Практикум для педагогов к семинару по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасности на дороге. Воспитатель Ясонова Э.Е.
презентация по обж на тему

Слайд 1

практикум для воспитателей дошкольных групп. Тема : Формирование знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста. Подготовила : воспитатель ЯСОНОВА э.е . СОШ ПОС. ЗАВОЛЖЬЕ ДОУ ЯМР

Слайд 2

Встал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребенок на велосипед – он уже водитель. Поехал в автобусе – он уже пассажир. И везде его подстерегает опасность.

Слайд 3

Психофизиологические особенности поведения ребёнка на дороге Среди всех участников дорожного движения- самым подвижным и непредсказуемым является ребёнок. И именно дошкольники наиболее часто подвергаются несчастным случаям. Это связано с особенностями их высшей нервной деятельности. В отличии от взрослых они не разбираются в дорожных знаках, правилах дорожного движения, в разметке дорог, в возможностях транспортных средств. Они не могут переместить свой взгляд с близких объектов на дольние и наоборот с такой же скоростью, как взрослые. Им трудно определить, с какой стороны идёт звук. Небольшой рост ребёнка не позволяет ему получить полный обзор дорожного движения. Его не видит водитель. Потребность в движении, радость, удивление интерес к чему- либо заставляют их забыть об опасности. ,

Слайд 4

Факторы, способствующие участию детей в ДТП рассеянное внимание; не соблюдение правил поведения на улице; снижение обзора; эмоциональное состояние; узкий угол зрения; время реакции; присутствие растерянности; быстрая утомляемость и рассеянность; отсутствие взрослого.

Слайд 5

Ситуации, в которых дети более уязвимы переход проезжей части; подвижные игры вблизи дороги; посещение магазинов, образовательных учреждений; катание на велосипедах, лыжах, санках, на коньках, самокатах в опасных местах; вечернее время суток; яркое солнце; ослепление фарами; состояние дорог и многое другое.

Слайд 6

Воспитатель- первый учитель безопасного поведения ребёнка на дороге. Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению они написаны «взрослым» языком, без всякого расчёта на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей- доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе формы обучения- донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом не исказив их содержания .

Слайд 7

Навыки и привычки Навык - это способность ребёнка в процессе дорожного движения выполнять отдельные действия автоматически, без специально направленного внимания, хотя и под контролем сознания, путём многократного повторения. Привычка- сложившийся способ поведения, осуществление которого в отдельных ситуациях приобретает для человека характер потребности. Модель поведения ребёнка на дороге должна характеризоваться навыком, а отношение к выполнению правил безопасного движения должно стать положительной привычкой.

Слайд 8

Мыслительные навыки. От того, насколько развиты мыслительные (умственные) навыки , зависят скорость и точность оценки дорожной обстановки и прогноза её развития, что необходимо для своевременного принятия модели поведения. Ни друзья, ни улица, порой и родители не в состоянии развить мыслительный навык, а только опытный, владеющий методикой и знаниями педагог.

Слайд 9

ДТП нельзя смоделировать с участием ребёнка. Однако важно заранее обучить дошкольника безопасному поведению на дороге. Здесь личный опыт должен быть заменён опытом, накопленным обществом. Развитию навыков способствует внедрённое в ДОУ ситуационное обучение, овладев которым, только воспитатель способен выработать у ребёнка необходимые мыслительные способности. Ситуационное обучение заключается в систематизации и анализе типичных дорожно - транспортных ситуаций.

Слайд 10

Цель ситуационного обучения- приучить ребёнка предвидеть опасные ситуации, правильно их оценивать и прогнозировать их развитие, вырабатывать решения, предупреждающие попадание ребёнка в ДТП или уменьшающие тяжесть их последствий.

Слайд 11

Основные формы работы с детьми: •организованные формы обучения в НОД; •совместная деятельность взрослого и ребенка: экскурсии и наблюдения; чтение художественной литературы; игры сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические; моделирование проблемных ситуаций, беседы, просмотр мультипликационных фильмов, развивающих видеоматериалов, рассматривание иллюстраций, плакатов, фотографий; ручной труд; встречи с инспектором ГИБДД; досуги и развлечения. •самостоятельная деятельность детей;

Слайд 12

Принципы реализации. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода. Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия Принцип возрастной безопасности. Принцип социальной безопасности. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания .

Слайд 13

Для того, чтобы воспитание было успешно, надо, чтобы воспитывающие люди, не переставая воспитывали себя. Л. Н. Толстой

Слайд 14

Уголок « Дорожного движения» Настольно-дидактические игры . «Знаки на дорогах», «Внимание дорога», «Улица», Лото «Дорожные знаки», «Автобус для зверят», Лото «Прогулка по городу», «Как проехать по Москве».

Слайд 15

От нас с вами зависит жизнь маленького пешехода. Помните об этом! Желаем успехов в работе!