Диагностическая методика по основам безопасности жизнедеятельности среднего дошкольного возраста
методическая разработка по обж (средняя группа) на тему

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА по основам безопасности жизнедеятельности среднего дошкольного возраста(разработала воспитатель Беткер Л.В.)

Цель: Выявить уровень знаний детей по основам безопасности жизнедеятельности.

Задание № 1

Цель: выяснить знания детей о нарушении правил  безопасности в помещении

Ребенку предлагается  набор иллюстраций с изображением помещения( можно использовать иллюстрации из книги Полякова В.В. «Основы безопасности жизнедеятельности», Москва,        1996 г. издательство «Дрофа», рекомендованное Министерством образования Российской Федерации) Педагог начинает рассказывать сказку, затем предлагает рассмотреть иллюстрации и найти все нарушения правил безопасности.

« В одном городе жила девочка Катя. Катя была очень доброй девочкой и у нее было много друзей. Решила Катя пойти погулять. Перед уходом она проверила все ли в порядке на кухне…Рассмотри иллюстрацию и найди все нарушения правил безопасности»

Критерии оценки.

Высокий уровень ( 3балла) – называет все нарушения и знает как их устранить

Средний уровень ( 2балла) – называет все нарушения, но затрудняется в их устранении.

Низкий уровень (1 балл) – частично называет нарушения и не знает, как их устранить.

Задание № 2

Цель: выделяет ли ребенок портреты со злым изображением лица человека и с добрым.

Педагог предлагает рассмотреть «портреты» разных людей.

«Катя вышла на улицу и там встретила много разных людей. Покажи ,пожалуйста ,портреты добрых людей, а потом злых. Скажи, все ли люди с добрым лицом делают хорошие поступки?

Критерии оценки.

Высокий уровень (3 балла) – правильно определяет ,где злой человек ,а где добрый. Правильно отвечает на вопрос

Средний уровень(2 балла) – допускает 1-2 ошибки.

Низкий уровень(1 балл) – более 2 ошибок.

Задание № 3

Цель : выяснить диффиринцирует ли ребенок знакомых и незнакомых людей.

Предложить ребенку лист бумаги, на котором изображены в разных местах дом, дерево, цветок.

«Нарисуй, пожалуйста, на листе бумаги около дома свою семью, около  дерева друзей и знакомых, а около цветка чужих людей. Назови, кого ты нарисовал.

Критерии оценки;

Высокий уровень (3 балла) – правильно распределил знакомых и незнакомых людей.

Средний уровень (2 балла) – допускает 1-2 ошибки.

Низкий уровень (1 балл) – более 2 ошибок.

Задание № 4

Цель: выяснить знает ли ребенок правила поведения при пожаре.

Погуляв, девочка Катя решила зайти в гости к бабушке. Зайдя в дом она почувствовала запах гари и увидела, что горят шторы на кухне. Что бы ты посоветовал делать девочке? Выбери из предложенных вариантов правильный; Назови возможные  причины возникновения пожара

- убежать никому ничего не сказав;

- позвонить по телефону 01;

- спрятаться под кровать;

- открыть окно;

Критерии оценки;

Высокий уровень (3 балла) – называет вариант ответа верно, знает  часто встречающиеся причины пожаров

Средний уровень(2 балла) – только называет правильный вариант ответа

Низкий уровень (1 балл) – не называет правильный вариант ответа

Задание № 5

Цель: выяснить знания детей о съедобных и несъедобных  грибах

Педагог предлагает рассмотреть муляжи  и назвать съедобные и несъедобные грибы.

«Пожар в доме у бабушки был потушен пожарными. Через некоторое время пришли к Кате подружки и позвали ее в лес за грибами. В лесу девочка набрала полную корзинку грибов. Определи съедобные и несъедобные грибы.»

Критерии оценки:

Высокий уровень (3балла) – правильно называет грибы

Средний уровень(2 балла) – допускает 1 ошибку

Низкий уровень(1 балл) – допускает 2-3 ошибки