Тема проекта «Ярмарка профессий» Продолжительность проекта: среднесрочный (04.09-11.09.) Тип проекта: познавательный, творческо-информационный. Участники проекта: дети подготовительной группы, педагог, родители. Проблема – мы столкнулись с тем, что дети
проект (подготовительная группа)

Этапы проекта

Содержание деятельности

Предполагаемый результат

Подготовительный

Диагностика детей и анкетирование родителей по профориентационной работе.

Изучение методической литературы в рамках ознакомления с новыми технологиями и интересными идеями по подготовке детей старшего дошкольного возраста к профессиональной ориентации.

Подбор материала, необходимого для реализации цели проекта (иллюстрации, сюжетные картины, настольные, словесные, дидактические игры, художественные произведения, предметы и т. д).

Пополнение и обогащение предметно-развивающей среды.

Подбор материала для проведения мастер-класса «Кто такой библиотекарь», «Моя мама – военный» и т.д.

Подбор стихов, рассказов, потешек, пословиц, ребусы.

Опрос детей с целью выявления знаний детей о профессиях родителей.

Определения уровня сформированности знаний детей о профессиях родителей.

Повышение профессиональной компетенции по данной теме.

Использование данного материала в рамках проекта.

Создание условия для реализации задач данного проекта.

Использование данного материала в рамках проекта.

Определения уровня знаний детей о профессиях родителей.

Работа с детьми

Практический

Беседа о профессиях родителей воспитанников.

Беседы: «Соблюдение техники безопасности при работе», «Люди какой профессии заботятся о нашем здоровье?», «Необычные и современные профессии наших родителей».

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов:

введение детей в ход проекта через игровую ситуацию с формулировкой проблемы;

гипотеза детей: «Профессии – все нужные и важные».

План действий:

обратиться за помощью к взрослым;

найти информацию в книгах, энциклопедии;

научиться играть в различные игры по ознакомлению с профессиями;

Познавательная деятельность с детьми «Встречи с интересными людьми различных профессий»

Рассматривание рисунков, фотографий о профессиях.

Сюжетные картинки о профессиях.

Экскурсии-наблюдения.

Видеоматериалы и фоторепортажи о профессиях и людях труда.

Наблюдения за трудом взрослых.

Организованная образовательная деятельность

 «Весёлые поварята», «Волшебный семицветик», «Открытие ателье» и др.

Конкурс рисунков «Кем быть?», «Профессии моих родителей».

Чтение художественной литературы:

 Б. Житков «Что я видел?»,

 Г. Брагиловская «Наши мамы, наши папы»,

 В. Маяковский «Кем быть?»,

 С. Маршак «Почта»

театрализованная деятельность, физкультурное развлечение, организация дидактических, настольных, словесных игр.

Организация разного вида труда: труд в природе, дежурство, хозяйственно бытовой.

Разработка алгоритмов трудовой деятельности представителей той или иной профессии.

Организация дидактических и сюжетно ролевых игр в группе в течение дня:

Дидактические игры: «Знаю все профессии», «Кому, что нужно для работы?», «Кто с кем сотрудничает», «Кем быть?», лото «Профессии».

Сюжетно-ролевые игры «Путешествие», «Поликлиника», «Супермаркет», «Строители», «Юные водители», «Пожарные», «Служба спасения» и др.

Расширятьпредставления детей о профессиях родителей.

Знакомство детей с профессиями родителей. (врач, повар, швея, электрик, шофёр, органом, работник библиотеки и т.д.)

Уточнение представления детей о профессиях, пробуждение любознательности, интереса к деятельности взрослых, выработка положительного отношения, уважения к их труду. В ходе наблюдений за трудом взрослых необходимо обращать внимание детей на процесс труда, на то какими орудиями, предметами труда пользуется взрослый, на спецодежду, которая нужна для разных профессий, её назначение.

Дети видят результат своего труда, его значимость для других.

Алгоритмы, схемы.

Дети могут самостоятельно организовать игровое пространство

Работа с родителями

Заключительный

Консультации по теме проекта: «Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании положительного отношения к труду у дошкольников», «Из чего складывается трудолюбие?», «Трудовое воспитание в семье».

Организация развивающей предметной среды, что является важным компонентом для развития у детей интереса к профессиям взрослых.

Выявление представлений у детей о профессиях, умение самостоятельно организовать и провести игру (беседы, наблюдение)

Создание информационной карты «Профессии наших родителей».

Повышение педагогической компетентности по формированию представлений о социальной значимости труда взрослых в процессе ознакомления дошкольников с профессиями в современном мире.

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Физическое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

 «Кто нас воспитывает?» - уточнить знания о профессиях: воспитатель, медсестра, повар, музыкальный руководитель, тренер, дефектолог, плотник.

 Творческие рассказы:

«Я горжусь своей мамой» - презентация фотоколлажа.

 Беседа «Кем быть?», «Есть много профессий хороших и нужных»

 Созданиевыставки «Мамы разные нужны, мамы всякие важны». 
Экспериментально – исследовательская деятельность: « Как получается тесто?» - Познакомить детей с профессией повара, кондитера. Предложить самостоятельно замесить соленое тесто для изготовления крендельков. Воспитывать желание готовить атрибуты для сюжетно- ролевых игр.

д/и «Кому что нужно?» -  учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение.

Д\и «Кто чем занимается» - закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.

Д\и «От слова к слову» -  учить детей последовательно называть предметы труда и подбирать картинку с изображением человека соответствующей профессии.

Д\и «Кто больше знает профессий» -  учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.) Д/и «Подскажи словечко» («Добавлялки») -  развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.

«Профессии» - составление рассказа по плану.

«Продавец» - составление рассказа по сюжетной картине.

«Мой любимый детский сад» - составление рассказов из личного опыта.

Чтение художественной литературы: 
С. Михалков «Моя улица», 
С. Баруздин «Страна, где мы живем», 
С. Маршак «Почта», 
Е. Пермяк «Пропавшие нитки», 
Б. Житков «Впередсмотрящие» Д.Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла» В. Маяковский «Кем быть?» В.Пальчинскайте «Рабочий класс» Ю.Тувим «Все для всех»

Пословицы, поговорки, скороговорки.

Загадки о профессиях.

Конструирование: «Мебель в кукольную комнату» Л.В.Куцакова стр.125 
Упражнять в складывании квадратного листа на шестнадцать маленьких квадратиков, учить самостоятельно изготавливать выкройки.
 «Детский сад для ребят» - коллективная работа.
Учить называть детали строителя, выполнять постройку в определённой последовательности
Ручной труд: «Кружка для компота» -продолжать учить работать с бумагой, правильно пользоваться ножницами, создавать поделку по образцу.
Рисование:  «Роспись тканей» (декоративное)  Лыкова стр.84

«Моя семья». Лыкова стр. 121
развивать умение  рисовать портреты людей. «Повар варит компот».
 продолжать развивать умение рисовать фигуру человека, создавать несложный сюжет. Закреплять приемы рисования карандашами.

«Я помогаю маме». Умение передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, простые движения рук и ног.

Аппликация: «Детский сад мы строим сами» Освоение способа модульной аппликации (мозаики)

Продолжать развивать умение вырезать из бумаги разные овощи, применяя освоенные приемы аппликации. Развивать композиционные навыки. «Добрый доктор Айболит» Учить по образцу создавать фигуру человека в халате. Закреплять прием вырезывания из сложенной пополам бумаги.

Лепка: «Пластилиновый спектакль» Лыкова стр.204 Создание условий для лепки фигурок и декораций для спектакля на основе интереса к подготовке разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол – самоделок из пластилина. «Крендельки для кукол» (соленое тесто) Воспитывать желание создавать атрибуты для сюжетных игр. Познакомить с приемами работы с соленым тестом.

Беседа:
 «Что я знаю о профессии спортсмена, тренера», Д\и «Что такое хорошо и что такое плохо»

Дыхательные упражнения: «Мельница», «Мотор»

Пальчиковая гимнастика:
 «Повар», 
«Строители», «Инструменты» П/и: «Мы не скажем, а покажем», «Иголка, нитка, узелок», «Летчики», «Пожарные на ученье» - эстафеты, «Дедушка – сапожник»

Экскурсия по детскому саду – знакомство с профессиями людей, работающих в детском саду.
Сюжетно – ролевые игры: «Поликлиника»  см приложение 1
- обогащать жизненные впечатления детей для расширения круга игровых действий, сюжетов; формировать представления о поликлинике, работе врача, медсестры; избегать в игре стереотипность, развивать сюжет, внося дополнительные детали с согласия остальных участников игры.

«Школа» 
- учить детей совместной игре на уровне продолжительных взаимоотношений; знакомить с профессией профиль, отражая особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных учителя; формировать представления и знания о школе.

 «Супермаркет» 
- учить производить реальные действия с воображаемыми предметами и воображаемые действия с реальными предметами; стимулировать речевое общение в игре; учить развивать игровой сюжет, устанавливать взаимоотношения между действующими лицами в много ролевой игре.

«Детский сад» 
- учить детей отображать в игре труд взрослых, не ограничиваясь только воспроизведением действий, взаимоотношения людей; учить проявлять в игре положительные эмоции и чувства (заботу, благодарность, нежность, вежливость); обогащать знания и представления детей о профессиях работников детского сада.

Беседа «Опасные предметы» - знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения на рабочем месте у людей разных профессий; объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «112» служба спасения.