Обучение ребенка с ОВЗ самостоятельным навыкам гигиены и самообслуживания
консультация по коррекционной педагогике

Обучение ребенка с РДА самостоятельным навыкам гигиены и самообслуживания

Почему навыки самообслуживания так важны для каждого ребенка?

Овладения навыками самообслуживания является важным шагом на пути к независимости ребенка. Обучение навыкам самообслуживания позволяет расширять представление и знание детей об окружающих вещах, развивать речь, тонкую моторику и зрительно – моторную координацию, а также умение выполнять действия по подражанию и словесной инструкции, ориентироваться на образец, соблюдать определенную последовательность действий.

Прежде чем начать формирование культурно – гигиенических навыков, следует тщательно продумать схему обучения, выбрать наиболее удобную и простую последовательность действий для конкретной ситуации, проверить доступность всех необходимых материалов.

Сначала мы формируем у детей навыки самообслуживания, а именно:

• Самостоятельно есть ложкой обычную пищу;
• Пьет из чашки, держа ее одной рукой;
• Сует руки в воду и, подражая взрослым, водит по лицу мокрыми руками;
• Сидит на горшке или детском стульчике 5 минут;
• Стягивает носки;
• Просовывает руки в рукава, а ноги в штанины брюк;
• Надевает шапку и снимает ее;
• Снимает обувь, если она расстегнута расшнурована;
• Снимает расстегнутую куртку;
• Снимает расстегнутые штаны, юбку;
• Застегивает и расстегивает застежку – молнию;
• Просится на горшок, используя слова, жесты.

Чему бы мы не учили ребенка, начинаем всегда с совместных действий, повторяем эти действия большое количество раз. После многократных повторений пробуем совместно – раздельное действие: начинаем вместе, а заканчивает ребенок сам. При этом стараемся придерживаться следующих правил:

• Соблюдать четкий режим жизни ребенка  и семьи в целом;
• Поддерживать эмоционально теплые отношения;
• При обучении ребенка использовать схемы и модели;
• Повсеместно использовать тактильный контакт, но не настаивать на нем в случае отказа. Не оставлять свои попытки;
• Опираться на возможности и способности ребенка, использовать их для его развития;
• Искоренять причину страхов ребенка, продумывать вместе с ним способы победы над страхом;
• Все новое в жизни ребенка вводить постепенно, дозировано;
• В момент вспышек агрессии держать себя в руках;
• Принимать особенности своего ребенка, искоренять в себе чувство вины;
• Последнее – одно из важнейших условий, так как принятие – это понимание, открывающее путь к выздоровлению ребенка.

При обучении ребенка бытовым навыкам (приему пищи, одеванию, умыванию и пр.) необходимо предварительно обговорить с ребенком, что и в какой последовательности он будет делать. Можно использовать метод совместно – неразделенной деятельности. Например, мама ведет ребенка мыть руки, вместе с ним открывает кран, намыливает руки, дает ребенку возможность самому потереть мыло, затем они вместе поласкают руки, вытираю их полотенцем, при этом каждое действие предварительно обговаривается с ребенком. Это эффективная такой форма обучения ребенка навыкам самообслуживания. Однако ни в коем случае нельзя принуждать ребенка, преодолевать его сопротивление, наказывать его, так как это может спровоцировать самоагрессию или агрессию у ребенка.