Рабочая программа"Страна безопасности"
рабочая программа по обж (младшая группа)

                                                                                                               Утверждаю

Заведующий МБДОУ ДС №78

«Исток» г. Смоленска

____________ С.Н. Ермолаева

Рабочая программа по созданию безопасных условий при организации образовательного процесса                                                                              «Страна безопасности»

                                            вторая   младшая группа.

Цирихова Марина Валерьевна

 Смоленск, 2018

     Пояснительная записка 

 Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы, взрослые, испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности. Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком, только тогда она станет действительным регулятором его поведения. Чтобы подготовить граждан к адекватному поведению и рациональным действиям в постоянно возникающих опасных и чрезвычайных ситуациях, с раннего детства необходимо выделить такие правила поведения для детей, которые они должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует подробно разъяснить детям, а затем следить за их выполнением. Ведь человек, вне зависимости от возраста будет следовать правилу только в том случае, если ему понятен его смысл.

.

                           Цели и задачи программы 

Цель: Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников посредством формирования у ребенка навыков адекватного безопасного поведения.

Задачи.

- Формирование ценностей здорового образа жизни.

-Формирование основ безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте.

-Формирование знаний об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

Особенность работы по программе:

Налаживание контактов с родителями и достижение полного взаимопонимания - неизбежные условия эффективности в воспитании детей. Формирование безопасного поведения неизбежно связано с целым рядом запретов. Если запретов будет слишком много – ребѐнок не сможет выполнить их в полной мере, и неизбежно будет нарушать. Необходимо выделить основное содержание, которое требует совместных усилий педагогов и родителей, определить перечень жизненно важных правил и запретов, выполнение которых для ребенка обязательно и дома, и в детском саду. Программа интегрируется с такими образовательными областями, как: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественноэстетическое развитие».                              

 Ожидаемый результат:    :

 ∙ ребенок понимает, что именно может быть опасным в общении с другими людьми

∙ использует нормы и правила здорового образа жизни

  ∙ имеет представление о предметах, которые могут служить источником опасности в доме (балкон, окна, колющие, режущие, воспламеняющиеся предметы

 ∙ понимает и различает обозначение некоторых дорожных знаков, систему работы светофора.

                        Основная форма  работы :

 Совместная деятельность 1 раз в неделю и ситуации общения в процессе совместной деятельности с воспитателем в режимных моментах. Продолжительность не более 15 минут

       В Программе - 5разделов: «Ребенок и другие люди», «Ребенок и природа», «Ребенок дома», «Здоровье ребенка», , «Ребенок на улице».

      - В раздел «Ребенок и другие люди» включено особое содержание, которое отражает общие изменения, происходящие в нашей жизни. Ребенок должен  понимать, что общение с другими людьми может быть опасным. И прежде всего эту опасность представляют контакты с незнакомыми людьми. Особо рассматриваются типичные опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми, когда взрослый уговаривает ребенка пойти или поехать с ним, обещая что-то показать или подарить, угощает чем-либо или проявляет насильственные действия по отношению к ребенку (хватает за руку, затаскивает в машину и т.д.). При этом детей учат приемам защитного поведения - громкий крик, призывы о помощи («Помогите, чужой человек»), привлечение внимания окружающих иными способами.

 Опасность может подстерегать ребенка не только на улице, но и дома - и об этом ребенок должен быть предупрежден: не входить в подъезд одному, без родителей не открывать дверь чужим, даже если они действуют якобы от лица родителей. С детьми проводятся игровые тренинги, в которых разыгрываются разные жизненные ситуации и подкрепляются сказочными сюжетами («Волк и семеро козлят»).

     -Содержание раздела «Ребенок и природа» позволяет донести до детей представления о взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов. Земля - наш общий дом, а человек - часть природы.

  -Раздел «Ребенок дома» раскрывает содержание работы педагога с детьми по ознакомлению с предметами домашнего быта, представляющими потенциальную опасность для детей. Выделяются три группы предметов, взаимодействие с которыми в той или иной степени опасно для жизни и здоровья детей: Предметы, которыми могут пользоваться только взрослые. Это спички, газовая плита, печка, электрическая розетка, некоторые электроприборы, а также открытые окна и балконы. Ни при каких условиях ребенок не должен самостоятельно пользоваться этими предметами. Здесь уместны прямые запреты, дополняются они объяснениями последствий от неумелого обращения. Предметы (иголка, ножницы, нож, вилка), требующие в зависимости от возраста детей организации специального обучения и выработки навыка пользования.

 Предметы, которые взрослые должны хранить в недоступных для детей местах: бытовая химия, лекарства, спиртные напитки, сигареты, пищевые кислоты, режуще-колющие инструменты. Правила хранения и недопустимость взаимодействия детей с этими предметами являются содержанием работы педагогов с родителями.
   -Содержание раздела «Здоровье ребенка» направлено па формирование у ребенка представления о здоровье как одной из главных ценностей жизни. Ребенок должен знать свое тело, научиться заботиться о нем, не вредить своему организму. Важно привить детям привычку к занятиям физкультурой и спортом, используя эмоционально увлекательные формы.

  Педагог должен способствовать формированию у детей понимания ценностей здорового образа жизни, развивать представления о полезности, целесообразности физической активности и личной гигиены, о значении профилактики заболеваний, о различных видах закаливания и оздоровительных мероприятиях: дыхательной гимнастике, воздушных и солнечных ваннах, витаминотерапии, гимнастике. В доступной форме детям рассказывают о том, как свежий воздух, вода, солнце, ветер помогают при закаливании организма.

  -Работа по разделу «Ребенок на улицах города» проводится через знакомство детей с правилами поведения на улицах города. Детям объясняют необходимость соблюдения правил и рассказывают об опасности, которая может возникнуть, если пренебрегать ими, что для этой цели существуют правила дорожного движения. Ими регулируется поведение пешеходов и водителей, объясняют, что дорожные знаки помогают и пешеходам, и водителям ориентироваться на улицах города. Ребят знакомят с основными дорожными знаками

Описание форм, способов и методов реализации программы 

Беседы, стихотворений, загадок, сказки,

наблюдения ,Дидактические игры и упражнения Проблемные ситуации ,творческие игры , чтение прослушивание, обсуждение .Игровые обучающие ситуации, Сюжетно-ролевые игры ,другие формы работы .

     Особенности взаимодействия с семьями воспитанников 

  Формы взаимодействия с родителями : Индивидуальные беседы, консультации («Светоотражающие наклейки», « Безопасность детей во время зимних праздников», « Осторожно петарды»,   «Малышам о безопасности», , «Если ребенок один дома», и т.д- информационные стенды «Безопасность ребенка дома», «Один дома», «Осторожно, огонь» и др. - санитарный бюллетень «Осторожно, грипп!» - советы для родителей «Чем занять ребенка дома?», «Что читать детям о безопасности»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

                   Сентябрь

1.Сказка «Волк и семеро козлят»

2.Беседы «Кто такие незнакомые люди »

3. Чтение сказки «Маша и медведь» 

4.Просмотр мультфильмов:

Смешарики « Азбука безопасности»

               Октябрь

1. Сюжетно ролевая игра «Пожарники»
2. Чтение рассказа В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
3. Беседа «Без родителей не открывай дверь чужим!»
4. Просмотр мультфильмов:

 Уроки безопасности с Крокой.

                 Ноябрь

1. Беседа «Безопасность дома»

2.Коммунникативная деятельность: Заучивание пословиц «Кто с огнем играет ,тот в огне сгорает», «Спичка невеличка да огонь-великан.» и т.д.

3. Беседа «Спички детям не игрушки»

 4. Сюжетно ролевая игра «Скорая помощь»

Декабрь

1. Беседа « Если ты дома один»
2. Чтение художественной литературы: «Кошкин дом»
3. Прослушивание песен : «Если с другом вышел в путь». Загадки по ОБЖ

4.Беседа« Осторожно петарды»

Январь

1.Физкультурно –оздоровительная деятельность : Подвижная игра «Если дружно нам живется»

2.Продуктивная деятельность: Рисование « Сделаем подарки для кукол»

3.Художественно-эстетическая деятельность. Прослушивание песен : «Улыбка»

4. Прослушивание песен : «Когда мои друзья со мной»

            Февраль

1.Сюжетно ролевая игра «Больной»

2.Беседа «Если дома ты один»

3. Театрализованная деятельность: «Капризка»

 4.Драматизация сказки   «Заячья избушка»

              Март

1.Общение «Почему у мамы грустные глаза». Загадки поОБЖ.

2.Беседа «Что-бы не было беды»

3. Игра : «Съедобное –несъедобное»

 4.     Чтение художественной литературы:  «Айболит»    К. Чуковский.

         Апрель

1. Игра «Солнышко радуется ,солнышко грустит»
2. Беседа «Как вести себя в жару на участке»
3. Игра –беседа «Можно-нельзя»

4.Беседа « Если ты потерялся и заблудился»

Май

1Беседа «Безопасность на дорогах» .Загадки по ОБЖ.

2.Беседа «Осторожно грибы и растения на участке»

3.Просмотр мультфильмов:

«Паровозик из Ромашково»

4. Выставка «Островок безопасности»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Волков С.Н. «Звонят! Откройте дверь?» /Азбука безопасности/

2.Формирование нравственного здоровья дошкольников. Под ред. Л.В.Кузнецовой

3. М.А. Панфиловой. 11.Шорыгина Т.А. «Осторожные сказки»

4.Дыбина О.В. Ознакомление с предметным миром.

5.Дыбина О.Е. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром.

6.Карпенко М.Т. Сборник загадок.