              

 Дети: Ежевичное

8. Работа над звуковой стороной речи.

Логопед: А еще в лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:

 - За – за – за, вот порхает стрекоза.

 - Ры – ры – ры, прилетели комары.

 - Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.

 - Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.

Дети: Повторяют

Логопед: Кто из насекомых летает?                                                        

Дети: Комары

Логопед: А кто из насекомых ползает?                                                     

Дети: Муравьи

Логопед: А какие насекомые прыгают?                                                   

Дети: Кузнечик

9. «Назови ласково»

Логопед: А теперь наших насекомых назовем ласково.

Логопед: Комар, паук, гусеница, пчела, жук

Дети: Ответы

10. «Сосчитаем насекомых»

Логопед: Ребята, давайте сосчитаем насекомых (показывает цифру)

Дети: Один мохнатый шмель, два мохнатых шмеля, три …

Дети: Один майский жук

Дети: Одна изумрудная стрекоза

11. «Бесцветные цветы»

Логопед: Ребята, посмотрите-ка, случилось ужасное – у цветов пропал цвет. Логопед раздает детям не раскрашенные картинки с изображением разных цветов.

Логопед: У меня есть разноцветные кружочки. Только я не знаю, какой цвет, какому цветку нужен. Помогите мне. Белый – какому?

Дети: Ландышу, нарциссу, ромашке

Логопед: Желтый – какому?

Дети: Ирису, ромашке, нарциссу, одуванчику

Логопед: Голубой?

Дети: Незабудке 

Логопед: Синий?

Дети: Васильку, ирису

Логопед: Фиолетовый?

Дети: Фиалке, колокольчику

Логопед: Розовый?

Дети: Розе, гвоздике, клеверу, тюльпану

Логопед: Красный?

Дети: Маку, розе, гвоздике, тюльпану

Логопед: Оранжевый?

Дети: Лилии

Логопед: Зеленый?

Дети: Всем

Логопед: А черный кому-нибудь нужен? 

Дети: Нет

III.Окончание занятия

Логопед: О чем мы с вами говорили?

Дети: О лете, цветах и насекомых

Логопед: Каких насекомых вспоминали?

Дети: Ответы

Логопед: Какие названия цветов вы запомнили?

Дети: Ответы

Логопед: Что нового вы узнали? Вам понравилось?

Дети: Ответы

Логопед: Молодцы. Вы хорошо справились с заданиями.