проект по ПДД
проект по обж

Вид проекта:творческо – информационный.

Продолжительность проекта: 1месяц.

По профилю знаний: интеграция всех образовательных областей.

По характеру  продукта:  творческо-исследовательский.

Участники проекта: дети подготовительного дошкольного возраста, родители, воспиатели.

Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в свободное от занятий время в виде бесед, викторин, занятий познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов, развивающие, познавательные, сюжетно – ролевые, подвижные игры, игры – соревнования, праздники, оформление уголка по Правилам дорожного движения.

Проблема

Высокий уровень детского дорожно-транспортного травматизма в России во многом обусловлен недостаточной организацией профилактики, воспитания, обучения дошкольников основам безопасного дорожного движения  в детском саду и семье. По результатам проведённого анкетирования мы выявили, что у большинства родителей недостаточно знаний по правилам дорожного движения. Некоторые родители сами зачастую не соблюдают правил дорожного движения, а иногда даже сознательно нарушают их. Более того, не все родители объясняют детям, как нужно вести себя на дороге. Поэтому необходимо проводить системную работу с родителями, углублять знания безопасного поведения на дороге, заинтересовать взрослых вместе с детьми участвовать в мероприятиях по профилактике дорожно-транспортного травматизма, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения. Вот почему в нашем детском саду была организована работа в этом направлении.

Актуальность

Мы живем в такое время, когда на дорогах огромное количество транспортных средств.  Автомобили паркуются на газонах, на тротуарах, во дворах, возле детских площадок, подвергая опасности жизнь пешеходов и особенно детей. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети. Они находятся на улице без присмотра родителей, играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, нарушают правила при входе и выходе из транспортного средства. Маленький ребенок может действовать парадоксально: услышав сигнал, испугаться и побежать или закрыть уши и зажмуриться. По статистике Госавтоинспекции за 2015 год в России зарегистрировано 20897ДТП с участием детей и подростков в возрасте до 16 лет, в результате которых 940 детей погибли и 22016 получили ранения. Один из основных видов дорожных происшествий – наезд на пешеходов. В 2015 году по этой причине погибли 309 детей, в среднем по стране происходит 24 «наезда» ежедневно. Самая распространенная причина наездов на детей-пешеходов – переход проезжей части детьми вне пешеходного перехода. Рост происшествий с участием детей пешеходов приходится на детей дошкольного возраста. Игра детей на проезжей части дороги стала причиной 139ДТП, в которых погибли 10 и получили ранения 130 ребят. О чем говорят цифры? Делайте выводы.

Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормальное изложение обязанностей участников движения на недоступной для них дорожной лексике требует абстрактного мышления, затрудняет процесс обучения и воспитания.  

Поэтому с дошкольного возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Учитывая то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, мы особое внимание уделяем подготовке воспитанников к нестандартным ситуациям на дорогах.  Но как? Этот вопрос мы поставили перед собой в начале работы над проектом «Дошколята на дорогах».

Цель проекта

Сформировать у детей подготовительного дошкольного возраста основы безопасного поведения на улице, знание правил дорожного движения.

Задачи проекта

Образовательные:

- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения;

- научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

-  развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

 - воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

Краткая аннотация проекта

В данном проекте представлено знакомство с основными правилами дорожного движения, обучение дошкольников осознанному поведению на дорогах, умение самостоятельно принимать решение в дорожной ситуации, выделение зоны повышенной опасности и правил поведения в них.  Реализация проекта осуществляется через образовательную деятельность (конструирование, изобразительная деятельность, экскурсии, познавательная деятельность), совместную деятельность взрослого и ребенка (сюжетно-ролевые и дидактические игры, наблюдения, беседы, викторины, досуги), встречи с инспектором ГИБДД.

Этапы реализации проекта «Дошколята на дорогах»

Подготовительный этап:

• подбор материала по «Правилам дорожного движения»;
• рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях;
• знакомство с литературными произведениями: С. Михалков «Светофор», «Скверная история», М. Пляцковский «Светофор»,         А. Северный «Три чудесных цвета», Я. Пишумов «Азбука города»,  «Просто это знак такой…», «Постовой»,  «Продуктовая машина»,      Н. Носов «Автомобиль»  и т.д.
• изготовление дидактических игр по ПДД: «Красный – зеленый», «Какой это знак?», «Кто больше знает?», «Собери знаки», «Угадай-ка»;
• разучивание подвижных игр: «Цветные автомобили», «Пешеходы и транспорт», «Красный, жёлтый, зеленый»;
• подбор материала для разработки модуля «Правила дорожного движения».

Основной этап работы:

• мониторинг;
• проведение мероприятий по модулю «Правила дорожного движения»;
• обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД;
• решение игровых ситуаций;
• рисование «Моя улица»;
• аппликация «Перекресток»;
• конструирование «Улица нашего города»;
• просмотр видеоматериала «Уроки осторожности с тетушкой Совой»;
• проведение бесед на тему: «Твой приятель – светофор», «Зачем нужны дорожные знаки?», «Улицы города», «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в детский сад», «Мы – пассажиры», «Мы – пешеходы», «Основные части улицы»;
• просмотр презентаций «Изучаем ПДД»;
• проведение экскурсий к перекрестку «Правила маленького пешехода»;
• изготовление атрибутов к сюжетно–ролевым играм:                          «Дорожное движение», «Инспектор ДПС», «Автошкола», «СТО»;
• изготовление учебно–дидактических пособий (дидактические игры, демонстрационный материал);
• ООД «Светофор», «Азбука дорожного движения»;
• проведение с воспитанниками тематических развлечений: викторина «Дорожная азбука», «Пешеход на улице», досуг «Посвящение в пешеходы»;
• консультации для родителей: «Ваш ребёнок на улице»,«Предупреждение дорожно-транспортного травматизма»,   «Родителям – о безопасности дорожного движения»,                          «Автокресло – детям».

Заключительный этап:

• анкетирование;
• памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;
• консультационный материал;
• презентация «Опасности на дороге»;
• выступления на родительском собрании «Ребенок и дорога».

Ресурсное обеспечение проекта:

• мини - музей «Дорожное движение» для дошкольников;
• макет «Улица нашего города»;
• наглядный материал (транспорт различного функционального назначения, настольно-печатные игры, дидактические игры по ПДД, плакаты, иллюстрации, дорожные знаки, сюжетные картинки с изображением ситуаций на дорогах, атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дорожное движение», «Инспектор ДПС» «Автошкола», «СТО», сд-диски по ПДД);
• библиотека «Школа тётушки Совы»;

• презентация «Изучаем ПДД», «Опасности на дороге».

Систематическая и последовательная деятельность позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенности дошкольников и уровень их психического и физического развития, а также воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения на дороге.

Ожидаемые результаты:

• сформированность навыков спокойного, уверенного, безопасного поведения дошкольников на дорогах;
• знание правил дорожного движения, умение применять эти знания в дорожных ситуациях;
• умение предвидеть опасные ситуации, искать пути решения выхода из них;
• умение свободно пользоваться дорожной лексикой: автодорога, шоссе, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, мостовая, пешеходный переход, перекресток, светофор;
• повышение знаний родителей об особенностях обучения дошкольников правилам безопасного поведения на дороге, в транспорте;
• инсценировка сказки «Мишка на посту» для детей младшего возраста.

Перспективный план

Список используемой литературы:

1. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Просвещение, 2007
2. К.Ю.Белая«Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека», Школьная Пресса, 2010
3. Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева «Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста» – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997
4. Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице», «Детство-пресс», 2008
5. Храмцова Т.Г. «Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие.», – М.: Педагогическое общество России, 2005
6. Л.Б. Поддубная«Правила дорожного движения подготовительная группа.» -  Волгоград, « Корифей», 2009
7. Ф.С. Майорова «Изучаем дорожную азбуку.» - М.: «Издательство Скрипторий» 2005
8. Интернет ресурсы.