Образовательная ситуация "Опасные игры"
методическая разработка по обж (средняя группа) на тему

1. Организационный момент, начало занятия

Цель: установление эмоционального контакта, формирование у детей мотивации к предстоящей деятельности.

Задачи: познакомить детей с мультфильмом по стихотворению Э. Успенского «Разгром», предложить рассмотреть иллюстрации, рассказать о том, что произошло с героями произведения, как они играли, почему  во время игры могли возникнуть опасные ситуации.

Методы и приёмы:  игра малой подвижности, просмотр мультфильма, рассматривание иллюстрации.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети входят в группу, встают в круг.

После просмотра мультфильма

дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дети внимательно слушают стихотворение, рассматривают иллюстрации, с помощью педагога находят опасные   ситуации.

Проводится игра «Собрались все дети в круг».

-Ребята, сегодня мы поговорим о  правилах поведения дома. К вам приходят в гости друзья, родственники, а как нужно себя вести дома, чтобы предметы не стали опасными.

- Сейчас, мы посмотрим мультфильм «Разгром» по стихотварению Э. Успенского.                                                         – Ребята, о чем этот мультфильм? Какие вопросы задавала мама, когда пришла с работы?- Что делали ребята, пока не было мамы? Какие поступки они совершили? А у кого были такие случаи? Расскажите.                                                         – Как вы думаете, мама их ругать будет? А почему? Они соблюдали правила безопасного поведения в квартире? В квартире много предметов опасных, если ими пользоваться не правильно, то могут возникнуть опасные ситуации.                         – Рассмотрите иллюстрацию, тоже два мальчика играют, что они натварили? Какие опасные ситуации могут возникнуть?

Для организации внимания детей на установление эмоционального контакта.

«Собрались все дети в круг,  Ты мой друг и я твой друг, Вместе за руки возьмемся,      И друг другу улыбнемся!»

Просмотр мультфильма.

Рассматривание иллюстрации «Вот так поиграли»

Чтение стихотварения А. Мецгера « Играли в кошки мышки»                                             Целый день с соседским Мишкой
Мы играли в кошки-мышки.
Я был мышкой, он был кошкой,
Я запрыгнул на окошко,
Мишка бросился за мной,
Зацепив сервант ногой.
Со стола летит посуда:
Кружка, бабушкино блюдо Зазвенел сервиз, и сразу,

Словно ветром, сдуло вазу.

Я, скрываясь в шифоньере,

Оторвал случайно двери

И, запутавшись в рубашках,

Оторвал рукав тельняшки.

Чтоб от Мишки убежать,

Я запрыгнул под кровать,

А потом на четвереньках

Мы спустились по ступенькам.

И на кухню забежали,

Там немного поиграли,

Перепачкались мукой

И залили пол водой.

Мишка был такой смешной,

Весь в муке пошёл домой.

Я ж понять не мог никак:

Кто устроил кавардак?

2. Основная часть занятия

Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения дома.

Задачи: формировать осознанное отношение к своему здоровью и безопасности.

Методы  и приёмы: вопросы, объяснения,  поощрение.

Деятельность  детей

Деятельность педагога

Примечания

Дети отвечают опасно-не опасно и почему.

                                    Дети формулируют советы.

-Мы свами рассмотрели последствия веселой игры, давайте еще раз повторим, какие опасные ситуации могут возникнуть дома?                                              - Теперь давайте поиграем в игру «Опасно -  не опасно» (поиграли с подружкой,  порвали мамины бусы, все бусины рассыпались; пролили воду на пол; разбили бокал; кинули мяч в люстру, собрали игрушки с пола).                                - Ребята, любые предметы могут  быть опасными, если нарушены правила их использования: предмет стоит не на месте, стоит там, где может упасть, непровильно используется, рядом с предметом затеяна подвижная игра.       - Как избежать возникновения опасных ситуаций в ходе игры в квартире или доме?

Помощь детям  в формулировании советов, как избегать опасные ситуации в квартире.                            

3. Заключительная часть занятия

Цель: создать у детей радостное настроение, удовлетворение от занятия.

Методы и приёмы: вопросы, обсуждения.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечания

 Отвечают на вопросы, анализируют занятие.

-Ребята, вам понравилось наше занятие? Что особенно запомнилось? Чем еще занимались?