Проект "За что мы любим зиму?"
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Полное наименование проекта

Тема проекта: «За что мы любим зиму?»

Тип проекта

Среднесрочный

Цель проекта

создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе разработки    детско-взрослого проекта.

Образовательные области

Познание, труд, чтение художественной литературы, социализация, коммуникация,  художественное творчество, физкультура.

Период и этапы реализации проекта

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

Для детей

Для педагогов

Для родителей

ДЛЯ ДЕТЕЙ:
1. Формировать у детей представления о зимних видах спорта.

2. Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и спортом.
3. Развивать у детей стремление к  укреплению и сохранению своего собственного   здоровья посредством занятий физической культурой.
4. Воспитывать у детей  целеустремленность, организованность, инициативность, трудолюбие.

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ: 
 1. Создать информационную  базу.

2. Создать условия для  благополучного и комфортного  состояния детей на спортивных мероприятиях.

ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

Развивать творческие и физические способности  в спортивной деятельности.

Участники проекта

Дети, родители подготовительной к школе группы

Педагоги:

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

Первый этап.

Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской деятельности.

Второй этап.

Организация деятельности детей в рамках проекта.

Третий этап:

Презентация материалов проекта

Четвёртый этап:

Ожидаемые результаты проекта

Презентация проекта

Презентация материалов проекта

1.Выставка рисунков детей на тему «Зимние виды  спорта»;

2.Сборник стихов, загадок о разных видах спорта и их значении для человека (при участии родителей);

3.Изготовление макетов.

Образ-ая область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Взаимодействие с родителями

1.Познавательное развитие.

Познавательно-Исследовательская

Проектная

Коммуникативная

Познавательно-поисковая

• Рассматривание иллюстраций из альбома С. Вохринцевой «Зима»;
• Беседы: «Зима, зимние месяцы, зимние признаки, поведение животных и птиц в зимний период, зимние виды спорта, зимние забавы, зимние виды спорта, зимняя одежда и обувь, правила поведения на   горках, катках. Здоровье человека. Как не заболеть зимой? Закаливание…» (ежедневно).
• Составление мнемотаблицы на тему «Зимняя прогулка».

• Рассматривание альбома «Зимние виды спорта» фото, иллюстраций о здоровье, скелета человека, альбома «Спорт – это жизнь».
• Игровая ситуация «Маша простудилась», «Как защититься от микробов».
• Проблемные ситуации: «Друг заболел, чем лучше лечить?»
• Просмотр мультфильмов «Смешарики» (все серии о здоровье), видеофильма «Морозко».
• Экспериментальная деятельность с водой, снегом и льдом.

•   Семейная викторина «Животные и птицы зимой»
•    Фотовыставка «Зимние забавы»
•   Участие родителей в создании  фотовыставки «Зимние забавы»
• Правила поведения  во время катания на катке, лыжах, санках.

2.Речевое развитие

Читательская, коммуникативная, игровая

• Чтение сказок: «Морозко», «12 месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка»,«Уроки Айболита» Зайцев Т.К., «Это я» Холден, «Азбука здоровья» Лацис К., «Расти здоровым» Ротенберг Р. 

• Чтение рассказа Н. Носова «На горке».
• Заучивание стихотворения  «Белый снег»
•  Составление рассказа из личного опыта «Игры зимой»
• Беседа «Зимние забавы».
• Рассматривание картин: «Зима»

     И. Шишкина, «Зимние развлечения»

• Составление рассказа по картине «Зимние развлечения» 

• Составление рассказа из личного опыта «Наша зимняя прогулка» по     мнемотаблице.
• Составление творческого рассказа: «Как я провел новогодние каникулы».
• Разучивание и объяснение пословиц и поговорок о здоровье
• Загадывание загадок.
•     Дидактические игры: «Это нужно нам, зачем?», «Угадай загадку, покажи отгадку», «Десять правил», «Подскажи словечко», «Исправь ошибку», «Скажи, какой», «Назови ласково», «Один-много», «Сосчитай», «Мой, моя, мое «Кто больше назовет действий?», «Закончи предложение».

• Разучивание стихотворения С. Есенина «Береза».
• Рассказ родителей  из личного опыта «Как мы играли зимой».

 Социально – коммуникативное развитие.

Коммуникативная

Игровая

Познавательная

Трудовая

Продуктивная

• Дидактические игры: «Времена года», «Что сначала, что потом?», «Когда это бывает?», «Подумай и назови…»
•     Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на елку »
•     Игровая ситуация «У нас гости»
•  Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм
• Изготовление книги «Книжки-малышки».

•   Консультации для родителей:

 «Как сделать зимнюю прогулку интересной?»

4.Художественно – эстетическое развитие.

Изобразительная

Продуктивная

Музыкальная

• Изготовление макета «Зимний лес», «Животные Севера»
• Свободная зимняя тематика по выбору детей.
• Лепка из пластилина  «Зайцы в лесу», «Лыжники», «Снежная баба», «Снежинки».
• Моделирование из бумаги «Снеговики».
• Рисование «Снегопад», «Снегири», «Зимний лес», «Северное сияние», «Варежки».
• Аппликации: «Пингвины», «Животные Севера», «Снеговики».
• Слушание   «Времена года»  
•   П.И. Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик»  П. И. Чайковского.
• Танцевальное творчество «Метель»       Г. Свиридова»,
•  Разучивание песен «Что нам нравится   зимой».

• «Столовая для птиц". Изготовление кормушек для птиц.

5.Физическое развитие.

Двигательная

Игровая

• Подвижные игры «Два мороза», «Дед Мороз», «Синие и желтые палочки».
• Физкультминутки: «Мы на лыжах в лес идем….», «На дворе у нас мороз…».
• Эстафеты НА ЛЫЖАХ, НА САНКАХ – ЯНВАРЬ.
• Игры-соревнования (на физкультурных досугах).

Эстафеты «Кто быстрее»,   «Прокати на санках». «Лыжные гонки». «Хоккеисты». «Биатлонисты».

Игры-соревнования «Игры на лыжах», «Догонялки с клюшками», «Бег с барьерами», «Меткие стрелки»

• Пальчиковые игры: «Посмотри на нашей елке…», «»Раз, два, три, четыре, пять….».

Участие в зимнем спортивном празднике «Зимние забавы».