Перспективный план «Приобщение детей к здоровому образу жизни»
календарно-тематическое планирование по обж на тему

Месяц

Тема

Цель занятия

Содержание

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Сентябрь

Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке.

Познакомить детей с понятием «витамины».

Закрепить знания об овощах и фруктах и их значении в питании человека.

Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры.

1. И.М. В гости к детям приходит Степашка и рассказывает, что Хрюша заболел. Просит ему помочь.

2. Вопросы к детям:

- Как можно определить, что человек заболел?

- Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым?

- Как помочь Хрюше поправиться?

3. Анализ ситуации «Хрюша любит, есть фрукты и овощи, но у него от них всегда болит живот. Что делать?»

4. Ритмическая пауза «Хороводная – огородная»

5. ИЗО деятельность «Любимые овощи и фрукты»

6. Итог занятия: Степашка благодарит ребят за помощь и угощает яблоками.

Д/и «Что где растёт»

Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.

Д/и «Угадай по вкусу»

Цель: Учить по вкусу определять овощи и фрукты.

Д/и «Что лишнее»

Цель: развивать умение сравнивать и обобщать предметы в группы по признакам.

Д/и «Этот лимон жёлтый как …»

Цель: закрепить знания цветов фруктов и овощей детьми.

Уголок творчества – выложить шаблоны, трафареты и образцы рисования овощей и фруктов, раскраски «Овощи и фрукты»

Уголок для девочек – вывесить схемы приготовления салатов и компота.

В театральный уголок выложить маски овощей для исполнения «Огородной – хороводной».

В уголок природы – выложить муляжи овощей и фруктов.

В учебную зону вывесить картину «Сбор овощей и фруктов»

Октябрь

В гостях у доктора Айболита

Закрепить знания детей о понятии «здоровье».

Уточнить правила сохранения здоровья.

Воспитывать интерес к собственному организму, самочувствию, связанному с состоянием здоровья.

1. И.М. В группе появляется книга  К.И. Чуковского «Айболит». Входит воспитатель в костюме доктора Айболита – слушает детей, смотрит их горлышко и делает вывод, что они нуждаются в зарядке.

2. Ритмическая гимнастика под музыку «Физкульт – ура!» (6, 109)

3. Беседа о здоровье:

- Что значит быть здоровым?

- Как сохранить здоровье?

- Расскажите, как вы укрепляете своё здоровье.

4. Итог занятия: драматизация отрывка сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

Досуг «Нас излечит, исцелит добрый доктор Айболит»

Цель: учить детей не бояться врачей, самому уметь оказывать помощь.

Д/и «Что вредно, что полезно»

Цель: закрепить знания детей о способах укрепления здоровья.

Рисование «Любимый герой сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит»

Цель: развивать художественные способности детей.

С/р игра «Больница»

Цель: развивать ролевой диалог, ролевые взаимодействия, закрепить знания детей о профессиях врача, медсестры, аптекаря.

В игровой уголок – выложить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Больница».

В учебную зону – выложить дидактическую игру «Что вредно, что полезно», наглядное пособие «Первая медицинская помощь»

В театральный уголок – вывесить элементы костюмов для драматизации сказки «Доктор Айболит»

Ноябрь

Чистота – залог здоровья

Формировать привычку осознанно заботиться о чистоте своего тела.

Закрепить сформированность культурно – гигиенических навыков у детей.

Воспитывать желание аккуратно относиться к своей одежде.

1. И.М. В группу к детям Почтальон приносит посылку от доктора Айболита, в которой лежат две книги К.И. Чуковского «Мойдодыр» и «Федорино горе». Как вы думаете, о чём  Айболиту хочется, чтобы мы поговорили на нашем сегодняшнем занятии.

2. Вопросы к детям:

- Почему от героев сказок убежали их вещи?

- Почему плохо ходить неопрятным?

- Назовите случаи, когда нужно мыть руки.

3. Ритмическая физминутка «Все ребята любят мыться»

4. Чтение стихотворения «Чистюля енот»

5. Загадки детям о средствах гигиены.

6. Итог занятия: сюжетно – ролевая игра «Прачечная»

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Цель: развивать диалогическую речь детей, воспитывать желание следить за своим внешним видом.

Д/и «Наши помощники»

Цель: закрепить знания детей об инвентаре младшего воспитателя»

Хозяйственно – бытовой труд: стирка кукольной одежды и дежурство по столовой.

Цель: приобщение детей к труду, воспитывать уважение к людям труда.

Разучивание отрывка стихотворения В.В. Маяковского «Что такое хорошо»

Цель: закрепить образцы правильного поведения у детей.

В раздаточной – спец. одежда для детского труда (фартуки и косынки)

В игровой уголок – выложить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Парикмахерская» и «Прачечная»

В учебную зону – выложить дидактическую игру «Наши помощники»

В библиотеку выложить книги со сказками и рассказами «Козлёнок, который не любил умываться», «Мойдодыр», «Федорино горе», «Девочка чумазая» и иллюстрации к ним.

Декабрь

Чтобы здоровье было в порядке – делаем дружно с утра мы зарядку

Приобщать детей к регулярным занятиям физической культурой.

Формировать привычку здорового образа жизни у детей.

Воспитание положительного отношения к утренней гимнастике.

1. И.М В группу к детям вкатывается мячик и приглашает их в страну Спортландию.

2. Ритмическая гимнастика «Путешествие по Спортландии»

3. Рассказ воспитателя о том, как древние люди ценили физические упражнения.

4. Вопросы к детям:

- Для чего нужна зарядка?

- Кто из вас дома делает зарядку?

- Покажите своё любимое упражнение.

5. Чтение сказки «Зарядка и Простуда»

6. Итог занятия: научим пластилиновых человечков делать зарядку.

Рассматривание книг и альбомов о спорте.

Цель: уточнить представления детей о различных видах спорта.

Д/и с мячом «Виды спорта»

Цель: закрепить в памяти детей названия видов спорта.

Рисование «Придумай значок на тему «В здоровом теле – здоровый дух»

Цель: формирование привычки здорового образа жизни; развитие воображения и творческих способностей детей.

Эстафета «Весёлые спортсмены»

Цель: развитие ловкости, быстроты и меткости.

В учебную зону - выложить серии иллюстраций «Зимние виды спорта», «Летние виды спорта» и «Спортивный инвентарь»; дидактические игры «Что перепутал художник», «Кому что надо», «Кто лишний».

В физкультурный уголок – выложить атрибуты для игры – эстафеты «Весёлые старты»

В уголок творчества – выложить образцы рисования спортивного инвентаря и людей, занимающихся спортом.

Январь

Здоровые ушки у моей подружки

Познакомить детей со значением органа слуха.

Научить ребёнка осознано заботится о своём слухе.

Воспитывать привычку следить за чистотой своих ушей.

1. И.М. В группу пришёл зайчик. Осмотрел детей и очень удивился, что у них нет ушек на макушке. Ребята докажем зайчику, что у нас есть ушки и они хорошо слышат.

2. Д/и «Кто зовёт тебя в лесу»

3. Рассказ воспитателя о строении и значении слуха для человека.

4. Ритмическая пауза «Заинька»

5. Работа по иллюстрациям «Чтобы уши были здоровыми»

6. Итог занятия: зайчик в подарок детям дарит их портреты, но без ушей. Задача детей дорисовать уши.

Д/и «Как органы человека помогают друг другу»

Цель: сформировать представления о том, что органы в определённых пределах могут заменять друг друга.

Д/и «Шумовые коробочки»

Цель: развивать у детей слуховое восприятие, учиться дифференцировать шумы.

Разучивание стихотворения Э. Мошковской «Доктор»

Цель: закрепить в памяти детей об уходе за ушами.

Д/и «Чтобы уши были здоровыми»

Цель: учить ребёнка бережному отношению к своему слуховому аппарату.

В учебную зону – выложить дидактическую игру «Чтобы уши были здоровыми» и вывесить плакат «Строение уха»

В уголок природы – выложить раковины морского моллюска.

В музыкальный уголок – выставить шумовой оркестр.

В библиотеку – выставить энциклопедию «Животные»

Февраль

Чтобы глаза хорошо видели

Познакомить детей со значением органа зрения.

Сформировать у детей навыки ухода за глазами.

Воспитывать у детей бережное отношение к глазам.

1. И.М. В группу к детям воспитатель заносит посылку – в ней повязка на глаза. Как вы думаете, зачем нам её прислал доктор Айболит?

2. П/и «Жмурки»

3. Проблемный вопрос «Легко ли ориентироваться в пространстве, если наши глаза ничего не видят?

4. Беседа о значении органа зрения:

- Для чего человеку зрение?

- Из-за чего зрение может испортится?

- Можно ли смеяться над детьми в очках?

5. Игра для профилактики усталости глаз «Буратино» (6, 69)

6. Д/и «Чтобы глаза хорошо видели»

7. Итог занятия: чтобы наше зрение не ухудшалось – разучим гимнастику для глаз.

Беседа «Телевизор, компьютер и здоровье»

Цель: познакомить со способами заботы о здоровье при пользовании компьютером, телевизором. (71,56)

Разучивание зрительной гимнастики «Чтобы глазки отдохнули»

Цель: учить детей снимать усталость с глаз по средствам гимнастики.

Д/и «Чудесный мешочек»

Цель: учить детей определять предмет тактильно, по вкусу и запаху.

С/и «Кольцеброс» Цель: учить детей метать в вертикальную цель, развивать глазомер.

Физкультурный уголок – выложить спортивные игры «Кольцеброс», «Дарц», «Кегельбан».

Игровая зона – приготовить атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Кабинет окулиста»

В учебную зону –выложить альбом «Наши врачи» и дидактическую игру «Чтобы глаза были здоровыми»

Март

Зубы крепкие нужны, зубы крепкие важны

Дать некоторые представления о видах и значении зубов.

Закрепить знания детей о способах укрепления зубов.

Воспитывать осознанное желание заботиться о здоровье своих зубов.

1. И.М. В группе появляется Королева Зубная Щетка. На жителей её королевства – зубов напал злой волшебник Кариес. Поможем королеве победить злого волшебника.

2. Беседа о зубах:

- Для чего нужны зубы человеку и животным?

- Чем отличаются молочные зубы от коренных?

- Что делать если разболелся зуб?

3. Физпауза «Сказочная зарядка» (6,31)

4. Рассказ Королевы Зубной Щётки о видах зубов и их значении.

5. Д/и «Чтобы зубы были здоровыми»

6. П/и «Полезные продукты»

7. Итог занятия: дети отдают Королеве Зубной Щётке корзину с продуктами, содержащими кальций.

Д/и «У кого какие зубы»

Цель: познакомить с зубами различных животных (грызунов, травоядных, хищников)

Чтение рассказов Г. Зайцева «Уроки Мойдодыра»

Цель: закрепить правила ухода за зубами.

Общение «На приёме у стоматолога»

Цель:  познакомить детей с особенностями работы стоматолога, сформировать «+» отношение к посещению стоматолога.

В игровую зону – выложить атрибуты к сюжетно – ролевой игре «На приёме у стоматолога»

В учебную зону –

вывесить плакат «Как правильно чистить зубы», выложить альбом «Наши врачи» и дидактические игры «Что сначала, что потом», «Чтобы зубы были здоровыми»

В уголок творчества – выложить образцы рисования, шаблоны и трафареты полезных продуктов, зубной щётки и тюбика с пастой»

Апрель

Чтоб с болезнями не знаться – надо правильно питаться.

Познакомить детей с принципами правильного питания.

Закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах.

Воспитывать любовь к здоровой пищи.

1. И.М В гости к детям приходят два сказочных персонажа. Они спорят: один утверждает, что для хорошего самочувствия надо много есть, а другой, что переедать вредно. Как помочь друзьям решить спор и помириться?

2. Чтение стихотворения «Робин Бобин Баробек»

3. Вопросы к детям:

- Отчего у Робина разболелся живот?

- Как нужно питаться, чтобы оставаться здоровым?

- Сколько раз в день надо питаться?

- Что лучше есть на завтрак, обед, полдник, ужин?

4. Ритмическая пауза «Огородная – хороводная»

5. Д/и «Полезные продукты»

6. Рисование «Полезные продукты»

7. Итог занятия: дети отдают свои рисунки с полезными продуктами героям, чтобы они не забыли, как нужно питаться.

Д/и «Что лишнее»

Цель: упражнять детей в классификации предметов по определённому признаку.

Игра – эстафета «Полезные продукты»

Цель: закрепить знания детей о вредных и полезных продуктах.

Загадки об овощах и фруктах.

Цель: учить детей называть предмет по заданным признакам.

С/р игра «Продуктовый магазин»

Цель: познакомить детей с отделами продуктовых магазинов, развивать у детей диалогическую речь.

В уголок творчества – выложить шаблоны, трафареты и образцы рисования продуктов питания.

В игровую зону – выложить атрибуты к сюжетно – ролевым играм «Продуктовый магазин» и «Кухня», а также вывесить схемы – модели приготовления полезных блюд.

В библиотеку –выставить книги: «Откуда к нам хлеб пришёл», «Колосок», «Хозяйка однажды с базара пришла», «Стакан молока», «Лёгкий хлеб», «О девочке, которая наступила на хлеб», «Вершки и корешки»

В учебную зону – выложить разрезные картинки «Овощи»

Май

Я и моё настроение

Учить детей различать эмоциональные состояния по мимике, жестам, поведению.

Познакомить со способами улучшения своего настроения и окружающих.

Воспитывать у детей внимательное, толерантное отношение друг к другу.

1. И.М. Дети получают письмо от царя из Тридевятого царства с просьбой помочь развеселить его дочь – Несмеяну. Как можно помочь Несмеяне?

2. Д/и «Продолжи фразу»

- Когда у меня плохое настроение, я …

- Меня огорчает, если …

- Мне очень весело, когда …

- Чтобы поднять себе настроение, я …

- Когда я болен, то мне …

3. Вопрос к детям: «Как узнать, какое настроение у твоего друга?»

4. Физпауза «Физкультуре каждый рад!» (6,13)

5. Этюд «Стиральная машинка»

6. Рисование «То что мне поднимает настроение»

7. Итог занятия: дети отсылают свои рисунки Несмеяне, чтобы она смогла себе поднять настроение.

Психогимнастика «Спасём доброту»

Цель: учить различать, называть эмоции и адекватно реагировать на них.

Этюд «Доброе слово товарищу»

Цель: упражнять детей в употреблении добрых слов, развитие чувства коллективизма.

Общение «Все люди разные»

Цель: воспитание толерантного отношения друг к другу.

Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях.

В уголок эмоций – выложить альбом с фотографиями людей с различными эмоциональными состояниями; дидактические игры «Домик эмоций», «Угадай эмоцию», «Что такое хорошо и что такое плохо»

В уголок творчества – выложить образцы рисования лиц с различными эмоциональными состояниями; вывесить репродукции портретов.

В библиотеку поободрать книги с юмористическими рассказами Н. Носова.