"Домашние животные" интегрированное занятие 2019год
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Интегрированное  музыкально-логоритмическое занятие

 «Домашние животные»

для детей старшей группы

Цель:  Продолжить знакомство с домашними животными и их детенышами.

Задачи:

• Развитие общей моторики, выработка навыка движения по кругу, умения соотносить движения рук и ног при маршировке.
• Развитие физиологического и речевого дыхания
•  Развитие логического мышления
• Развитие мелкой моторики
• Развитие артикуляционной моторики
• Выработка правильной осанки, умения бегать, высоко поднимая ноги, выполняя прямой галоп.
• Развитие лексико-грамматической стороны речи
• Развитие певческих навыков, творческих способностей
• Развитие темпо-ритмической стороны речи
•  Развитие чувства музыкального ритма, умения быстро реагировать на смену движений, координации движения рук с ритмом
•  Закрепление названий животных, их пап и мам

1.Приветствие. Сегодня у нас необычное занятие, а занятие – музыкально-логоритмическое. И поздороваемся мы тоже необычно – будем помогать хлопками, притопами и шлепками.

Разные варианты приветствия (попросить одного ребенка выполнить приветствие самостоятельно, других детей попросить повторить).

Ребята, а вы обратили внимание, что у нас сегодня много гостей. И с ними мы тоже поздороваемся необычно.

(Дети здороваются с помощью тех же приемов)

2. Начнем мы наше занятие с разминки, повернулись друг за другом, слушаем музыку и двигаемся под нее.

Маршировка:

а) ходьба обычная Марш С.Бодренков

Как называется музыка, под которую мы шагали? - Марш. А как марш можно посчитать? – до 4-х

И сейчас мы тоже будем шагать под  марш, и выполнять хлопки на разный счет. Если я поднимаю цифру «1» - все хлопаем на счет «раз», если цифру «2» -на счет «два»

б) ходьба по залу под счет: «1» - с хлопками, «2,3,4» - без хлопков «Марш»  Кишко

Следующее задание -

в) боковой приставной шаг вправо, влево с хлопками – один удар бубна – идем вправо, хлопаем на «раз»,

два удара бубна – идем влево, хлопаем на счет «два»

3. Ну а теперь нам нужно восстановить наше дыхание

Дыхательная гимнастика

а) упражнение «Хлопки» «Экосез» Ф. Шуберт

и.п. – выполняется стоя, руки опущены вдоль туловища,

вдох – развести руки в стороны, выдох – поднять ногу и сделать хлопок под коленом.

б) пропевание гласных звуков на одном выдохе «А-О-У-Э-Ы-И-Я»

Дети присаживаются на стульчики

4. Загадки.

• Часто умывается, а с водой не знается (кот)
• С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, с пухом, а не птица (козел)
• Впереди пятачок, сзади крючок, посередине спинка, а на ней щетинка (поросёнок)
• Встал он прямо у дорожки: не идут от страха ножки. И мычит бедняга «Му! Шаг я сделать не могу» (Бычок)

Педагог: Как называют этих животных? (домашние животные)

Ребят, мы сегодня поговорим о домашних животных. Назовите детёныша кошки (котёнок)

5. Пальчиковая гимнастика «Котёнок»

Поочередно кусаем пальцами одной руки ногтевые фаланги другой (от указательного пальца к мизинцу и обратно, на ударные слоги стихотворения сильно надавливаем на ногтевые фаланги). После первого двустишья – смена рук.

Кусается сильно котёнок-глупыш,                     2 3 4 5  

Он думает: это не палец, а мышь (смена рук)   2 3 4 5

Но я же играю с тобою, малыш,                         2 3 4 5

А будешь кусаться – скажу тебе: «Кыш!»        2 3 4 5

Индивидуальная работа (кто-то из детей проводит самостоятельно  гимнастику)

6. Артикуляционная гимнастика 

а) «Горка»: рот приоткрыт, из положения «Лопатка» широкий язык перегнуть и упереть его кончик в нижние передние зубы. Дети  удерживают артикуляционную позу под счет «1,2,3 - отдохни»

б) «Лошадка»: рот открыт, губы в улыбке. Цокать языком сначала в медленном темпе, а затем постепенно ускоряя

Педагог:  А сейчас все дружно встали, и поскачем, как лошадки.

7.Упражнение «Лошадки» («Всадники» В.Витлин)

У детей – лошадок одна нога пытается догнать другую. Сначала правая нога впереди, а левая позади,  удар бубна -  маршировка;

поворот в другую сторону – левая нога впереди, удар бубна-  маршировка.

8. Игра с мячом «Сосчитай до десяти»

Логопед бросает мяч ребенку, произнося:

Одна лошадь, две лошади… пять лошадей…

Один баран, два барана,… пять баранов (и т.д.)

Педагог:  Ребята, а как модно назвать детёныша собаки (Щенок)

Мы с вами знаем песню про двух щенков.

И первый куплет нам напомнит Денис, второй – Рита, а третий – Атрем и Азат.

Второй раз поем все вместе.

9. Песня «Два щенка»  (муз.В.Герчик, сл. Н.Берендгофа)

1. Два щенка, два дружка по двору шагали – медленная ходьба на месте

На заре, во дворе утро возвещали

Гав, гав, гав-(4 раза) - легкий бег  на месте под музыку

2. А пушистый кот-пострел, что лежал под лавкой,  - перебирают руками как лапками

Песни пел, хвостом вертел и махал им лапкой.

мяу-мяу-мяу – легкий бег на месте

3. Два щенка, два дружка по двору шагали  -медленная ходьба на месте 

И коту-воркоту головой кивали.

Гав-гав-гав – кивают головой

Педагог: Вот сколько  мы с вами выполнили заданий, где встретили название домашних животных, а вот скороговорки еще не говорили.

10. Скороговорка

Отхлопать, прошагать, отшлепать (по коленкам) ритмический рисунок скороговорки.

Начинаем говорить шепотом, и медленно, постепенно прибавляем темп и звук голоса

• От топота копыт пыль по полю летит
• Лежебока рыжий кот отлежал себе живот
• Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке

Педагог: А теперь отправимся в поездку с домашними животными.

11. Игра «Ехали-ехали»

На собаке ехали, до будки доехали       пальцы рук то собираются вместе, то разжимаются

Тяв-тяв-тяв (2 раза) - хлопки

На корове ехали, до хлева доехали -  наклоны вправо-влево

Му-му-му (2 раза) – руки к голове

На овечке ехали, до ворот доехали – удары кулачка о кулачок

Тук-тук-тук (2 раза) - кулачки

На козочке ехали, до луга доехали -  ходьба на месте

Ток-ток-ток (2 раза)

На лошади ехали, до двора доехали – поскоки на месте

Цок-цок-цок (2 раза) - поскоки

Тпру! Приехали –         натягивание воображаемых поводьев

12. Игра «У кого кто?»

• Собака-пес-щенок
• Корова-бык –теленок
• Лошадь-конь-жеребенок
• Свинья-боров-поросенок
• Овца-баран-ягнёнок
• Кошка-кот-котёнок
• Коза-козел-козлёнок

 13. Маршировка

  14. Итог занятия

Педагог: Какие домашние животные встретились нам на занятии? Кто из домашних животных живет у вас дома?

А теперь я прошу вас выбрать смайлики, если занятие понравилось – веселые, если нет, то грустные

Прощаемся  хлопками, друг с другом и с гостями.

Дети под  музыку выходят из зала