Формы и методы работы с родителями детей с ОВЗ
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа)

Слайд 1

Слайд 2.

Л.С. Выготский подчеркивал значимость адекватного семейного воспитания детей с ограниченными возможностями как залог социальной адаптации их в будущем.

Слайд 3

Проживание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье создает в ней совершенно особую обстановку. Это зависит, прежде всего, от самих родителей, от их установок, формирующихся в отношениях к нему других детей.  

Слайд 4

От отношения к ребенку близких к нему людей зависят, какие чувства будут у него формироваться (чувства любви или же регрессивные реакции с тяжелой нервозностью, способствующие неприязни и эмоциональным взрывам). Все это требует создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие ребенка, как в детском саду, так и дома. Это возможно лишь при тесном взаимодействии педагогов и родителей детей с ОВЗ.

Слайд 5

ФГОС ДО ориентирует нас на активное взаимодействие с родителями, им отведена особая роль: они должны участвовать в реализации адаптированных и общеобразовательных программ, создавать в семье условия благоприятные для общего развития ребенка, взаимодействовать с педагогами по преодоления нарушений в развитии детей.  Они должны стать сотрудниками, коллегами, помощниками друг другу, решающими общие задачи.

Слайд 6

 Таким образом, основными задачами  моей работы с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья являются:

Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.

Вовлечение семьи в единое образовательное пространство (формирование у родителей адекватной оценки состояния своего ребёнка; обучение родителей приёмам демократического взаимодействия с детьми; активизация и обогащение воспитательных умений родителей; обучение родителей специальным коррекционным и методическим приемам).

Развитие позитивной самооценки у родителей.

Для реализации этих задач мы проводим целенаправленную и систематизированную работу с семьей, в которой используем разнообразные формы сотрудничества, что способствует осознанию родителями своих функций и роли в воспитании ребенка.

Формы работы с семьями детей с ОВЗ:

Слайд 7

1)Индивидуальные формы работы;

Проводим индивидуальные беседы, консультации с родителями по возникшим вопросам и текущим проблемам. Для этого мы ведем журнал взаимодействия с родителями.

Слайд 8

2) Детские утренники;

Родители с радостью посещают утренники, вместе с детьми танцуют и поют.

Слайд 9

3) Интернет ресурсы (мы ведем сайт нашей группы, где выкладываем консультации, различные памятки для родителей, так же у нас есть группа в вк и в ватсапп, здесь мы делимся новостями группы и фотографиями с различных мероприятий)

Слайд 10

4) Привлекаем родителей к совместной трудовой деятельности на участке, изготовление поделок на выставки и конкурсы);

Слайд 11

Родители принимают активное участие в организации выставок и изготовлении поделок для конкурсов. Помогают на участке детского сада, в уборке листвы, снега.

Слайд 12

5) Проектная деятельность;

В прошлом году родители вместе с детьми принимали участие в проектной деятельности, посвященной празднику Пасхи.

Слайд 13

Ребята выращивали овёс в скорлупках,

Слайд 14

родители вместе с детьми изготавливали пасхальные поделки.

Слайд 15

Итогом проекта стал праздник, где дети вместе с родителями рассказывали стихи, танцевали, играли в игры, демонстрировали свои поделки и родители посмотрели презентацию как дети занимались опытно-экспериментальной деятельностью, сеяли, поливали и ухаживали за своими растениями.

Слайд 16

Праздник принёс много радости и детям и родителям.

Слайд 17

6. Почти каждый месяц, мы проводим совместно с детьми и родителями тематические вечера и творческие мастерские.

Слайд 18 Осенью у нас состоялась осенняя мастерская, родители  с детьми из природного материала изготавливали поделки, аппликации.

Слайд 19Перед новым годом мы собрались, чтобы изготовить бусы для украшения нашей группы, Слайд 20 затем наряжали все вместе ёлку.

Слайд 21 К 23 февраля мы устроили в группе праздник для пап, дети с родителями с радостью принимали участие в различных конкурсах.

слайд 22 На таких мероприятиях дети вместе с родителями изготавливают различные поделки, играют в игры, соревнуются. Это помогает  объединить близких людей.

Слайд 23

В результате такой работы, родители видят, что они не одни такие, что вокруг много близких по духу и имеющие похожие проблемы люди. Формируется активная родительская позиция и адекватная самооценка. Используя  перечисленные методы работы с родителями, легче находить подход к особенным детям. Поддержка со стороны родителей заметно улучшает качество коррекционной работы.

Когда  семья становится более сплоченной, а родители и дети испытывают радость в совместной деятельности, это значит, что помощь, оказанная семье, эффективна.

Слайд 24