«Нетрадиционные способы лепки как средство развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи»
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Слайд 1

Нетрадиционные способы лепки как средство развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи Гасюк Нина Николаевна, воспитатель МБДОУ № 62 «Родничок», г. Северодвинск, Архангельская область

Слайд 2

Нарушение речи Отставание в развитии мелкой моторики ФГОС ДО К завершению дошкольного образования развита мелкая моторика

Слайд 3

Формируя и совершенствуя мелкую моторику пальцев рук, усложняем строение мозга, развиваем психику и интеллект ребёнка

Слайд 4

Нетрадиционный способ: лепка с помощью пластилинового жгута Основан на методике И. О. Шкицкой Цель. Развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи посредством нетрадиционного способа – лепки с помощью пластилинового жгута.

Слайд 5

Задачи: Развитие мелкой моторики пальцев рук, зрительно-моторных координаций Воздействие на биологически активные точки Стимуляция активности речевых центров коры головного мозга Благотворное влияние на формирование психических процессов

Слайд 6

Преимущества данного способа лепки Процессуальная и материальная доступность. Техника выполнения работ понятна и интересна детям. Невозможность ошибки (любая ошибка легко корректируется). Данный способ лепки эффективен для достижения поставленной цели.

Слайд 7

Методические рекомендации по организации и проведению деятельности Изображения выполняются из пластилиновых жгутиков, которые сначала раскатываются между ладонями, потом на доске пальцами до необходимой толщины и длины. Можно использовать для раскатывания пластилина пластиковые дощечки. Готовые жгутики скручиваются в круги, овалы, треугольники, выкладываются лесенкой вертикально и горизонтально, располагаются веером. Если дети будут испытывать затруднения при изготовлении отдельных элементов, можно предложить им карточки с их изображением, чтобы они сначала попробовали выкладывать элемент по нарисованному контуру.

Слайд 9

Для основы можно использовать разные материалы: глянцевый картон или любой другой, предварительно обклеенный самоклеящейся плёнкой нужного цвета, подложки, одноразовые тарелки, крышки и т.д. Такие основы можно использовать многократно, они практичны. Работа строится по принципу «от простого к сложному». Сначала дети учатся изготавливать отдельные элементы, потом простые изображения по образцу, а затем уже целые картины и панно.

Слайд 11

Очень важно, чтобы дети чувствовали уважение к своим творениям, значимость своей работы. Готовые картины можно оформлять в рамки, дарить, использовать для выставок, украшения интерьера детского сада и дома. Такое внимание побуждает детей к дальнейшему творчеству и достижению результата. У них формируется глубокая убеждённость в своей компетенции.

Слайд 14

Использованные источники: 1. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006. 2. Шкицкая И.О. Аппликации из пластилина. Ростов - на - Дону: Феникс, 2008. 3. Яковлева Т.Н. Пластилиновая живопись. М.: ТЦ Сфера, 2010.