Самоанализ НОД в подготовительной группе <<Гномики>>.Игра-викторина <<Знатоки правил безопасности>>.
методическая разработка по обж (подготовительная группа)

                                                         Самоанализ НОД

              в подготовительной группе «Гномики»

Игра – викторина «Знатоки правил безопасности».

Воспитатель: Агатова В.В.

Образовательная область: познавательная.

Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное,  речевое

Данный вид деятельности представляет собой учебную игру викторину-занятие, которое имеет определённые правила и служит для познания, отдыха и удовольствия; характеризуется моделированием жизненных процессов в условиях развивающейся ситуации.

Данное занятие относится к занятию на обобщение, закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков. К нетрадиционным формам учебных занятий занятия –соревнования: викторина для детей «Знатоки правил безопасности», что является активной формой познавательной деятельности.

Дети делятся на три команды. Команды заранее готовят названия. Выбирается жюри , которое будет оценивать  игроков.

Цель: формировать основы безопасного поведения детей в различных ситуациях.

Задачи: 

1.Обобщить имеющиеся знания и навыки безопасного поведения по основным разделам (пожарная безопасность, Дорожная азбука, Азбука безопасного общения и поведения)

2. Развивать логическое мышление, внимание, сообразительность, умение рассуждать и делать выводы.

3. Совершенствовать навыки общения: договариваться, налаживать диалогическое общение в совместной игре, распределять обязанности, умение работать в команде.

4. Воспитывать культуру поведения, чувство самосохранения.

Длительность НОД - 30 минут, что соответствует действующему СаН ПиН.

Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной образовательной программы, в соответствии данному возрасту детей.

 Вводная часть НОД предполагала организацию детей, переключение их внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя.

Основная  часть НОД  - это умственная и практическая деятельность детей, направленная  на выполнение всех поставленных задач. В неё включены задания:

«Найди ошибки», «Угадай пословицу», «Назови службу спасения», «Нарушение правил безопасности в сказках», игра «Светофор», «Загадки», «Угадай дорожные знаки», «Знатоки Безопасности».

 Данные вопросы способствовали закреплению и обобщению имеющихся знаний, развитию  логического мышления, памяти,  сообразительности. Всё это проходило в виде викторины и соревнования команд. Все задания  были спланированы и выполнялись с учётом смены  деятельности  и двигательной активности детей: дети отвечали  на вопросы  викторины, отгадывали загадки, играли в игры на развитие внимания. Это дало возможность поддерживать интерес к НОД и не вызвало усталости.   В ходе НОД реализовались образовательные  и развивающие задачи: с детьми закрепила знания безопасности.  Приёмы  НОД носили  игровой характер, были основаны на игровых, обучающих  ситуациях, в которых я старалась побуждать детей к  активной речевой  деятельности. Постоянно  использовала задания  на сообразительность и развитие логического  мышления - всё это способствовало  эффективности  НОД.

В ходе  викторины дети получили знания безопасного поведения в различных ситуациях.

Использовались  игровые методы и приёмы, велась словарная работа.

Быстрая сменяемость приёмов в течении занятия позволили избежать утомляемости детей. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной  теме «Безопасность».

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию. На каждое задание  были подобраны наглядные пособия, презентации, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.  

В заключительной части было подведение  итогов и выявление победившей команды.

Все были награждены медалями «Победитель», «Стремление к победе»

 Все этапы НОД были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены  заданной теме и целям.

Дети были активны, заинтересованы, внимательны, организованы.   Использованные методы соответствовали изучаемому материалу. Все  пособия были яркими, эстетичными. Индивидуализация обучения заключалась в оказании помощи затрудняющимся при выполнении заданий детям, дополнительным объяснением, а также в учёте особенностей мышления каждого ребёнка. Детям давались задания разной степени сложности.  Дети на протяжении НОД  показали  имеющиеся  у них знания и умения.  Задачи НОД  я считаю решены. Поставленная цель и задачи выполнены.