Лист психолого-педагогического сопровождения воспитанника с ОВЗ 4-5 лет
материал по коррекционной педагогике (средняя группа)

- нет

- да

№

Шифр

Показатель

Критерии оценки

Показатель

Критерии оценки

Общительность:

- общителен, контакт речевой;

- легко и быстро устанавливает контакт;

общение ситуативное;

- в контакт вступает не сразу, контакт избирателен;

- малообщителен, инициативы в контакте не проявляет.

Связная речь:

- речь понятная, умеет выразить свою мысль словом;

- речь нечеткая, но предложения распространенные, полные;

- по составу предложения неполные, короткие, затруднена связь слов в предложении.

Поведение:

- активен, работает с удовольствием, выполняет указания взрослого;

- активен, чрезмерно деятелен, суетлив;

- пассивен, инертен, медлителен, с трудом успевает действовать вместе с детьми.

Развитие мышления:

- соответствует возрасту;

- преобладает наглядно-действенный способ.

Проявление негат. пов. реакций:

- резкие колебания настроения;

- агрессивен, конфликтен;

другое ______________________________________

Анализ продуктивной деятельности:

- удерживает изобразительный замысел, выполняет работу в соответствии с ним;

- имеет изобразительный замысел, но меняет его в процессе работы;

- не высказывает изобразительного замысла.

Общие

движения:

- физически развит, гармоничен в движениях;

- средний уровень развития общих движений;

- моторно неловок, испытывает труд-ти на муз. и физ. занятиях.

Словотворчество:

- проявляет;

- не проявляет.

Познавательная

активность:

- любознателен, живо интересуется окружающим;

- познавательный интерес проявляет избирательно;

- познавательная активность низкая.

Игра:

- игровые навыки сформированы;

- игровые навыки находятся в стадии формирования;

- игровые навыки не сформированы;

Зрительное восприятие:

- называет и узнает большинство предметов на картинке, определяет геометрические формы;

- предметы, геометрические формы узнает и называет, но заменяет слова;

- узнает черно-белые изображения.

Социальные навыки:

- знает и выполняет социальные нормы и правила в поведении;

- знает, но не всегда выполняет социальные нормы и правила;

- с трудом подчиняется выполнению социальных норм и правил.

Пространственные представления:

- в процессе конструирования, строительных игр употребляет простые предлоги;

- делает постройки, но затрудняется словом обозначить местоположение деталей;

- не проявляет интереса к конструированию.

Развитие движений пальцев рук:

- при рисовании и самообслуживании движения сформированы;

- движения пальцев рук неловкие, напряженные при рисовании, в самообслуживании

- развитие ребенка соответствует возрастной норме

- развитие ребенка в пределах возрастной нормы

- развитие ребенка не соответствует возрастной норме

- осуществление общего психолого-педагогического сопровождения на время посещения дошкольной группы (дин. наблюдение, разв. деятельность и пр.)

- нуждается в углубленном психолого-педагогическом обследовании и осуществлении индивидуальной психолого-педагогической помощи и поддержки;

- нуждается в углубленном психолого-педагогическом обследовании и направлении на обследование специалистам ЦПМПК;

Начало учебного года

Конец учебного года

Результат/

основные дефициты ребенка/

выявленные трудности

Познавательная

сфера

Коммуникативная

сфера

Эмоционально-волевая сфера

Динамика

Начало года

- отсутствует

- низкая

- средняя

- высокая

Конец года

Название

программы

Приоритетная

направленность:

Форма

Периодичность

Н.Ю. Куражева «Программа психолого-педагогических занятий для дошкольников 4-5 лет»

- развитие ВПФ;

- развитие ЭВС;

- социально-коммуникативные навыки

гр.

1 р. в нед.  

Дата

Инициатива

Тема