"В доме живут "опасные" предметы..."
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

Министерство образования Российской Федерации

Управление образования администрации Селивановского района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                           Детский сад № 1«Солнышко» посёлка Красная Горбатка Селивановского района Владимирской области

Организация познавательной деятельности с детьми                                                       младшего дошкольного возраста  /вторая младшая группа/

на тему: «В доме живут «опасные» предметы…»

Выполнила воспитатель высшей категории МБДОУ №1                                                      Осипова Ольга Васильевна

п. Красная Горбатка

2017

Конспект  непосредственной образовательной деятельности  по познавательному развитию детей второй младшей группы детского сада  с использованием инновационной методики «волонтёрство».

           Тема: «В доме «живут» опасные предметы…»

Введение

Это интегрированное познавательное занятие для детей 3-4 лет формирует важные жизненно необходимые детям знания в игровой форме/ как правильно пользоваться бытовыми предметами, понимать, что некоторыми из них пользоваться необходимо осторожно и только в присутствии взрослых, а некоторыми – запрещено/. В процессе игры – беседы активизируется и расширяется словарный запас детей. Дети закрепляют знания через литературные произведения (загадки, стихи).                                                               В процессе НОД используется инновационная технология – «волонтёрство», суть которой состоит в том, что  младшие дети  получают знания  /в данном случае, по безопасности/ не только от педагога, но и из уст старших дошкольников /посредством беседы, чтения стихов, разыгрывания проблемных ситуаций, сочинения сказки  совместными усилиями /.                                                                                             В качестве положительных моментов данной методики можно отметить следующее:                                                                                                                                              - в процессе подготовки к мероприятию /НОД, игра, досуговая деятельность, прогулка/ педагоги групп детей старшего и младшего возраста  имеют возможность обсудить, какие  образовательные моменты: теоретические знания, практические умения старших дошкольников можно включить в  деятельность. Иными словами: каким объёмом информации  по определённой теме уже владеют старшие дети, и как это можно использовать при обучении малышей. Таким образом происходит педагогическое общение воспитателей в условиях образовательного пространства.   А это, в свою очередь, стимулирует профессиональное развитие  и способствует повышению качества образовательного процесса.

- В процессе такой деятельности старшие дошкольники имеют возможность не только закрепить имеющиеся знания, но и пополнить, узнав что – то новое /от нового источника информации/. Кроме того, данный вид деятельности позволяет старшим детям почувствовать уверенность в своих силах. Это – своего рода тренинг речевых способностей, силы воли, воспитания характера, формирования нравственных качеств.

- Данный вид работы способствует укреплению дружеских взаимоотношений старших дошкольников и малышей, повышает интерес к деятельности тех и других и способствует лучшему усвоению материала.

Использование технологии «волонтёрство» предполагает изменение традиционной /руководящей/ роли педагога в процессе деятельности. Участие старших дошкольников делает его роль менее значимой, так как частично обучающие моменты организуют сами дети: рассказывают, показывают, экспериментируют, вовлекая при этом в процесс малышей. Роль педагога – направлять и корректировать образовательный процесс. В данном случае, на первый план выдвигаются взаимоотношения: «педагог – старшие дошкольники», и лишь затем: «старшие – младшие дошкольники – педагог».

Выбор образовательного материала  в рамках мероприятия – так же в руках старших детей. При необходимости, перед началом деятельности педагог обговаривает с ними возможные варианты использования тех или иных «образовательных заготовок», рекомендует, что лучше провести, в какой последовательности; распределяет роли: кто организует игру, кто загадывает загадки, читает стихи, проводит экспериментирование; обсуждает формулировку вопросов к малышам.

Использование данной  технологии  - замечательный способ внесения «ноток разнообразия» в обыденность организации образовательного процесса и заинтересованности детей деятельностью: не нужно придумывать никаких сюрпризных моментов: старшие дети в гостях у малышей – значит впереди что – то очень интересное!

Цель: обезопасить жизнь детей необходимостью соблюдения важных правил.

Задачи: 

- воспитание  осознанного  отношения детей к «опасным» предметам и «опасным» ситуациям, возникновение которых связано с этими предметами /возможность пораниться острыми и режущими предметами, отравиться лекарствами, пострадать от электрического тока../

- воспитание дружеских взаимоотношений младших и старших дошкольников, сплочённых общей деятельностью;

- воспитание интереса и любви к художественному слову;

- знакомство  с жизненно важными  правилами, формирование осознания их выполнять;

- обогащение словаря:  знакомство с понятиями: «опасность», «аптечка», «аптека»;

- развитие  мышления и умения детей применять полученные знания для правильного выбора своих действий в опасных ситуациях.

Оборудование /материал к занятию/:

 - Иллюстрации-картинки с изображением электроприборов: утюг, фен, бытовых предметов: чайник, ножницы;  рабочих инструментов – молоток, топор, отвёртка, гвоздь; столовых  приборов – вилка, ножик, тёрка; медицинской  аптечки с  принадлежностями: бинт, иод, бриллиантовая зелень  /зелёнка/, градусник, таблетки;  магазина – аптеки; картинки к игре “Загадки – отгадки”,

- знак «опасности» – 8 штук,

- дидактические игры  / по усмотрению педагога и детей, смотри Приложение/;

- волшебный сундучок / с иллюстрациями – изображениями опасных предметов/

         Предварительная работа:  

- рассматривание опасных предметов (колющие, режущие, лекарства, бытовая химия, электрические приборы)  и предметов личной гигиены;

- экскурсия в кабинет медсестры: знакомство с правилами хранения медикаментов;

- беседа с плотником о хранении рабочих инструментов;

- слушание стихов «Все маленькие детки…», «Дом в порядке содержи»;

- просмотр мультфильмов из серии «Азбука безопасности»,  «Уроки тётушки Совы»;

- получение детьми информации посредством использования ИКТ, презентаций: «Домашние вещи могут быть опасными!», «Правила поведения при пожаре»,

-  приглашение в гости старших дошкольников; просмотр  инсценировки, разыгранной  старшими дошкольниками «Советы мамы», обсуждение с малышами;

- подготовка иллюстраций для дидактических игр;

- беседы о людях профессий, которые нас защищают (полицейские, пожарные, врачи);

- чтение произведений, заучивание ярких фрагментов из текста /см. приложение/;
- изготовление  знаков «опасности» и альбома «Опасные предметы, живущие с нами по  соседству».
     

       Взаимодействие с семьями воспитанников:

      - Беседы о создании безопасных условий для развития ребёнка;

      - рисование опасных     предметов, «живущих» в доме.

Методы и приемы:

Традиционные: художественное слово, сюрпризный момент, использование музыкального сопровождения / «тревожный сигнал», песенка/, наглядного материала, групповые и индивидуальные вопросы к детям, пояснения, уточнения.

Нетрадиционные:  использование инновационной технологии «волонтёрство». 

По окончании деятельности дети слушают песенку «Одни дома» (на мотив песни «Улыбка»).

                                                                                    ПРИЛОЖЕНИЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ:                     «В доме живут опасные предметы…»…»

Загадки /для младших и старших дошкольников/

1.Тут-тук-тук-тук
Раздаётся громкий стук
Что же папа в руки взял?
Чем он гвоздик забивал?    /молоток/

2. Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.  /ножницы/ 

Очень любят обрезать,

Разрезать и надрезать  /ножницы/

3. Конь стальной, хвост льняной,

Подружись-ка ты со мной  /иголка/

4 Я  иголкина подружка,

Только нет у меня ушка /булавка/

5. Посмотрите на меня-

Вся дырявая я,

Но зато я ловко

Тру тебе морковку /тёрка/

6. У меня есть лезвие-

Острое, железное,

Обращайтесь осторожно,

Мной порезаться можно  /нож/

7. Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне все тук да тук  /гвоздь/

8.Пыль увижу – заворчу,

Заверчу и проглочу   /пылесос/

9.Из горячего колодца

Целый день водица льется  /чайник/

10.Если хорошо заточен

Всё легко он режет очень:

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло  /нож/

11.Вот идет пароход —

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь —

Не морщинки не видать  /утюг/

12.Они обычно для шитья;

И у ежа их видел я;

Бывают на сосне, на елке,

А называются…/иголки/

Очень хрупкая я,

Берегите меня.

Если только разобьете –

Лишь осколки соберете  /стеклянная банка/

Это тесный-тесный дом.

Сто сестричек жмутся в нем.

И любая из сестер

Может вспыхнуть, как костер  /спички/

Я подмышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать /градусник/

Стихи про опасные предметы

Ты не бери иголку в рот:

Иголка острая - не плод!

Не будешь класть её на место,

Вдруг потеряется в отместку

И затаится в беспорядке.

Тебе ж потом воткнётся в пятку.

Работать ножницами можно,

Но только очень осторожно.

Храните ножницы на месте

С концами, сомкнутыми вместе.

Ничего опасней нет,

Чем заточенный предмет!

Бритвы, ножницы, ножи

Не хватайте, малыши!

Не играй со спичками – это опасно!
Я спичек кообок нашел
И высыпал его не стол,
Хотел устроить фейерверк –
Все полыхнуло, свет померк!
Не помню больше ничего!
Лишь пламя жжет меня всего…
Я слышу крики, шум воды…
Как много от огня беды!!
Для забавы, для игры
Спичек в руки не бери.
Не, шути, дружок, с огнем,
Чтобы не жалеть потом.
Сам огня не разжигай
И другим не позволяй.
Даже крошка-огонек
От пожара недалек.
Газ на кухне, пылесос ли,
Телевизор ли, утюг,
Пусть включает только взрослый,
Наш надежный верный друг.

Не включай газовую плиту!
Как мама, я хочу уметь
Все ручки на плите вертеть,
И спички ловко зажигать,
И газ включать и выключать.
Но мама строго мне сказала:
- К плите чтоб руки не совала!
Опасно это, так и знай!
Пока за мной понаблюдай.
И к газу ты не подходи
Сперва немного подрасти!

Будь осторожен при обращении с источником тока!
Ты, малыш, запомнить должен;
Будь с розеткой осторожен!
С ней никак нельзя играть,
Гвозди в нее совать.
Сунешь гвоздик ненароком –
И тебя ударит током,
Так ударит, что, прости,
Могут даже не спасти!

Не разбрасывай вокруг острые предметы!
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Если гвози на дороге
Ты увидел – убери!
Это острые предметы
Не бросайте на полу.
Сам наступишь незаметно –
С раной поведут к врачу.

Не трогай незнакомые предметы.
Есть в квартире много скляночек.
Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо, деточки –
Отравленье обеспечено
И здоровье изувечено!
6. Не ешь незнакомые таблетки.
Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!!
Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!

Будь осторожен с кипящей водой!
Не только огонь, но и пар обжигает,
Когда из кастрюли его выпускают.
Так будь осторожен с кипящей водой
И правила эти надежно усвой.

Витамины и вкусны,
И полезны, и важны.
Только помните, друзья.
Их без меры есть нельзя.
Должен доктор рассказать,
Как их нужно принимать.

Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!
Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!

Но если не больны вы,
В таблетках – только вред!
Глотать их без причины
Нужды, поверьте, нет!
Ведь отравиться можно
И даже умереть!
Так будьте осторожней –
Зачем же  вам болеть?

Есть опасные предметы:
Ножик, ножницы, розетки.
Мама настрого сказала:
- Их не трогать, - приказала.
Маму я послушался,
Мне опасность не грозит.
Если старших слушаться,
От тебя беда бежит

ОДИН ДОМА: ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ В СТИХАХ 

(авторы: Г. Шалаева, О. Журавлёва)

Не открывай дверь чужим людям! 
Коль дверной звонит звонок –
Посмотри сперва в глазок,
Кто пришёл к тебе, узнай,
Но чужим не открывай!

Если нет глазка, тогда
«Кто там?» спрашивай всегда,
А не станут отвечать –
Дверь не вздумай открывать!

Если в дверь начнут ломиться –
То звони скорей в милицию!

Не разговаривай по телефону с незнакомыми людьми! 
Если телефон звонит,
Кто-то в трубку говорит:
– Как тебя зовут, малыш?
Дома с кем сейчас сидишь?

И куда же я попал?
Номер я какой набрал? –
Ничего не отвечай,
Срочно маму подзывай!

Если взрослых дома нет,
Не веди ни с кем бесед,
– До свидания! – скажи,
Быстро трубку положи!

Будь осторожен с открытой форточкой! 
Захочешь форточку открыть –
Старайся осторожным быть:
На подоконник не вставай
И на стекло не нажимай.

Не можешь что-либо достать –
Надёжней взрослых подозвать
И их об этом попросить…
Калекой очень трудно жить!

Не перевешивайся за перила балкона!
Выйдешь на балкон – так знай:
Там на стулья не вставай!
Это может быть опасно –
С высоты лететь ужасно.

На перила не взбирайся,
Низко не перегибайся –
Будет сложно удержаться…
Ты ж не хочешь вниз сорваться?

Не разбрасывай вокруг острые предметы! 
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Если гвозди на дороге
Ты увидел – подбери!

Эти острые предметы
Не должны быть на полу.
Сам наступишь незаметно
Иль на гвоздь, иль на иглу.

Не трогай незнакомые предметы! 
Есть в квартире много скляночек,
Разных тюбиков и баночек.
В них хранятся средства разные,
Даже иногда опасные.

Кремы, пасты и таблеточки
В рот тащить не надо, деточки –
Отравленье обеспечено
И здоровье изувечено!

Будь осторожен с кипящей водой !
Не только огонь, но и пар обжигает,
Когда из кастрюли его выпускают.

Так будь осторожен с кипящей водой
И правила эти надёжно усвой:

С кастрюли ты крышку рывком не снимай,
А с краю тихонечко приподнимай

Не там, где стоишь ты, – с другой стороны,
Ведь руки твои пострадать не должны!

В сторону выпустишь пар – и тогда
Не будет опасна в кастрюле вода.

Не ешь бесконтрольно витамины!
Витамины и вкусны,
И полезны, и важны.
Только помните, друзья,
Их без меры есть нельзя.

Должен доктор рассказать,
Как их нужно принимать.

Не ешь незнакомые таблетки!
Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!

Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут.

Но если не больны вы,
В таблетках – только вред!
Глотать их без причины
Нужды, поверьте, нет!

Ведь отравиться можно
И даже умереть!
Так будьте осторожней –
Зачем же вам болеть?

Не ешь грязные фрукты и овощи! 
Нужно, друзья, за здоровьем следить.
И потому полагается мыть
Фрукты и овощи перед едой
Чисто и тщательно тёплой водой.

Чтоб не тревожить врачей-докторов,
Смоешь микробы – и будешь здоров!
Мытое яблочко ярче блестит,
Да и живот от него не болит.

 
Не играй со спичками – это опасно! 
Я спичек коробок нашёл
И высыпал его на стол,
Хотел устроить фейерверк –
Всё полыхнуло, свет померк!

Не помню больше ничего!
Лишь пламя жжёт меня всего…
Я слышу крики, шум воды…
Как много от огня беды!

Меня спасти едва успели,
А вот квартиру не сумели.
Теперь в больнице я лежу
И боль едва переношу.

Хочу напомнить всем, друзья:
Играть со спичками нельзя!!!

Не подходи к газовой плите! 
На кухне газ у нас горит,
Меня он тянет, как магнит.

Как мама, я хочу уметь
Все ручки на плите вертеть,

И спички ловко зажигать,
И газ включать и выключать.

Но мама строго мне сказала:
– К плите чтоб руки не совала!

Опасно это, так и знай!
Пока за мной понаблюдай,

Учись на кухне помогать,
Посуду мыть и вытирать,

А к газу ты не подходи –
Сперва немного подрасти!

Если получишь ожог, окажи себе помощь сам! 
Если руку ты обжёг,
Потерпи, не плачь, дружок!
Под холодною струёй
Боль сними и успокой,

Маслом смажь ожог потом
И прикрой его бинтом
Иль салфеткой оберни –
И врачу скорей звони!

 Песенка "Одни дома"

(На мотив песни «Улыбка»)

На работе взрослые с утра,
И одни остались дома сын и дочка,
Учит брата старшая сестра
Чиркать палочкой о спинку коробочка.
И когда, наверняка,
Дрогнет детская рука –
Испугается ребёнок с непривычки,
Безо всякого труда
Начинается беда.
Так как пламя начинается со спички.

Пробежал весёлый огонёк,
И, как зайчик, он запрыгал по газете.
Что опасно, им и невдомёк,
И следят за ним с улыбкой наши дети.
А дорога коротка
Для любого огонька,
И уже дымятся разные вещички.
Безо всякого труда
Начинается беда,
Так как пламя начинается со спички.

Вот уж дым пошёл из-под дверей.
И соседи «01» набрать успели,
И спасли пожарные детей,
А вещички, извините, все сгорели.
Не случилась бы беда,
Если б взрослые всегда
Убирали от детей подальше спички.
Безо всякого труда
Начинается беда,
Так как пламя начинается со спички.

Физкультминутки 

Точим, точим, точим нож! / «Ножницы» прямыми руками перед собой/

Очень будет он хорош. /Покачивание руками вперед-назад/

Будет резать он припасы: /Отведение согнутых в локтях рук вперед/

Масло, сало, хлеб, колбасы,/ назад/

Помидоры, огурцы… /Наклоны в стороны/

Угощайтесь, молодцы!

Если мама разрешит, /Прыжки на двух ногах/

Хлеб порежут малыши! /Хлопки в ладоши/

Правила  безопасности:

Воспитатель: Пришло время заглянуть в волшебный сундучок (показ иллюстрации на красном листе). Давайте дружно вместе назовём опасные предметы, которые можно трогать только с разрешения взрослых.                                                                                                               А ещё повторим правила, знание и соблюдение которых поможет нам избежать беды:

1. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно нужно класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

2. Не включать электрические приборы, они могут ударить током или стать причиной пожара.

Не суй в розетку пальчик, ни девочка, ни мальчик!

3. Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во-первых, это не вкусно, а во-вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.

4. Не трогать бытовую химию: стиральные порошки, средства для мытья посуды, соду, хлорку, средства от тараканов. Чтобы не приключилась беда, как в стихотворении:

Жили в доме великаны,

И жили в доме тараканы.

Что же делать, как тут быть?

Тараканов уморить!

И купили великаны

Средство против тараканов…

Но остались тараканы,

А не стало великанов.

Аккуратней надо быть,

Чтоб себя не отравить.

5. Если ты живешь в многоэтажном доме, тебя ждет еще одна опасность: это - балкон. Очень опасно выходить на балкон одному. Но если ты вышел, никогда не играй там, не прыгай, не перегибайся через перила. Если внизу что-то интересное, лучше спуститься вниз по лестнице.

6. Спички брать нельзя. Газ зажигать нельзя. Утюг включать нельзя. Розетку трогать нельзя, а так же нельзя вставлять в нее посторонние предметы.

7. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно должны лежать на своих местах и храниться далеко от ребят!

Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи.

Запомните, дети, правила эти и тогда с вами не случится никакой беды!

Дидактические игры /для старших и младших дошкольников/

 «ПОДБЕРИ ИГРУШКУ КИРЮШКЕ»
Задачи: закреплять представление о предметах быта, которыми можно/нельзя /играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.
Материал: игровая карта с изображением мальчика и «веселых» человечков; картинки с изображением различных предметов быта и игрушек.
Ход игры: воспитатель предлагает помочь Кирюшке выбрать из предметов, показываемых веселыми человечками, те, с которыми можно играть; объяснить, почему нельзя играть остальными. /Старшие дети объяснение дают сами/.

«РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧТО МОЖЕТ БЫТЬ ОПАСНО - НАЙДИ» 
Задачи: закреплять представления об источниках опасности в доме; развивать сообразительность, внимание; воспитывать чувство товарищества.
Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.
Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки).
Ход игры: воспитатель, или ребенок отворачивается и считает до 3-5 (при необходимости до 10), а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.


«ДОМИК УЛИТКИ» для старших детей, младшие  - в роли наблюдателей/
Задачи: обобщать представления детей о правилах безопасного поведения; развивать охранительное самосознание; воспитывать чувство сотрудничества, закреплять навыки счета.
Правило: соблюдать очередность.
Материал: игровое поле с изображением улитки, внутри домика, которой нарисованы различные предметы домашнего обихода; фишки, кубик.
Ход игры: дети по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каждый играющий рассказывает о картинке, на которой стоит его фишка: что изображено, правила обращения с этим предметом.

«СОЕДИНИ ПО ТОЧКАМ» (пособие) – для совместного творчества старших дошкольников и малышей
Задачи: закреплять представления об источниках опасности в быту; развивать мелкую моторику, закреплять навыки пользования карандашом, умение вести линию по точкам; воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
Материал: листы с изображением контуров предметов (из точек).
Ход игры, задание: соединить точки, раскрасить и рассказать, чем опасен данный предмет.

«УБЕРИ НА МЕСТО» для совместной игры старших дошкольников и малышей
Задачи: закреплять представления детей об источниках опасности в доме,  о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома и в детском саду.
Материал: игровое поле с изображением кухни; картинки-предметы.
Ход игры: в коробке лежат картинки-предметы (изображением вниз). Каждый ребенок берет одну картинку и кладет ее на игровое поле – на место, объясняя свой выбор.
Варианты: 1. На игровом поле «разбросаны» картинки-предметы. Дети по очереди раскладывают их на место. 2. На макете разложить все предметы на свои места, сначала на «кухне», а потом и во всей «квартире».
3. То же в игровом уголке.

«ТАК И НЕ ТАК»
Задачи: учить отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.
Материал: 2 карточки – с красным и с зеленым кружком, картинки с изображением опасных и безопасных действий детей.
ПРАВИЛО: под красную карточку (кружок) положить картинки с изображением опасных для жизни действий ребенка, под зеленую – неопасных (разрешенных).
Варианты 1. Индивидуально с воспитателем. 2. Несколько детей по очереди, объясняя свой выбор,3. Совместная  игра старших дошкольников и малышей
Примерное содержание картинок: ребенок сидит, читает, смотрит телевизор, играет со спичками, стоит на подоконнике, пылесосит, включает телевизор в розетку, достает игрушку с верхней полки шкафа, бегает по мокрому полу, играет на балконе и т.п. по всем видам опасных ситуаций.

«СТО БЕД»
Задачи: закреплять представления об опасных ситуациях, которые могут произойти дома, учить правилам безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
Материал: картинки с изображением детей в опасной ситуации дома.
Ход игры: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребенок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, почему такое случилось с ребенком, что он сделал неправильно, что теперь делать ребенку

  «РАЗЛОЖИ ПО МЕСТАМ». 

Задачи: учить отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности. Материал: картинки с изображением «опасных» предметов.Ход игры: Воспитатель напоминает детям, что опасные предметы должны лежать на своих местах. У детей на столах – листочки с изображением мест, где хранятся опасные предметы и картинки с опасными предметами.  Нужно поместить  «опасные» предметы туда, где они должны храниться.

 «ЧЕТВЁРТЫЙ  - ЛИШНИЙ». Воспитатель предлагает детям выбрать из ряда предложенных картинок лишнюю. 

“МОЖНО - НЕЛЬЗЯ”  /словесная игра/ 

Дети хлопают в ладоши, если звучит ситуация, соответствующая команде «Можно»   и топают, если «Нельзя» /например, «Брать без разрешения родителей ножик /топор, иголку, шило/ - «Нельзя!» /топают ногами/. «Смотреть, как папа забивает гвоздь в стену» - «Можно!» /хлопают в ладоши/.

Метод «Чудо-короб»

Материал: изображение большого короба на магнитной доске, разные «опасные» предметы.

Воспитатель сообщает детям, что у них есть волшебный «чудо-короб», в котором хранятся «опасные» предметы. Предлагает детям по очереди подойти к столу, выбрать любой предмет, назвать его и «положить» в «чудо – короб» /прикрепить магнит/.Обосновать свой выбор.

Метод «Образные перевоплощения»

Детям предлагается представить себя горячим утюгом /чайником/: « Я очень горячий утюг /чайник/!» либо острым предметом: «Я самая красивая и очень острая вилка!»

Метод «Сказка про опасные предметы» /для старших дошкольников в рамках «волонтёрской» деятельности с малышами/

Цель: развитие речи, воображения.

Воспитатель кладёт на стол несколько «опасных» предметов. Дети рассматривают их, трогают. Сочиняют сказку, например такую:

«Жил-был на свете острый ножик. Так получилось, что он остался один дома на столе. Стало ему скучно, и отправился он в гости к Алёше. Пришёл и говорит: «Привет, Алёша, давай поиграем!» Алёша ответил: «Давай! Только позовём ещё и других твоих друзей». Ножик  обрадовался: «Позови, Алёша, к нам в гости вилку!» Алёша позвонил по телефону и сказал: «Привет, вилка! Приходи к нам в гости!» Вилка пришла, и стали они все вместе играть. Но весёлой игры не получилось: Алеша обрезал ножиком пальчик и накололся на вилку. Позвонили доктору. Он оказал помощь Алёше: помазал и забинтовал больной пальчик и сказал: «Пока ты, Алёша, ещё очень мал, не нужно водить дружбу с опасными предметами. Видишь, что из этого получается! А играй –ка ты лучше с ребятами: мальчиками и девочками. Так будет и веселее, и безопаснее! И спокойнее твоим маме и папе!»

Психогимнастика. Пластические этюды /для старших и младших дошкольников/ -  с использованием методики «волонтёрство».

Цель: развитие творческого воображения и пластических способностей, закрепление знаний безопасного поведения в быту.

Помощь доктора. Изобразить действия доктора, оказывающего помощь больному: как он ставит градусник, забинтовывает пораненный пальчик, даёт выпить таблетку /микстуру/ и т.д.

Ремонт в квартире.  Имитация действий: как вы забиваете гвоздь в стену, залезаете на высокую лестницу повесить люстру, как вы ремонтируете сломанный стул, красите стены  и т.д.

Мама забыла выключить утюг…Изобразить последовательность действий детей в данной ситуации.

Примерное комплексно- тематическое планирование с детьми и родителями второй младшей  группы «Оградим наших детей от опасности!»

Каждый ребёнок должен знать, что в доме «живут» опасные предметы!