Проект "Правила дорожного движения"
методическая разработка по обж (подготовительная группа) на тему

ИНФОРМАЦИОННО ПРАКТИКО - ОРИЕНТИРОВАННЫЙ

НА ТЕМУ «ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО  ДВИЖЕНИЯ»

                                                                                                       Воспитатели: Маслова Т.Ю.

                                                                                                              Разумовская И.В.

Группа «СВЕТЛЯЧОК»

ГБДОУ №9 Приморского р-на, г. СПб

2017г

Авторы проекта: Маслова. Т.Ю. Разумовская И.В.

Возрастная группа:  6-7лет информационно практико - ориентированный

Тема проекта: «Правила дорожного движения»

Актуальность проекта: 

Актуальность данного проекта обусловлена статистикой свидетельствующей о росте детского дорожно-транспортного травматизма.

Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его к встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, а так же прививать навыки безопасного поведения на улице и не только на улице.

Необходимо отметить, что в ДТП погибают дети дошкольного возраста в силу психофизиологических особенностей и негативного примера взрослых. Сами родители осознанно нарушают Правила дорожного движения при детях.

Проблема, на решение которой направлен проект: профилактика детского дорожного – транспортного травматизма, воспитание право послушности и обучение безопасному поведению дошкольника на дороге и в транспорте становится первостепенной задачей в вопросе безопасности жизнедеятельности ребенка.

Цель проекта: 

Формирование у детей осознанного выполнения правил дорожного движения на улице. Привлечение родителей к совместной творческой деятельности по созданию карт-схем, и фотографий для альбома.

Задачи проекта:

1.  Формировать у детей старшего дошкольного возраста потребность в усвоении правил дорожного и пешеходного движения на улице, дороге.
2. Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора. Разметке на дороге, через информационно-поисковую деятельность.
3. Оптимизировать работу с родителями детей дошкольного возраста для полноценного развития личности ребенка и закреплению представлений о правилах дорожного движения.
4. Развивать познавательный интерес, умение детей своевременно и самостоятельно указывать на проблемную ситуацию и делиться с окружающими людьми приобретенным опытом.
5. Создавать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи.

Пути реализации:

-Цикл занятий «Для чего необходимо знать правила дорожного движения?»

-Беседы, обсуждения с детьми на тему: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?»; 

-Сюжетно-ролевые игры.

-Дидактические и развивающие игры, подвижные игры.

-Изготовление книг сказок про знак с рассказами и рисунками детей.

-Целевые прогулки и разбор каждой ситуации.

-Рассматривание иллюстраций, картинок.  

 -Работа со схемами.

-Разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок.

-Изготовление макетов дороги, перекрестка.

-Консультации, информации для родителей;

- Викторина «Вопрос ответ».

Продукты проекта: 

Фотоальбом на тему «Как я иду в детский сад», фото или рисунок - схем следование в детский сад, дидактические материалы в развивающей среде:  макет дороги, макет перекрестка, схемы следования в детский сад, лото дорожные знаки, подбери знак по картинке, изготовление светофора, пешеходного перехода.

1 этап: Предварительная работа:  

1. Разработка плана мероприятий с детьми, способствующих реализации проекта;
2. Разработка плана мероприятий с родителями, способствующих реализации проекта;
3. Поиск художественной литературы, необходимой для проведения тематических занятий с детьми;
4. Подготовка игрового оборудования для пополнения развивающей среды группы, способствующего развитию навыков безопасного поведения на дорогах.
5. Привлечение родителей к этому проекту.
6. Подбор дидактических игр.
7. Подбор книг, иллюстративного материала и репродукции картин.

Содержание работы с детьми:

Для достижения поставленной цели было принято решение провести одну образовательную неделю на тему «безопасность на дорогах».

     Формы работы с детьми:

1. Игры: сюжетно-ролевые, режиссерские, настольные.
2. Просмотр и обсуждение мультфильмов.
3. Создание проблемных ситуаций.
4. Чтение и обсуждение художественной литературы.
5. Рассматривание и обсуждение иллюстраций.
6. Продуктивная деятельность: рисование, аппликация;
7. Оформление фотоальбомов, схем.
8. Занятия, направленные на познавательное развитие.

Содержание работы с родителями:

   Для реализации одной из поставленных задач, была разработана консультация для родителей, на тему «Правила дорожного движения». Накануне образовательной недели родителям было дано задание по это теме.

   Формы работы с родителями:

1. Привлечение родителей к жизни группы
2. Задание для родителей и детей на дом.
3. Консультация для родителей папки передвижки.

2 этап: Основной

Ожидаемые результаты по проекту:

1. Сформировать у детей осознанное отношение к выполнению правил поведения в современных условий улицы, транспорта.
2. Выбрать алгоритм действия в чрезвычайных ситуациях.
3. Самовыражение ребёнка через изобразительную деятельность и словесное творчество, на основе полученных знаний.
4. Сформировать простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранения жизни и здоровья.
5. Осуществлять просветительскую деятельность среди родителей и  окружающих ребенка взрослых по правилам дорожного движения и безопасного поведения на улице.
6. Дети получили и усвоили знания о правилах поведения в дорожно-транспортной среде, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни.
7. Они познакомились со значениями слов6 шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекрёсток и др.
8. Дети умело пользуются картинками, используют макет для моделирование ситуации в игровом пространстве, демонстрируют различные варианты решения проблемных ситуаций, активно используют в самостоятельной деятельности дидактические игры, хорошо усвоили дорожные знаки, знают правила перехода проезжей части, отлично знают правила поведения пассажиров.
9. В ходе проекта были объединены усилия педагога и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения их соблюдения в жизни.