Веселый светофор
методическая разработка по обж на тему

Конспект 1

Марач Юлия Валерьевна, воспитатель ГБДОУ

детский сад №62 Приморского района Санкт-Петербурга

Конспект непрерывной непосредственно образовательной деятельности

с учётом интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие» с

детьми ясельной  группы  «Веселый светофор»

Используемые современные образовательные технологии: информационно-коммуникационные (ИКТ).

Цель:

Сформировать знания  детей дошкольного возраста о светофоре, о правилах  безопасного поведения на дороге.

Задачи  с учетом  образовательных областей:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

• формирование коммуникативных навыков;
• воспитание положительных эмоций и обогащение интеллектуального кругозора;
• формирование взаимодействовать друг с другом.

ОО «Познавательное развитие»:

• расширение кругозора детей посредствам разгадывания загадок;
• формирование знаний детей о правилах дорожного движения;
• расширение значений о сигналах светофора;
• обогащение словаря -  кто такой пешеход;
• формирование знаний детей  о дорожных знаках;
• развитие зрительного и слухового внимания.

ОО «Речевое развитие»:

• обогащение словаря детей – светофор, пешеход, «Зебра» , дорожный знак,  пешеходный переход, подземный переход, надземный переход, парковка, остановка общественного транспорта;
• развитие диалогический речи;
• повторение стихов за педагогом.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

• закрепление  умения детей в работе с пластилином на плоскости - пешеходный переход «Зебра».

ОО «Физическое развитие»:

• развитие координации движения;
• развитие ориентации в пространстве;
• развитие мелкой моторики.

Оборудование и материалы: макет светофора, напольная дорожка, игрушки бибабо (либо ростовые костюмы, одет кто-то из педагогов) мишка и собачка, круги – рули, машинки, коляски, маски- машинки и пешеходы, плакат ПДД, модельки, фигурки пешеходов, дорожные знаки, макет города, мультфильм “ПДД для детей”, заготовка-плакат  для лепки “зебра”, пластилин.

Предварительная работа:  Игра «Собери светофор», игры с макетом улицы.

Ход занятия

Педагог: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте с вами попробуем угадать кто же к нам придет!

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мед,

Ну-ка, кто же назовет?

(ответы детей)

Кто там очень громко лает,

Никого в дом не пускает?

Злая видимо, однако,

Ведь зовут ее ……

(ответы детей)

Педагог: К нам в гости пришли Мишка и Собачка! Давайте с ними поздороваемся. Собачка и Мишка: Здравствуйте, ребята!

Собачка: Ребята, по пути к вам, нам с Мишей, нужно было перейти дорогу со светофором. Зачем нам нужен светофор? (ответы детей)

Мишка: У нас в лесу нет светофора…

Собачка: Светофор стоит на улицах города и показывает людям и машинам, когда можно ехать или переходить дорогу. Скажите, какого цвета сигналы у светофора? (ответы детей) 

Педагог:

Если свет зажегся красный,

Значит двигаться опасно.

Желтый свет предупреждение,

Жди сигнала для движения.

Свет зеленый говорит: проходите путь открыт.

(С. Михалков)

Давайте повторим стихотворение вместе.

Собачка: Я принесла вам очень интересный мультфильм. Он называется «Правила дорожного движения». Давайте с вами его посмотрим.

(Просмотр мультфильма)

(обращаем внимание детей на макет светофора)

Собачка: О чем говорит красный цвет? (ответы детей)

Собачка: О чем говорит желтый цвет? (ответы детей)

Собачка: О чем говорит зеленый цвет? (ответы детей)

Собачка: Какие вы молодцы! Мой хозяин тоже знает правила дорожного движения и  меня научил. А вот мой друг Мишка, он живет в лесу и у них там нет светофора. Давайте мы с вами научим Мишку переходить дорогу.

Педагог: Ребята, кто хочет быть машинками? А кто хочет быть пешеходами?

Педагог приглашает детей поиграть в игру «Перейди дорогу».  Выдает шапочки – машинки и пешеходы.

(Проведение игры «Перейди дорогу»)

На пол расстилается дорожка. На нее расставляются машины, которыми управляют дети,  а с боку ставят светофор. Собачку сажают (ставят)  у светофора. Педагог по очереди закрывает кружки светофора, оставляя один, и предлагает детям ответить, можно переходить дорогу или нет. Если дети отвечают правильно и педагог разрешает идти, то дети вместе с Мишкой переходят дорогу. А если ошибаются, то Собачка громко лает

Мишка: Спасибо вам, ребята, что научили меня! Теперь я буду смотреть на светофор и переходить дорогу только  на зеленый свет.

Собачка: Дорога - это проезжая часть, где едут машины. А где ходим мы с вами, пешеходы это тротуар. Пешеходы это люди, которые ходят пешком, своими ножками.  И ни в коем случае нельзя выбегать на проезжую часть. А почему нельзя? (ответы детей). Правильно! Потому что машина большая и может сделать больно.  Наш Мишка хочет перейти дорогу, но он не знает, как это сделать если нет светофора. Давайте мы ему подскажем, где можно перейти дорогу. (ответы детей). Если нет светофора, то нужно найти пешеходный переход «зебра». А почему  мы этот переход называем «зеброй»? (ответы детей)

(Продуктивная деятельность детей (оформление плакат «Зебра»)

Педагог приглашает детей сделать «зебру» (коллективная работа)

Дети, совместно с педагогом оформляют плакат с нарисованной проезжей частью.  

Детям надо из пластилина сделать «колбаски» и приклеить на плакат, сделать пешеходный переход «зебра». Мишка вместе с детьми лепит и приклеивает колбаски.

Мишка:  «Зебра» какое красивое название. Теперь я знаю, что переходить дорогу можно только по «Зебре» или там, где есть светофор.

(Педагог, дети и герои Мишка и Собачка подходят к плакату «Улица»)

Собачка: Ребята, посмотрите какие дорожные знаки стоят на улице, там где нарисована «зебра» стоит дорожный знак. Он так и называется «Пешеходный переход».  А вот еще посмотрите это знак «Подземный переход», это «Надземный переход».

(Изучаем плакат и дорожные знаки на нем – остановка общественного транспорта, парковка и др.)

Педагог приглашает детей поиграть в игру «Что где?»

(Педагог, дети и герои Мишка и Собачка подходят к макету города – с улицами, домами)

Педагог предлагает детям на макете дороги расставить фигурки людей и игрушечные машинки. Потом раздает знаки дорожного движения. Дети должны расставить в нужное место дорожные знаки.

Собачка:  Молодцы ребята! Все дорожные знаки вы расставили правильно!

Вы очень хорошо поработали. Были внимательными, отвечали на вопросы. Я надеюсь, что вы все правильно  будете переходить дорогу. Будете всегда внимательны и осторожны.

Мишка: Теперь и я знаю правила дорожного движения. Знаю, что переходить дорогу нужно только на зеленый свет или по пешеходному переходу «Зебра». Сейчас мы с Собачкой пойдем в гости ко мне в лес и всех лесных жителей научим этим правилам!

Педагог: Ребята, Мишка и Собачка вами очень довольны. Давайте скажем им спасибо и до свидания!

Мишка и Собачка прощаются.

Рефлексия:

Педагог: Ребята, вам понравились наши гости?

(ответы детей) 

Педагог: Вам было интересно выполнять задания? Что особенно вам понравилось?

(ответы детей) 

Педагог: Что вызвало у вас затруднение?

(ответы детей) 

Педагог: Чему вы научились? Что узнали нового?

(ответы детей)