Пестушковая гимнастика и ее роль в развитии детей раннего возраста
статья по коррекционной педагогике (младшая группа)

Пестушковая гимнастика и ее роль в развитии детей раннего возраста

Прежде чем придумывать что-либо новое, хорошо бы разобраться с тем, что уже есть. Ведь незатейливые по содержанию и простые по форме перлы народной педагогики до сих пор не утратили ни эстетической привлекательности, ни важных, веками проверенных дидактических достоинств. Простота (и смысловая и ритмическая), многочисленные повторения, звукоподражание и конечно рифма – это именно то, что так радует и забавляет самых маленьких.

Произвольность познавательных процессов и внимание в этот период  у ребенка еще не сформированы, а улыбающаяся мама, ее веселый голос, прикосновения и ласковые глаза прекрасно помогают крохе сосредоточиться. При повторении забавные стишки легко узнаются, радостный голос взрослых заставляет малыша прислушиваться, следить за мимикой, артикуляцией и жестами, формируя яркое положительное эмоциональное переживание, не говоря уже об обыкновенном человеческом удовольствии.  И ведь что интересно, такие незатейливые стихотворные формы подчиняются строгим законам жанра. И у каждого жанра свои особенности, каждому из них свое время и место. Но главное, спектр этих малых поэтических форм затрагивает все микропериоды раннего детства.

 Первый год перед малышом чуть ли не ежедневно встает новая задача по самопознанию, овладению своим телом и освоению окружающего мира. А пестушки, потешки, скороговорки сильно разнятся по педагогической направленности и значимости, а потому будет лучше, если и в жизнь ребенка они войдут именно тогда, когда окажутся максимально полезными.

Самые первые детские стишки и песенки называются пестушками – от слова «пестовать», то есть нянчить,  ухаживать. Наиболее востребованы  они в первые три месяца жизни, когда малыш ничего еще не умеет делать сам. Напевая и приговаривая пестушки, взрослый выполняет все действия за карапуза, двигает его ручками и ножками. Это своеобразная игра, радостная и полезная. Когда еще малыш научится самостоятельно поворачиваться, садиться, ползать, вставать. А пестушка чем не зарядка? Малыша ласкают, прикасаясь легкими массажными движениями к спинке, играют его ручками, поглаживают кроху по животику, делая «топотушки» его ножками и нежно приговаривая:

Потягуси, потягуси,

Пролетали низко гуси,

Потягуси, потягушечки,

 Перья мягкие в подушечке,

Эти перья – потягушеньки,

Подарили гуси – Машеньке.

Находясь у мамы в животике, малыш не испытывает никаких неудобств, связанных с собственным телом. Ребенок осознает себя как шар. Это представление окончательно закрепляется в его сознании в последние месяцы перед родами, в условиях тесной матки, от которой он себя не отделяет.

У новорожденного ощущение собственного тела претерпевает значительные изменения: из шара он превратился во что-то другое, совсем непонятное и непривычное. Это его крайне смущает:  малыш очень нервничает и куксится, когда его пытаются разогнуть и сразу успокаивается, когда его спеленывают и помогают принять привычную внутриутробную позу.

В первые месяцы после рождения важно вызвать у ребенка положительные эмоции по отношению к своему телу, которое пока доставляет малышу много неудобств. Негативные телесные воспоминания в дальнейшем могут привести к различным психологическим и психосоматическим проблемам.

Только что появившийся на свет младенец не знает даже о том, что у него есть лицо. Первое знакомство с телом начинается со рта. В самом начале грудного вскармливания при первом прикладывании к груди новорожденный впервые узнает о том, что у него есть рот. Немножко позже у малыша «появятся» глазки и носик.

Ко второму месяцу жизни малыш поймет, что у него есть ручки, а к трем месяцам он научится ими управлять. К 4-5 месяцам ребенок начинает понимать, что у него есть живот, ноги и голова. Позже всего ребенок откроет, что у него есть лоб, темя и спина – это происходит обычно к 8-12 месяцам жизни.

Первым учителем и помощником в знакомстве новорожденного со своим телом является его мама. Интуитивно чувствуя, насколько важен для развития малыша физический контакт, мама часто гладит своего ребенка, целует его. В старину русские женщины изобрели пестовальную гимнастику для того, чтобы максимально эффективно организовать телесное общение матери и грудного малыша.

Особенность этой гимнастики заключается в том, что она больше похожа на развлечение и баловство, чем на серьезные занятия. Тем не менее, этот комплекс включает в себя упражнения, которые являются основой профессионального детского массажа.

Другой особенностью пестовальной гимнастики является строгое следование возрастной скорости развития моторных навыков младенца. Например, «Ладушки» не делают раньше, чем ребенок не начнет сам делать попытки хлопать в ладоши, смешно растопыривая при этом пальцы, а играть в «Тушки-тутушки» - не раньше, чем малыш начнет делать самостоятельные попытки подтягиваться и садиться. Гимнастика направлена на то, чтобы поддерживать, а не опережать естественное моторное развитие ребенка.

Многие методики, ставящие целью опередить темпы естественного физического развития, не приносят устойчивых результатов и практической пользы. Давно известно, что дети, которых усиленно тренируют и дети, которых не тренируют вообще, все равно начинают делать какое-либо движение в одном и том же возрасте.

Еще одной особенностью пестовальной гимнастики является речевое сопровождение каждого упражнения. Все занятия с ребенком сопровождаются короткими стишками, пестушками и потешками.  Делая с малышом гимнастику, взрослый комментирует свои действия, потешая дитенка, давая ему заряд положительных эмоций и побуждая его к общению. Таким образом, помимо физического развития, пестовальная гимнастика направлена также на психоэмоциональное и речевое развитие ребенка.