ЛЕПКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
статья по аппликации, лепке (младшая группа)

ЛЕПКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

В.А. Сухомлинский

 Современные ученые - нейробиологи и психологи (Л.В. Антакова-Фомина [2 с.235], Е.И. Исенина, М.М.Кольцова [3 c.172] и др.), занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно доказали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь.

Мелкие движения пальцев рук стимулируют развитие артикуляционного аппарата, совершенствуют речевое дыхание, интонацию и речевой ритм. Помимо вышеуказанного, мелкая моторика оказывает непосредственное влияние на формирование логики, мышления, укрепление памяти, тренировку наблюдательности, воображения и координации, развитие изобразительных и графических навыков.

Работа по развитию мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста сегодня строится с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей, базироваться на комплексном подходе, соответствовать принципу дидактики «от простого к сложному», быть доступной. Следовательно, планомерная, целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей, оказывает благополучное влияние на развитие всего детского организма и помогает правильно развиваться малышу.

Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом.

Один из видов лепки – лепка из теста.

Лепка из теста - отличный вариант занятия, стимулирующего развитие мелкой моторики рук. Тесто имеет много положительных моментов, таких как: оно не оставляет следов и легко отмывается, безопасно для детей, экологически чистый, натуральный материал, не вызывающий аллергию. Забавные композиции, сделанные своими руками, могут стать прекрасными подарками. Тесто легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны.  Во время работы с тестом дети раннего дошкольного возраста получают возможность как интеллектуального, так и эстетического развития. Вылепливая фигуры и композиции, ребенок учится: развивать трудовые навыки; укреплять пальцы; улучшать ловкость рук. В процессе работы с тестом дети отрабатывают различные приемы, раскатывая, защипывая, сплющивая материал. Все эти действия способствуют укреплению кистей, позволяют пальцам и рукам стать более чувствительными. [4]

Ведущим методом обучения формообразующим движениям должен быть показ, сопровождаемый простым, точным объяснением действий. Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с тестом ведется непрерывный разговор с детьми. [5]

 «Ребенок, начавший лепить в раннем возрасте, существенно опережает своих сверстников в освоении различных навыков», пишет педагог Татьяна Никитина [6]. И дело здесь не в том, что он раньше начал практиковаться в лепке, а в том, что лепка рано разбудила его интеллектуальные и творческие задатки, приобретаемые ребенком благодаря лепке. Елена Петровна Пименова, автор книги «Пальчиковые игры», подчеркивает, что «чем больше дети занимаются лепкой, тем увереннее и координированнее становятся движения их пальцев»[7, с.32].

Еще одна специфическая черта лепки - ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения с взрослыми и сверстниками.

Очень важно ввести игровые приемы, обыгрывание тех предметов, которые они слепили. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с тестом ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность и закрепляет интерес к продуктивной деятельности.

Лепка - чрезвычайно полезный вид детского творчества: кроме развития художественного вкуса и пространственного воображения, она влияет на мелкую моторику, т.е. при работе с тестом массируются определённые точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга и развивают интеллект ребенка.

«Есть все основания рассматривать кисть руки как орган речи – такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки кисть руки есть ещё одна речевая зона мозга», – пишет М.М. Кольцова [7, с. 24]. Поэтому тренировку пальцев рук, то есть развитие мелкой моторики, следует начинать как можно раньше.

Таким образом, можно сказать, что лепка позволяет развивать в детях различные качества, такие как умственная активность, творчество, художественный вкус и многие другие. Все эти качества служат хорошей основой для формирования в последующем социально-активной личности ребенка.

1. АнтаковаФомина Л. В.Стимуляция развития речи у детей раннего возраста путём тренировки движений пальцев рук /Л.В.Антакова- Фомина// Тезисы докладов 24-го Всесоюзного совещания по проблемам ВНД. -1974
2. Кольцова, М.М. Движение и развитие моторной речи  / М.М. Кольцова. – М.: Педагогика, 1973. – 172 с.
3. Методы развития мелкой моторики у младших школьников с использованием лепки-[Электронный ресурс] URL: https://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00241470_0.html
4. Янушко Е.Я. Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей./Е.Я.Янушко — М.: Мозаика-Синтез, 2006. 
5. Никитина Т. Лепка как средство развития мелкой моторики/ Т.Никитина //Маам.ру[Электронный ресурс]URL:https://www.maam.ru/detskijsad/lepka-kak-sredstvo-razvitija-melkoi-motoriki-mladshih-shkolnikov-s-narushenijami-rechi.html
6. Пименова Е.П. Пальчиковые игры / Е.П. Пименова. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 32с.
7. Буцыкина Т.П., Вартапетова Г.М. Развитие общей и мелкой моторики как основа формирования графомоторных навыков у младших школьников. / Логопед. – 2005 – №3. – С. 21-24.