Главные вкладки

    Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения воспитанников «Безопасность для малышей»
    рабочая программа по обж

    Холмова Юлия Владимировна

    Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения воспитанников «Безопасность для малышей»

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл programma_po_pdd.docx147.09 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
    «Детский сад «Родничок»

    Согласовано:

    Методический совет

    От «____» ____________________20___г.

    Протокол № ________________________

    Утверждаю:

    Заведующий МДОУ
    «Детский сад «Родничок»

    _______________________Медведева Г.А.

    Принята на заседании Педагогического совета

    Протокол № ________________________

    «____» ____________________20___г.

    Программа

    по профилактике дорожно-транспортных происшествий

    и изучению правил дорожного движения воспитанников

    «Безопасность для малышей»

    Возраст обучающихся: 3-7 лет

    Срок реализации: 4 года

    Направленность:

    Автор-составитель:

    Консультант:

    Переславль-Залесский, 2020

    Оглавление

    I.        Целевой раздел        4

    1.1.        Пояснительная записка        4

    1.2.        Цели и задачи рабочей программы        5

    1.3.        Принципы и подходы в организации образовательного процесса:        6

    1.4.        Возрастные особенности дошкольников, определяющие возможность формирования основ культуры безопасности        7

    II.        Содержательный раздел        9

    2.1.        Описание образовательной деятельности в различные возрастные периоды        9

    Младшая группа (3-4 года)        10

    Средняя группа (4-5 лет)        11

    Старшая группа (5-6 лет).        11

    Подготовительная группа (6-7 лет)        12

    2.2.        Учебный план реализации программы        13

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в младшей группе        14

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в средней группе        16

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в старшей группе        18

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в подготовительной  группе        21

    2.3.        Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы        24

    Основные направления и формы работы с воспитанниками        24

    Основные направления и формы работы с родителями        24

    Основные направления и формы работы с социумом        25

    Основные направления и формы работы с педагогами        25

    Основные методы реализации программы:        25

    III.        Организационный раздел        26

    3.1.        Организация образовательной деятельности        26

    3.2.        Психолого-педагогические условия реализации программы        27

    Примерный перечень материала для создания развивающей среды в центре ОБЖ  в разных возрастных группах (раздел ПДД)        28

    План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма        34

    3.3.        Перечень рекомендуемых пособий для реализации программы        40

    IV.        Мониторинг образовательных результатов        43

    4.1. Планируемые результаты освоения программы        43

    4.2. Контрольно-измерительные материалы        43

    Список литературы        50

    Приложения        51

    ПАМЯТКА  «Термины дорожного движения»        51

    ПАМЯТКА «Примерная тематика целевых прогулок по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»        55

    ПАМЯТКА «Правила дорожного движения и требования, предъявляемые  к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и в транспорте»        56

    ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ для оформления «уголка безопасности»        57

    ИНСТРУКТАЖ        59


    1. Целевой раздел

    1. Пояснительная записка

    Рабочая  программа  по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения воспитанников «Безопасность для малышей» разработана  в соответствии    с    основной общеобразовательной    программой в МДОУ «Детский сад «Родничок»,  в  соответствии  с  введением  в  действие  ФГОС дошкольного образования.

    Рабочая программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения воспитанников «Безопасность для малышей» в возрасте от 3-7 лет предлагает пути решения задач обеспечения безопасности жизнедеятельности детей, формирования устойчивых навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде и выбора оптимальных методов и содержания работы по формированию культуры безопасности на каждом возрастном этапе.

    Используются парциальные программы:

    • «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;
    • «Безопасность»: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста Авдеева Н.Н., Князева О.Л, Стеркина Р.Б.
    • «Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет». Парциальная программа. Л.Л.Тимофеева.

    Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

    • Конституция РФ, ст. 43, 72.
    • Конвенция «О правах ребенка» (1989 г.) .
    • Закон РФ «Об образовании».
    • Типовое положение о ДОУ.
    • СанПиН 2.4.1.3049-13
    • Устав МДОУ.
    • ФГОС ДО.
    • Правила дорожного движения.

    На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире – мире спешащих людей и машин. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых. Поэтому педагоги нашего детского сада наряду с поставленными целями и задачами воспитательно-образовательного процесса считают необходимым сформировать у детей модель безопасного поведения на дорогах, улице и транспорте, позволяющую действовать адекватно конкретной реальной дорожной ситуации.

    Актуальность программы «Безопасность для малышей», разработана в силу особой актуальности проблемы - детского дорожно-транспортного травматизма и обеспечения безопасности дошкольников на дорогах и улицах города. Необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми.

    Резкое возрастание в последние годы автомобилизации породило множество проблем, среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает характер «национальной катастрофы». Особую категорию пострадавших в результате ДТП составляют дети. По средним данным ежегодно на улицах и дорогах страны гибнут и получают ранения тысячи несовершеннолетних участников дорожного движения. Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом свидетельствует о незнании детьми правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма.

    Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада и родители. Но, как правило, родители не всегда знают, правила дорожного движения или не всегда выполняют их, имеют смутное представление о проблеме детского дорожно-транспортного травматизма. Правила дорожного движения едины для всех: детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

    1. Цели и задачи рабочей программы

    Современные представления о сущности культуры безопасности и подходах к ее формированию, принципы дошкольного образования, отраженные в  Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) задачи системы образования в целом определяют цели и задачи реализации программы.

    Цель программы: создание условий для формирования у дошкольников основ культуры безопасности, устойчивых навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде.        
    Целевые параметры правил безопасного поведения на улицах и дорогах:

    -относиться к правилам дорожного движения как к важной общественной ценности;

    -владеть методами предупреждения ДДТТ, навыками пропаганды ПДД;

    -владеть навыками безопасного поведения на улицах и дорогах.

    -знакомство с требованиями, предъявляемыми к пешеходам, пассажирам и велосипедистам, привитие навыков правильного поведения на улице и в случае дорожно-транспортного происшествия.

    Задачи программы:

    1. Создать систему организации воспитателями и педагогами дошкольного учреждения профилактической работы по детскому дорожно-транспортному травматизму.

    2. Совершенствовать образовательный процесс по развитию, воспитанию и обучению детей безопасному поведению на улицах и дорогах.

    3. Систематизировать методы и приемы обучения детей безопасному поведению на дорогах с учетом их возрастных особенностей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах

    4. Обеспечить консультативную работу с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей. Воспитывать культуру поведения на улице и транспорте.

    Реализация программы рассчитана на 4 года. Обучение правилам дорожного движения начинается с младшей группы до подготовительной, с последующим усложнением программы.

    Важным в обучении дошкольников навыкам безопасного общения со сложным миром пешехода и пассажира являются совместные усилия воспитателей и родителей. С этой целью в перспективный план программы по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения воспитанников «Безопасность для малышей» включены различные формы взаимодействия с родителями. Поэтому поиск новых форм, приемов работы, способствующих организации взаимодействия педагогов с детьми и родителями в практическом обучении должен дать положительные результаты.

    Новизна программы в том, что дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения. Ценность данной программы заключается в разработке содержания и форм работы с детьми дошкольного возраста по изучению правил дорожного движения, которая предусматривает поэтапную организацию образовательного процесса, участие детей, родителей и сотрудников ГИБДД в решении проблемы.

    Практическая значимость: Представленные мероприятия могут использоваться        в системе планирования как в        совместной деятельности с детьми, так и в образовательной деятельности в ходе режимных моментов, начиная с младшей группы. Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается  и совершенствуется самоуправление поведением. В программу входят игры-занятия, которые помогают детям ориентироваться в дорожных ситуациях и на практике применять полученные знания. Практические занятия помогают детям увидеть наглядно, как выполняются правила дорожного движения водителями и пешеходами, познакомиться с работой сотрудников ГИБДД.

    Ожидаемый результат:

    • Отсутствие несчастных случаев, ДТП с детьми и родителями МДОУ
    • Знание детьми правил безопасного поведения на улице и дорогах.
    • Умение детей быстро и правильно ориентироваться в дорожных ситуациях.
    1. Принципы и подходы в организации образовательного процесса:

    Основной педагогический принцип работы – личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

    Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей воспитанников и уровня их психического и физического развития. На основе индивидуального и дифференцированного подхода к воспитанникам, изучения черт их характеров, темперамента, установок, интересов, мотивов поведения можно воспитать у них положительные привычки, приучить к дисциплине, культуре поведения в сфере дорожного движения.

    Принцип взаимодействия «Дети – дорожная среда». Чем меньше возраст дошкольников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной (словесной) информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения машин и т.д.

    Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Воспитанники должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде. Важно иметь в виду и то, что у  дошкольников наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и фактическими действиями. Это объясняется, как правило, лёгкой отвлекаемостью, импульсивностью, спешкой, заинтересованностью, увлечённостью чем-либо, когда они находятся на дороге. Нужно формировать, развивать и совершенствовать целостность восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасных ситуаций.

    Принцип социальной безопасности. Воспитанники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Инспектор дорожно-патруль-ной службы выявляет нарушителей среди водителей и пешеходов и наказывает их: предупреждает или штрафует. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия ребёнка на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих.

    Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Тогда они достаточно легко, без сопротивления регулируют свое поведение, наблюдают за сверстниками, замечают нарушения правил дорожного движения взрослыми и часто не понимают и возмущаются, почему те поступают рискованно и не соблюдают правила. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых. Поэтому педагог должен воспитывать не только дошкольников, но и  их родителей

    1. Возрастные особенности дошкольников, определяющие возможность формирования основ культуры безопасности

    Можно выделить особенности дошкольников, определяющие задачи обеспечения их безопасности взрослыми и специфику формирования культуры безопасности в различные возрастные периоды. Необходимость  целенаправленных  действий  взрослых  по  созданию и поддержанию безопасной среды, постоянного контроля за действиями детей определяется неспособностью дошкольников противостоять различным факторам опасности и их собственной двигательной и познавательной активностью. Принципиальное значение имеют следующие характеристики дошкольников.

    Анатомо-физиологические особенности. Из-за маленького роста у детей небольшие угол обзора и поле зрения. В 6 лет появляется возможность оценить события в десятиметровой зоне, что составляет примерно 0,1 часть поля зрения взрослого человека. До 8 лет дети испытывают сложности с определением направления и источника звука, не способны быстро перевести взгляд с близких объектов на дальние и наоборот.

    Сложности в управлении поведением, его импульсивность. Эти особенности связаны с невысоким уровнем произвольной регуляции, самоконтроля, в результате чего поступки нередко совершаются под влиянием эмоций.

    Повышенная двигательная активность в  сочетании с импульсивным поведением, эмоциональностью и любопытством при отсутствии контроля со стороны взрослых может стать причиной попадания детей в опасные ситуации.

    Эмоция страха является причиной возникновения множества проблемных ситуаций. При этом в опасности могут оказаться и дети, которые «ничего не боятся» (по свидетельству ученых, их число растет), и дошкольники, чья жизнь «переполнена страхами». И те и   другие не способны, не умеют действовать в страхогенной ситуации (А. И.  Белоусов, А. И.  Захаров, Ц.   П.   Короленко  и  др.).  В  опасных  ситуациях  они  проявляют  пассивно-оборонительную реакцию, теряются, впадают в состояние безысходности, незащищенности. Чем труднее ситуация, тем сильнее в центральной нервной системе развивается торможение.

    Реакции детей по сравнению с реакциями взрослых замедленны. Например, у взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать ее, принять решение и действовать, уходит примерно 1 секунда. Ребенку для этого требуются 3—4 секунды. Дети медленно и чаще неправильно принимают решение, так как теряются, не зная, что делать.

    Трудности распределения и переключения внимания с  одного объекта на другой. Обычно внимание дошкольников полностью сосредоточено только на собственных конкретных действиях. Кроме того, они реагируют только на те звуки, которые им интересны.

    Неспособность запомнить и(или) предвидеть всевозможные риски техногенной, природной и социальной среды. Даже в старшем дошкольном возрасте дети далеко не всегда способны понимать и прогнозировать возможные последствия своего поведения, видеть потенциальную опасность, не всегда знают реальные свойства предметов, не различают некоторые жизненные и    игровые ситуации.

    Неадекватность самооценки, переоценка своих возможностей способны привести к возникновению проблемных ситуаций. Чаще всего возникновение значительной необъективности самооценки связано с выбором взрослыми не верных тактик воспитания. Наиболее значимое влияние на формирование детской самооценки оказывают родители.

    Желание выглядеть взрослее в старшем дошкольном возрасте приводит к  тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, нарушает соблюдавшиеся ранее правила, не реагирует на просьбы и замечания взрослых, не выполняет данные им обещания.

    Таким образом, можно сказать, что до старшего дошкольного возраста происходит накопление представлений, навыков, опыта безопасной деятельности, дети открыты новому опыту, восприимчивы к воздействиям, позволяющим формировать культуру безопасности. В старшей группе организуется осмысление и применение в различных ситуациях знаний, умений, формирование компетенций безопасного поведения. Дошкольники зачастую не обладают физическими и интеллектуально-личностными возможностями, позволяющими оценить опасную ситуацию, избежать или преодолеть последствия попадания в критические ситуации. Этим определяется необходимость создания в  ДОО    и  в домашних условиях максимально безопасной среды, повышения родительской компетентности и осведомленности педагогов в вопросах обеспечения безопасности жизнедеятельности детей.

    1. Содержательный раздел

    Программа предусматривает следующие содержательные линии:

    -учебные игровые занятия  по обучению правилам дорожного движения;

    -работа с родителями по воспитанию культуры поведения воспитанников на улице, в транспорте;

    -совместная деятельность:(игр, экскурсий, акции, выставок детского творчества и т. д.), обеспечивающих прочное усвоение детьми навыков безопасного поведения на улице;  

    -создание творческой группы по ПДД;

    - оборудование уголка по ПДД в холле детского сада;

    -сотрудничество с другими учреждениями по организации помощи в проведении работы, по обучению дошкольников правилам безопасного поведения на улицах и дорогах города

    Место программы  в  воспитательно-образовательной  работе  детского сада. Программа по профилактике дорожно-транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения среди воспитанников детского сада  рассматривается  как составная часть общей воспитательно-образовательной работы ДОУ.

    Объекты программы:

    • дети дошкольного возраста;
    • семьи детей, посещающих дошкольное образовательное учреждение;
    • педагогический коллектив образовательного учреждения.
    1. Описание образовательной деятельности в различные возрастные периоды

    Достижение положительных и долгосрочных эффектов в организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма возможно только на основе комплексного подхода в решении вопросов детской безопасности на дорогах и профилактики травматизма. Такой подход включает в себя образовательную деятельность, работу с родителями, информационное и материально-техническое обеспечение и контроль со стороны администрации. Поэтому в детском саду был разработан комплекс мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

    Перед поступлением в школу дошкольники должны овладеть определенными знаниями, представлениями и пониманием значения некоторых терминов по тематике дорожной безопасности. Дошкольник должен знать ответы на следующие вопросы:

    -        кого называют пешеходом, водителем, пассажиром;

    -        что такое транспорт, его виды;

    -        что такое «проезжая часть», тротуар, обочина, пешеходная дорожка

    -        что такое дорожные знаки и назначение основных знаков для пешеходов

    -        какие бывают пешеходные переходы;

    -        какие могут быть опасности на улицах.

    Формируя у дошкольников умения, навыки и привычки безопасного поведения на улицах и дорогах, воспитатель одновременно и воспитывает их, применяя методы внушения, убеждения, примера. В этом возрасте дети особенно поддаются внушению. Воспитывать детей следует постоянно в процессе игр, прогулок, при выполнении каких-либо заданий по рисованию, лепке, конструированию, развитию речи с использованием слов, выражений, имеющих отношение к дорожной тематике.

    Для каждой возрастной группы определяются цели и ориентиры, к которым должен стремиться воспитатель.

    В зависимости от возрастных особенностей детей проводятся дидактические занятия по следующим тематикам:

    1. Дорога в дошкольное учреждение.

    2.Опасные места на территории, прилегающей к дошкольному учреждению.

    3.Предвидение опасности на улицах.

    4.Виды транспортных средств.

    5.Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке (жилая зона).

    6.Нахождение на улице с взрослыми.

    7.Правила перехода проезжей части дороги.

    8.Опасные и безопасные действия пешеходов и пассажиров.

    9.Виды и сигналы светофоров.

    10.Пешеходный переход (подземный, надземный и наземный «зебра»).

    11.Дорожные знаки для пешеходов.

    12.Развитие глазомера по определению расстояния до приближающихся транспортных средств, определение направления их движения, опасные повороты автомобилей.

    Младшая группа (3-4 года)

    Основным источником накопления первичного опыта поведения на улице, становления установок и моделей безопасного поведения для младших дошкольников являются члены их семей. Именно их действия в транспорте, при движении по улице, при переходе дорог оказывают наиболее существенное влияние на формирование у детей культуры безопасности. При этом также ис-пользуется тактика безусловных запретов, озвучиваемых родителями в форме позитивных и продуктивных инструкций («всегда держи меня за руку, находясь у дороги», «на улице всегда будь рядом со мной» и др.). С  целью первичного накопления и осмысления представлений об устройстве улиц, о транспорте, необходимости соблюдать элементарные правила педагог организует беседы, конструирование, рисование, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, телепередач.

    Формирование навыков безопасного поведения на улицах и дорогах должно проходить систематически, но ненавязчиво. Для этого должны использоваться целевые прогулки, изучение различных ситуаций на улице и во дворе. Детей рекомендуется знакомить с понятиями: улица, дорога, тротуар, светофор, значение его сигналов. На прогулках воспитатель детям показывает тротуар, проезжую часть дороги, объясняет их значение. Дети наблюдают за движением транспорта, пешеходов, учатся различать автомобили. Узнают, кто такие: водитель, пешеход, пассажир.

    Для закрепления новых понятий, слов, представлений, полученных на прогулках, рассматриваются с детьми иллюстрации в книгах, на плакатах, объясняется опасность красного сигнала светофора и значение желтого и зеленого сигналов. Дети знакомятся с грузовыми и легковыми автомобилями, различать трамвай, автобус, троллейбус. Для развития правильной ориентации детей их обучают местонахождению предметов, прививается умение ориентироваться на территории детского сада. На занятиях в детском саду дети изучают новые слова по дорожной тематике, рассматриваются отдельные детали транспортных средств. Детям прививается привычка - находясь на улице, держать взрослого за руку.

    Средняя группа (4-5 лет)

    Основная работа по ознакомлению детей с устройством улицы, с моделями безопасного поведения у дороги, в транспорте, при переходе дорог осуществляется родителями. Следуя принципу «Обучение через семью», очень важно научить родителей обращать внимание дошкольников на правильные действия пешеходов, пассажиров, называть части улицы, воспитывать стремление соблюдать правила безопасности и культурные нормы, развивать мотивацию безопасного поведения. Главным методом обучения является демонстрация в повседневной жизни значимыми взрослыми (близкими ребенку людьми, прежде всего родителями) моделей безопасного поведения. Обогащение представлений и их применение организуется педагогом в ходе бесед, сюжетно-ролевых игр «Шоферы», «ДПС», «Семья», предварительной работы к ним, в    ходе дидактических игр, конструирования, рисования, чтения произведений художественной литературы, наблюдений, экскурсий, просмотра мультфильмов, телепередач

    В        средней группе дети обучаются умению ориентироваться на местности, на территории и вокруг детского сада, находясь с воспитателями. Развивается их наблюдательность и любознательность, расширяются знания о транспортных средствах, их видах и конструктивных особенностях.

    На прогулках детям показываются места, где можно ходить пешеходам, где можно переходить проезжую часть. Дети обучаются умению определять расстояния до предметов, составлять небольшой рассказ о дорожной ситуации, обращается внимание на выезды из дворов, места остановок маршрутного транспорта, закрепляется понимание, что на проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипедах, роликах, самокатах и т.д. Таким образом, к пяти годам в средней группе у детей расширяются представления о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, формируются навыки наблюдения за окружающими предметами, которые могут быть опасными.

    На занятиях в детском саду воспитатель закрепляет понимание детьми опасных мест на улицах и дорогах, беседует с ними, выясняя, что они видели на улице по дороге в детский сад, как дети понимают отдельные понятия по дорожной лексике. Развивается боковое зрение специальными упражнениями, формируется умение видеть и наблюдать окружающие предметы, различать их в движении. Формируется чувство опасности в дорожной среде.

    Старшая группа (5-6 лет).

    В  ходе сюжетно-ролевых игр «Шоферы», «ДПС», «Семья», предварительной работы к ним, в ходе режиссерских и дидактических игр, чтения художественной литературы, наблюдений, экскурсий, просмотра мультфильмов, телепередач, бесед, работы с макетами происходит уточнение представлений детей об устройстве городских улиц, о Правилах дорожного движения, дорожных знаках. Организуются их разъяснение, демонстрация моделей правильных действий в различных дорожных ситуациях. Педагог стимулирует воспитанников включать освоенные знания и умения в  игровые ситуации, помогает организовать сюжетно-ролевые игры, выполнение построек из разных материалов, рисунков, создание макетов. У дошкольников формируются представления о работе сотрудников ДПС, шоферов, работников дорожных служб, об их личностных и профессиональных качествах.

    С        детьми 5-6 лет закрепляется умение детей свободно ориентироваться на территории и вокруг детского сада в присутствии воспитателей и взрослых. Дети могут объяснить, каким маршрутным транспортом пользуются родители по дороге в детский сад, что они видели на улице. Продолжается ознакомление детей с понятиями: проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеходный переход, дорожный знак, светофор - транспортный и пешеходный, правила перехода проезжей части, держа за руку взрослого.

    Во время целевых прогулок обращается внимание детей на то, что за крупногабаритным транспортом (автобусы, троллейбусы, трамваи, грузовые автомобили) может скрываться маленький (легковые автомобили, мотоциклы, велосипеды). Дети наблюдают за правильными и неправильными действиями пешеходов во время прогулок, по дороге в детский сад, а затем рассказывают, что неправильно делают некоторые пешеходы и почему такие действия опасны.

    Таким образом, в старшей группе расширяются представления о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах, проверяется осознание и понимание опасных и безопасных действий.

    Подготовительная группа (6-7 лет)

    В  рамках предварительной работы к сюжетно-ролевым играм «Шоферы», «ДПС», «Семья», в ходе режиссерских и дидактических игр, чтения художественной литературы, наблюдений, экскурсий, просмотра мультфильмов, телепередач, бесед, работы с макетами происходят дополнение и конкретизация знаний детей об устройстве городских улиц, о Правилах дорожного движения, дорожных знаках. Организуется отработка применения данных правил в смоделированных педагогом ситуациях. Большое внимание уделяется анализу дорожных ситуаций, действий участников дорожного движения, формированию навыков безопасного поведения на улице (умение выбрать безопасный маршрут, различать дорожные знаки и др.). Воспитанники подготовительной к школе группы могут с большой долей самостоятельности организовать сюжетно-ролевую игру в автогородке, обыграть  определенную  дорожную  ситуацию,  соблюдая  необходимые  правила, оценить правильность действий героев сюжетных рисунков, пояснить суть и  возможные последствия происходящего, выразить личное отношение. Дети различают  категории  дорожных  знаков,  знают  их  названия,  понимают,  что именно они предписывают (запрещают) делать, могут изобразить придуманные ими правила в стиле той или иной группы знаков. Конкретизируются представления о работе сотрудников ДПС, шоферов, работников дорожных служб, об их личностных и профессиональных качествах. Применяя знания об особенностях погодных условий в разные времена года, воспитанники подготовительной к школе группы при помощи педагога и  родителей формулируют правила поведения на игровой площадке. Они могут оценить уровень безопасности площадки и действий детей, изображенных на сюжетных рисунках

    С детьми 6-7 лет продолжаются занятия по развитию познавательных процессов: концентрации внимания, наблюдательности, развитию памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и пространственной ориентации; дети обучаются самостоятельно давать оценку действиям водителя, пешехода и пассажира. Им разъясняется, что они будущие школьники, которым придется самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода и пассажира.

    Дети изучают на макетах безопасные маршруты движения в детский сад, рассказывают взрослым, как правильно и безопасно можно идти по улицам микрорайона, что находится на территории, прилегающей к детскому саду. Показывают умение наблюдать, оценивать дорожную обстановку с помощью зрения, слуха, осознанно объясняют опасные места в окружающей дорожной среде.

    Разработанная Программа предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей. Данная система работы вызовет практический интерес, послужит справочным материалом для педагогов ДОУ, родителей, позволяющим доступно разъяснять детям правила дорожного движения.

    1. Учебный план реализации программы

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в младшей группе

    Месяц

    Программное содержание

    Совместная деятельность

    Сентябрь

    Инструктаж по ТБ.

    1. «Зачем нужно знать и точно соблюдать правила уличного движения»

    Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения. Объяснить, как опасно нарушать их.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Чтение художественных произведений.

    2.Рассматривание иллюстраций, книг, плакатов.

    3.Строительные игры «Улица города».

    4.Предложить детям рисовать красные и зелёные круги.

    5.С/р игра «Водители».

    6.Выполнение детьми тематических заданий.

    7.Тематические беседы.

    8.Игры на автоплощадке.

    Октябрь

    1. «Знакомство с улицей»

    Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях.

    1.Чтение художественных  произведений об улице.

    2.Беседы с рассматривание иллюстраций, книг, плакатов с улицей.

    3.Предложить детям назвать, какие предметы расположены от них справа, слева, спереди, сзади.

    4.Строительство гаражей для больших и маленьких машин.

    5.П/игра «Бегите ко мне».

    6.Внести в книжный уголок книги, альбомы, рисунки с изображением улиц.

    7.Игры на автоплощадке

    Ноябрь

    3. «Виды транспорта»
    Цель: познакомить с основными видами транспорта – наземный, воздушный, водный.

    1.Чтение художественных произведений о транспорте. Катание на машинах кукол и других игрушек.

    2.Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций.

    3.Выполнение тематических заданий. Складывание разрезных картинок.

    4.Создание коллективной аппликации с различными видами транспорта.

    5.Предложить детям занимательный материал «Дорисуй машину».

    Декабрь

    4. «Рассматривание грузового автомобиля»
    Цель: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль), уточнить знания о работе шофёра

    1.Рассматривание иллюстраций с различными грузовыми маши-нами.

    2.Раскрашивание раскрасок с транспортом. Чтение художественных произведений.

    3.Наблюдение за работой грузового автомобиля, который привозит продукты в детский сад.

    4.П/игра «Воробушки и автомобиль».

    5.Коллективное конструирование «Машины на нашей улице».

    6.Инсценировка стих. А.Барто «Грузовик».

    Январь

    5. «Светофор»
    Цель: дать детям представление о работе умного прибора – светофора. Рассказать о сигналах для машин и людей, что светофор помогает им не мешать друг другу. Учить различать сигналы светофора и подчиняться им.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Наблюдение за работой светофора. Чтение художественных произведений о светофоре.

    2.Рассматривание иллюстраций со светофором.

    3.Предложить детям нарисовать цветные кружки, соответствую-щие сигналам светофора.

    4.Предложить из конструктора «Лего» построить светофор.

    5.Д/игра «Светофор», «Найди свой цвет»

    7. П/игра «Стой, иди, подожди»

    Февраль

    Инструктаж по ТБ.

    6. «Когда мы пассажиры»
    Цель: Добиться, чтобы дети усвоили поня-тия «Пешеход», «Пассажир» и получили представление о правильном поведении в общественном транспорте

    1.Чтение художественных произведений о правилах поведения в общественном транспорте.

    2.С/ролевая игра «Автобус» П/игра «Трамвай».

    3.Выполнение тематических заданий.

    4.Беседы с рассматривание иллюстраций.

    5.Обыгрывание игровых ситуаций «Правила поведения в транспорте».

    6.Прогулка к остановке пассажирского транспорта

    Март

    7. «Если ты потерялся на улице»
    Цель: учить детей правильно вести себя, если они потерялись –обратиться за помощью к продавцу, милиционеру. Объяснить значимость знаний своего адреса и теле-фона, умения ориентироваться в ближайшем окружении.

    1.Игры на развитие внимания. Чтение художественных произведений.

    2.Беседы групповые и индивидуальные с обсуждением различных ситуаций.

    3.Придумывание историй (дети помогают героям выпутываться из затруднительных положений).

    4.П/игра «Бегите ко мне»

    5.Упражнение на ориентировку в пространстве. (на автоплощадке)

    Апрель

    8. «Поведение детей на улице»
    Цель: дать детям понять, что играть на проезжей части улицы нельзя. Воспитывать дисциплину.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Беседы с использованием различных ситуаций по правилам поведения на улице.

    2.Упражнения на макете. Игры на автоплощадке.

    3.Чтение художественных произведений по правилам поведения на улице.

    4.Придумывание рассказов «Что было бы, если...»

    5.П/игра«Воробушки и автомобиль»

    6.Рассказы детей из личного опыта совместно с воспитателем.

    Май

    9. «Работа светофора» (прогулка к перекрёстку)
    Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора. Воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.

    Диагностика по ПДД.

    1.Чтение художественных произведений.

    2.П/игра «Красный, жёлтый, зелёный» Игры на автоплощадке.

    3.Упражнения с действующим светофором.

    4.Рассматривание иллюстраций с действиями пешеходов при различных сигналах светофора. Рисование и строительство светофора.

    Июнь-август

    Акция «Внимание, дети!»

    Повторение

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в средней группе

    Месяц

    Программное содержание

    Совместная деятельность

    Сентябрь

    Инструктаж по ТБ.

    1. «Знакомство с улицей»
    Цель: дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних
    Акция «Внимание, дети!»

    1.Чтение художественных произведений.

    2.Предложить детям построить из строительного матери-ала улицу (дорогу, дома) и обыграть её.

    3.Беседа с детьми о том, как они добираются до детского сада.

    4.Игры на автоплощадке

    Октябрь

    2. «Когда мы пассажиры»
    Цель: добиться, чтобы дети усвоили понятия «Пеше-ход», «Пассажир» и получили представления о пра-вильном поведении в общественном транспорте.

    1.Упражнения на макете. Игры на ориентировку в пространстве.

    2.Игры на развитие умений обращаться с просьбами.

    3.Беседы с рассматриванием ситуаций. Выполнение тематических заданий.

    4.Д/игры «Кто нарушил правила»

    5.Чтение художественных произведений.

    6.Придумывание рассказов с различными ситуациями.

    7.Игры на автоплощадке.

    Ноябрь

    3. «Какие бывают машины»
    Цель: познакомить детей с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная», «Мили-ция», «Хлеб», «Продукты», «Мебель» и т.д. Объяс-нить, что автобус, грузовые и легковые машины за-правляются бензином, а трамвай и троллейбус рабо-тают от электричества. Раскрыть понятие о том, что пассажирский  транспорт  ездит  по  определённому маршруту.

    1.Чтение и рассматривание книг.

    2.Беседы с использованием иллюстраций.

    3.Рисование и раскрашивание различных машин.

    4.Складывание разрезных картинок с транспортом.

    5.П/игра «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили»

    6.Коллективная аппликация со специальным транспор-том.

    7. Наблюдение за транспортом на улице.

    Декабрь

    4. «Светофор»
    Цель: закрепить знания о работе светофора. Учить вы-полнять  требования  сигналов  светофора:  красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный, зелёный мигающий  и  жёлтый.  Закрепить  знания  перехода улицы по сигналам светофора.

    1.Чтение художественных произведений

    2.Д/игры«Кто быстрее соберёт светофор»

    3.Упражнения с действующим светофором.

    4.Беседы с рассматриванием иллюстраций.

    5.Аппликация «Светофор»

    6.П/игры «Стой –иди» Пальчиковый театр «Светофор»

    Январь

    5. «Гужевой транспорт»
    Цель: познакомить детей с гужевым транспортом (лошади, ослы, олени), со случаями, где и когда они применяются. Объяснить, что на таком транспорте необходимо соблюдать правила дорожного движения.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Чтение художественных произведений. Игры на макете. 2.Рассматривание иллюстраций с использованием гужевого транспорта.

    3.Составление парных картинок. П/игра «Лошадки»

    4.Беседы о различии в уходе за гужевым транспортом и механическим.

    5.Строительство гаражей для машин и загонов для гужевого транспорта

    Февраль

    Инструктаж по ТБ.

    6. «Пешеходный переход»
    Цель: познакомить детей с видами пешеходных пере-ходов: наземный –зебра, надземный –тоннель, подземный. Закрепить понятие «пешеход». Объяснить, что для пешеходов существуют свои правила. Учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями. Закрепить правила поведения на улице.

    1.Чтение художественных произведений о пешеходных переходах.

    2.Экскурсия к ближайшей дороге с переходами.

    3.Предложить детям нарисовать переход, которым они чаще пользуются при переходе дороги с родителями.

    4.Обыгрывание игровых ситуаций.

    5.Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций.

    6.П/игра «Стоп».

    Март

    7. «Перекрёсток»
    Цель: дать понятие о перекрёстке, что он бывает регулируемый и нерегулируемый, закрепить правила перехода перекрёстка: посмотреть налево, на середине дороги остановиться, посмотреть направо, переходить только прямо, а не наискось.

    1.Чтение художественных произведений о соблюдении правил дорожного движения.

    2.Упражнения на макете. С/ролевая игра «Водитель».

    3.Игры на автоплощадке «Мы переходим улицу».

    4.Предложить детям книги по правилам дорожного движения для рассматривания иллюстраций и их обсуждения.

    5.Предложить детям построить из строительного материала улицу с перекрёстком и обыграть её.

    6.Придумывание с детьми рассказов на тему «Что было бы, если...»

    Апрель

    8. «Где и как переходить улицу»
    Цель: дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт). Вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Игры на определение расстояния до предмета (далеко, близко, очень далеко, очень близко)

    2.Игры на определение изменения направления перемещения людей и транспорта: идёт медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идёт, бежит, останавливается.

    3.Составление рассказов детьми «Как мы переходили до-рогу»

    4.Чтение художественных произведений. Упражнения на автоплощадке.

    5.Вечер развлечений по правилам дорожного движения.

    6.Просмотр видеофильма по правилам дорожного движения.

    Май

    9. «Дорожные знаки»
    Цель: научить детей обращать внимание на дорожные знаки, познакомить с видами дорожных знаков: запрещающие,  информационно-указательные,  предупреждающие, предписывающие, с назначением зна-ков  «Светофор»,  «Пешеход»,  «Осторожно:  дети!», «Пешеходный переход»..

    Диагностика по ПДД.

    1.Чтение художественных произведений.

    2.Д/игры «Найди такой же», «Угадай знак».

    3.Предложить детям нарисовать дорожные знаки.

    4.Тематические беседы с рассматриванием иллюстраций, плакатов.

    5.Упражнения с планшетом и макетом.

    6.Игры на автоплощадке.

    Июнь-август

    Акция «Внимание, дети!»

    Повторение

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в старшей группе

    Месяц

    Программное содержание

    Совместная деятельность

    Сентябрь

    Инструктаж по ТБ.

    1. «Прогулка по городу»
    Цель:  закрепить  понятия  «Проезжая  часть», «Тротуар», «Пешеходный переход», «Разделительная  полоса».  Познакомить  с  понятиями «Бордюр»,  «Островок  безопасности»  и  их назначением. Продолжать ориентироваться  в ближайшем к детскому саду микрорайоне, разбираться в этой схеме.
    Акция «Внимание, дети!»

    1.Д/ и гра «Наша улица»

    2.Дискуссия на тему «Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт»

    3.П/игра «Ориентирование»

    4.Рассматривание иллюстраций.

    5.Упражнения на макете.

    6.Закрепление с детьми их домашних адресов.

    7.Работа со схемами маршрута детей от дома до детского сада.

    8.Коллективная аппликация «Улица, на которой я живу»

    9.Игры на автоплощадке.

    Октябрь

    2. «Светофор»
    Цель: закрепить знания сигналов светофора: красный, красный и жёлтый одновременно, зелёный мигающий, зелёный, жёлтый. Познакомить с дополнительными секциями светофора: стрелки направо или налево, их назначением и правилами перехода проезжей части по их сигналам. Учить начинать движение на зелёный сигнал светофора только, убедившись, что все машины остановились

    1.Дискуссии на темы «Как прейти через проезжую часть у перекрёстка со светофором, имеющим дополнительные секции со стрелками», «В чём опасность движения пешехода по разрешённому сигналу светофора».

    2.Тир «Светофор» Изготовление макетов светофора.

    3.П/игра «Светофор».

    4.Чтение художественных произведений.

    5.Выставка детских рисунков «Дети, дорога, светофор».

    6.Инсценировка по правилам дорожного движения. Игра-драматизация правил ДД.

    7.Игры на автоплощадке.

    9.Акция «Образцовый пешеход»

    Ноябрь

    3. «Дорожные знаки»
    Цель: закрепить назначение дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «Пешеходам движение запрещено», «Въезд запрещён», «Место  стоянки»,  «Телефон»,  «Движение прямо,  направо,  налево»,  «Пункт  питания». Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки и учитывать их назначение.

    1.Д/иры «Угадай, какой знак» Чтение худ. произведений.

    2.Выполнение тематических заданий

    3.Рассматривание книг, иллюстраций, плакатов с дорожными знаками.

    4.Соревнование среди детей «Кто больше знает дорожных знаков».

    5.Предложить детям на макете улицы правильно расставить дорожные знаки.

    6.Логическое упражнение «Чем одна картинка отличается от другой».

    7.Конкурс загадок по правилам дорожного движения.

    Декабрь

    4. «Траспорт»
    Цель: учить ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона (наземного, железнодорожного). Познакомить с предупредительными сигналами, подаваемыми водителями, правилами езды на велосипеде. Уточнить знания о труде шофёра.

    1.Беседы о том, каким пассажирским транспортом дети пользуются вместе с родителями.

    2.Дискуссии на темы «Чем опасен медленно идущий транспорт», «Чем опасен транспорт, проехавший мимо вас».

    3.Д/игра «теремок» П/игра «Стоп» Наблюдение за трудом водителя.

    4.Беседа о правилах езды на велосипеде. Чтение художественных произведений.

    5.Рассматривание транспортных средств, проезжающих мимо детского сада.

    Январь

    5. «Путешествие по автоплощадке»
    Цель: продолжить знакомство детей с основными пунктами автогородка (место остановки автобуса, пункт первой медицинской помощи, автозаправочная станция, пост ДПС). Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Предложить детям нарисовать то, что видели на автоплощадке.

    2.П/игра «Поехали» Предложить детям на макете обыграть правила пешеходов и водителей.

    3.Логическое упражнение «Определи безопасный путь».

    4.Выполнение тематических заданий. Игры со строительным материалом «Строим город».

    5.Беседа на тему «Как вести себя на улице» Чтение художествен-ных произведений

    Февраль

    Инструктаж по ТБ.

    6. «Сигналы регулировщика»
    Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Учить распознавать жесты регулировщика, их соответствие сигналам светофора

    1.Д/игра «Жесты регулировщика».

    2.Предложить детям складывать разрезные дорожные знаки.

    3.Рассматривание иллюстраций. Чтение художественных произведений.

    4.Упражнения на автоплощадке.

    5.Моделирование ситуаций. Показ театра по правилам дорожного движения.

    6.Предложить детям ребусы, лабиринты по правилам дорожного движения.

    Март

    7. «Мы –пассажиры»
    Цель:  Привить  детям  правила  пользования маршрутным транспортом: где ожидают маршрутный транспорт, поведение пассажиров при посадке, во время движения и при выходе. Познакомить с обязанностями пассажиров.

    1.Дискуссия на тему «На каких дорогах остановки общественного транспорта опаснее –на узких или широких?» Рассматривание иллюстраций, плакатов, книг.

    2.Решение практических заданий («Как вы поступите, если на рельсы упадёт ваша книжка?» и т.д.) Обыгрывание игровых ситуаций. Конкурс рисунков на асфальте.

    3.Прогулка к остановке пассажирского транспорта.

    4.Чтение худ. произведений. Д/и «Найди пассажира-нарушителя».

    5.Игры на автоплощадке.

    Апрель

    8. «Мы –пешеходы»
    Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице. Познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и перехода через проезжую часть группами и индивидуально.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Дискуссии на темы «Какое стоящее из транспортных средств опаснее других?», «В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу?»

    2.Конкурс «Лучший пешеход» Обыгрывание игровых ситуаций. С/р игра «Мы пешеходы»

    3.Решение  головоломок  по  правилам  дорожного  движения. Упражнения на макете.

    4.Часдосуга на автоплощадке.         

    5.Чтение художественных произведений.

    Май

    9. «Перекрёсток»
    Цель: закрепить понятие «Перекрёсток», правила перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков: четырёхсторонние, трёх-сторонние, многосторонние. Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности.

    «Диагностика по ПДД.

    1.Д/игра «перекрёсток» Моделирование перекрёстка. КВН по правилам дорожного движения.

    2.Дискуссии на темы «Чем опасны деревья, кусты, заборы, стоящие возле проезжей части?», «Как перейчасть у перекрёстка со светофором, имеющего дополнительную секцию со стрелкой?» Чтение худ. произведений. Про-гулка к перекрёстку.

    3.Изготовление пособий к ролевой игре «Перекрёсток»

    4.Труд с детьми: подготовка транспорта к летнему сезону.

    5.Игры на автоплощадке.

    Июнь-август

    Акция «Внимание, дети!»

    Повторение

    Перспективный план работы по разделу «Правила дорожного движения» в подготовительной  группе

    Месяц

    Программное содержание

    Совместная деятельность

    Сентябрь

    Инструктаж по ТБ.

    1. «Устройство улицы»
    Цель: закрепить понятие «Улица», её составные части и их назначение. Продолжать развивать умение ориентироваться на плане ближайшего окружения детского сада. Дать представление о многополосном движении. Раскрыть понятие «Площадь».

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Предложить детям рассказать о своём пути из дома в детский сад.

    2.Экскурсия к ближайшей дороге с интенсивным движением.

    3.Прогулки по улицам города. Игры на ориентировку в пространстве.

    4.Предложить детям нарисовать путь от дома до детского сада.

    5.Предложить детям из конструктора «Лего» построить участок детского сада и обыграть его. Чтение худ. произведений.

    6.Предложить на макете показать безопасный путь прохода.

    7.Игры на автоплощадке.

    Октябрь

    2. «Светофор»
    Цель: закрепить виды светофоров, место установки каждого вида (трёхцветный, двухцветный, с поворотом) светофора и назначение. Дать представление о том, что специальный транспорт может проезжать на красный  сигнал  светофора.  Учить  детей  не  только знать скрытую опасность, но и предвидеть её и уметь её использовать.

    1.Предложить  детям  из  цветной бумаги  или  картона сконструировать модель светофора на фланелеграфе.

    2.П/игра «Огни светофора».

    3.Театр на фланелеграфе «Светофор».

    4.Чтение художественных произведений.

    5.Акция «Образцовый пешеход».

    6.Игры на развитие наблюдательности на автоплощадке.

    7.Составление детьми рассказов на тему «Светофор»

    8.Провести блиц-опрос по пройденному материалу.

    9.Досуг по правилам дорожного движения

    Ноябрь

    3. «Правила прохода проезжей части, движение по улице»
    Цель: закрепить умение переходить проезжую часть по переходу: посмотреть налево-направо, если не успел перейти – остановиться на «Островке безопасности» или разделительной линии. Закрепить умение ходить группой.  Дать  представление о  том,  что ходить по улице необходимо по правой стороне, вне населённых пунктов  только  со  взрослыми,  по  краю  обочины, навстречу  движения  транспорта.  Воспитывать  культуру перехода проезжей части

    1.Оформить выставку детских рисунков «Вежливый пешеход».

    2.Решение логических упражнений.

    3.Обыгрывание ситуаций по переходу проезжей части на автоплощадке.

    4.Развлечение по правилам дорожного движения.

    5.Инсценировать переход проезжей части и инсценировку показать детям средней группы.

    6.Рисование на тему «Мы переходим улицу».

    7.Чтение художественных произведений.

    8.Рассматривание книг по правилам дорожного движения

    Декабрь

    4. «Дорожные знаки»
    Цель: закрепить знания детей о видах и назначении дорожных знаков. Познакомить с дорожными знаками «железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Железнодорожный  переезд  без  шлагбаума»,  «Однопутная железная  дорога»,  «Многопутная  железная  дорога» Учить воспринимать дорожную информацию во взаимодействии с другими явлениями, различать дорожные знаки для водителей, велосипедистов и пешеходов.

    1.Д/игры «Сложи дорожный знак», «К своим знакам».

    2.П/игра «Необычные дорожные знаки».

    3.Рассматривание макетов, различных дорожных знаков.

    4.Изготовить с детьми знаки для детей старшей группы.

    5.Предложить детям построить из строительного мате-риала железнодорожный вокзал и обыграть его.

    6.Чтение художественных произведений.

    7.Беседы с использованием иллюстраций.

    8.Выполнение тематических заданий.

    Январь

    5. «Работа сотрудника ГИБДД»
    Цель: закрепить сигнала регулировщика, их соответствие сигналам светофора. Познакомить с обязанностями сотрудника ГИБДД. Дать представление о том, что регулировщик отменяет только знаки приоритета и сигнала светофора.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Предложить  детям  нарисовать  фигурки  регулировщика, дублирующего сигналы светофора.

    2.П/игры «Запомни сигнала регулировщика», «Поиски жезла».

    3.Чтение художественных произведений. Игры на развитие внимания.

    4.Моделирование ситуаций.

    5.КВН по правилам дорожного движения.

    6.Конкурс на лучший рисунок регулировщика

    Февраль

    Инструктаж по ТБ.

    6. «Поведение в транспорте»
    Цель: закрепить правила поведения в транспорте и обязанности пассажиров, знание мест ожидания пассажирского транспорта. Учить детей давать оценку действий пассажира в опасных дорожных ситуациях.

    1.Рассматривание и решение ситуаций.

    2.Чтение художественных произведений.

    3.Игры на развитие культуры речи.

    4.Беседа на тему «Обязанности пассажира».

    5.Решение практических заданий.

    6.Тематические беседы с использованием иллюстраций.

    7.Прогулка к остановке пассажирского транспорта.

    8.Д/игра «Найди пассажира-нарушителя».

    Март

    7. «Транспорт»
    Цель: закрепить знания о двустороннем и одностороннем движении. Познакомить с сигнализацией машин, сиреной специального транспорта. Дать представление о тормозном пути автомобиля, о том, что снегоуборочные машины не всегда работают по ходу движения транспорта. Учить детей давать оценку действиям водителя.

    1.Решение транспортных ситуаций на макете.

    2.Показать опасные ситуации на дороге и объяснить, где должны сидеть в автобусе дети и взрослые.

    3.Предложить детям, используя игрушки, рассказать о поездке в транспорте.

    4.Игра-путешествие «Авторалли».

    5.П/игры «Грузовик», «Разные машины».

    6.Изготовление с детьми различного вида транспорта для детей средней группы.

    7.Предложить детям картинки-раскраски с различным видом транспортных средств.

    8.С/ролевая игра «Водитель».

    Апрель

    8. «Перекрёсток»
    Цель: закрепить виды перекрёстков, правила их пере-хода. Разъяснить детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды (дождь, туман, гололёд, морозная погода, оттепель). Учить оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение, органы слуха. Воспитывать культуру движения пешеходов.

    Акция «Внимание, дети!»

    1.Инсценирование дорожных ситуаций.

    2.Конкурс загадок по правилам дорожного движения.

    3.Игра на транспортной площадке «Грамотный пешеход».

    4.Беседа «Я и мой велосипед».

    5.Чтение художественных произведений.

    6.Игры на развитие глазомера на автоплощадке.

    7.Прогулка к перекрёстку.

    8.Рисование различных видов пешеходных переходов.

    Май

    9. «Правила поведения на улице»
    Цель: закрепить правила поведения на улице. Научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном движении по дороге. Убеждать детей в необходимости вырабатывать положительные привычки по выполнению правил безопасного поведения на дороге. 

    «Диагностика по ПДД.

    1.П/игра «Да или нет»

    2.Рассматривание  иллюстраций,  репродукций  о  культуре поведения на улице

    3.Предложить детям ребусы, лабиринты, кроссворды по правилам дорожного движения.

    4.Конкурс рисунков на асфальте «Дети, дорога, автомобиль»

    5.Чтение художественных произведений.

    6.Выполнение тематических заданий на автоплощадке.

    7.Игры на развитие оперативной памяти.

    8.Решение опасных дорожных ситуаций.

    Июнь-август

    Акция «Внимание, дети!»

    Повторение

    1. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации программы

    Основные направления и формы работы с воспитанниками

    Целью работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде, формирование устойчивого навыка переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением). Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов.

    • Чтение художественной литературы, заучивание стихов;
    • Беседы, обсуждение ситуаций;
    • Рассматривание картин и иллюстраций
    • Просмотр видео-фильмов,
    • Праздники, развлечения, викторины, конкурсы, соревнования;
    • Встречи с сотрудниками ГИБДД;
    • Проведение акций, проектов;
    • Целевые  экскурсии, прогулки;
    • Работа на автоплощадке;
    • Проведение тематической недели;
    • Проведение игр-занятий;

    Основные направления и формы работы с родителями

    Вся работа с детьми по воспитанию у них навыков безопасного поведения на улицах города должна происходить в тесном взаимодействии с родителями, поскольку семья является важнейшей сферой, определяющей развитие личности ребенка в дошкольном возрасте. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Исследования показывают, что подавляющее большинство родителей не знают правил дорожного движения. Многим родителям неизвестны психофизиологические особенности поведения детей в дорожной среде – основные причины несчастных случаев и аварий. Поэтому родителям необходимо раскрывать причины и условия, способствующие дорожно-транспортным происшествиям с участием детей. Следовательно, организуя воспитательно-образовательный процесс с воспитанниками, педагог должен методически обеспечить работу с родителями.

    Активизация работы по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей проходит через разнообразные формы:

    • анкетирование;
    • памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;
    • папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;
    • консультационный материал «Дошкольник и дорога»;
    • оформление стендов в родительском уголке.
    • консультация-практикум;
    • проведение тематических бесед;
    • индивидуальная работа

    Основные направления и формы работы с социумом

    С детским садом сотрудничают:

    • ОГИБДД Переславль-Залесского МОМВД России инспектор ОГИБДД капитан полиции Хохлова Л. В. Инспекторами  ОГИБДД  проводятся беседы  с  воспитанниками, родителями.  Инспекторы ОГИБДД оказывают помощь в проведении профилактических акций, проектов и т.д.
    • МОУ «Средняя школа № 4», на территории оборудована автоплощадка, проведение совместных мероприятий по ПДД.

    Основные направления и формы работы с педагогами

    Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев на дороге, необходимо научить его безопасному поведению. Первым учителем, который может помочь решить эту задачу, должен стать воспитатель детского сада. Однако, чтобы педагог смог доступно и правильно донести до ребенка необходимые знания, требуется специальная подготовка воспитателя. Для ее реализации организуются следующие формы работы:

    • Инструктаж по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;
    • Тематические семинары,
    • Семинары-практикумы, консультации, изучение методического инструментария;
    • Организация деловых игр, конкурсов, выставок, мастер-классов;
    • Показ открытых занятий;
    • Тематический контроль.

    Основные методы реализации программы:

    Внушение. Дети  дошкольного возраста легко внушаемы, воспринимают все на веру. Внушением можно приостановить опасные действия ребенка на улице и дороге и, наоборот, стимулировать правильные действия. Эффект внушения усиливается, если педагог использует яркие образные формы, приводит наглядные примеры. Чтобы не притуплялась восприимчивость, одни и те же идеи внушения лучше формулировать по-разному.

    Убеждение – это доказательство истинности того или иного положения. На  дошкольников наиболее эффективно воздействует предметно-словесное убеждение. Ребёнок мыслит образно, поэтому, чтобы его убедить, достаточно показать образное отражение реальности, например, в сюжетных картинках опасного поведения на дороге. Убеждение предполагает, прежде всего, осмысление и внутреннее принятие детьми принципов, определяющих, что можно делать, а что нельзя. Убеждение всегда должно быть логичным, последовательным и неопровержимым. Его целесообразно применять одновременно с внушением, приучением, примером. В воспитательно-образовательном процессе убеждение реализуется в рассказе, объяснении, беседе, игре, экскурсии. Вырабатываются правильные оценки, суждения по конкретным фактам ДТП, поступкам детей. Осуждаются нарушения Правил дорожного движения водителями и пешеходами, формируются нравственные понятия.

    Пример. Воспитательное значение примера состоит в том, что он быстро запоминается. Психологическая основа примера – подражание: дети видят, что взрослые нарушают правила перехода улиц и дорог, значит, это можно делать, и они поступают так же. Пример (на уровне первой сигнальной системы) действует на ребенка намного сильнее, чем слово (это уже вторично). Поэтому важно окружить  дошкольников положительными примерами. Иногда достаточно один раз показать, как правильно и безопасно поступать, чтобы убедить детей соблюдать правила в любой дорожной ситуации.

    Упражнение. Без упражнения нельзя сформировать у ребенка заданный тип поведения. Суть упражнения в многократном выполнении требуемых действий, доведении их до автоматизма. В результате формируются необходимые для дорожной безопасности качества личности, навыки и привычки. В упражнениях развивается целостность  восприятия,  наблюдательность,  дисциплинированность,  осторожность. Привычка вырабатывается постепенно, при повторении одних и тех же действий. Закрепившись в сознании, она становится устойчивой. Поэтому формирование и развитие положительных привычек у воспитанников является основой куль-туры их поведения в дорожной среде.

    Поощрение. Это положительная оценка правопослушного и безопасного поведения детей на улицах и дорогах. Поощрение основано на положительных эмоциях, поэтому повышает ответственность и укрепляет дисциплинированность. В этом методе используется прием опоры на положительное в личности воспитанника. Одобрение его поступков педагог выражает жестом, мимикой, похвалой перед сверстниками, родителями. Это предполагает внимательное отношение к успехам в овладении правилами движения и дорожной безопасности. Уважение, доверие вселяют в ребенка уверенность в своих силах, самостоятельность, чувство собственного достоинства, волю.

    Таким образом, систематическая работа педагогов и родителей детского сада позволяет  комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенности детей уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортной среде. А это значит, помогает нашим детям быть уверенными на дороге и избежать травматизма.

    1. Организационный раздел

    1. Организация образовательной деятельности

    В работе детского сада выделяются следующие виды деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:

    Организационная работа предполагает широкий комплекс деятельности. Это и обновление положений конкурсов, соревнований, и разработка положений новых конкурсов (таких, например, как конкурс чтецов по пропаганде ПДД, выставка наглядных пособий и дидактических материалов по обучению детей Правилам дорожного движения, конкурс рисунков и т.д.). Данный вид деятельности включает также обновление Уголка безопасности, организацию и про-ведение открытых занятий по Правилам дорожного движения; совместных мероприятий по ПДД. Организация обучения Правилам дорожного движения и основам безопасности проводиться так, чтобы у каждого педагога, воспитанника и родителей воспитанников сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и в соблюдении Правил дорожного движения.

    Инструктивно-методическая работа состоит в проведении совещаний для ответственных за профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, консультаций для педагогов по организации профилактической работы. Здесь же предполагается и разработка методических рекомендаций, проектов информационных уголков, уголков безопасности. Создаётся видеотека по ПДД. Разрабатываются различные настольно-дидактические игры.

    Массовая работа. Данная деятельность является одной из самых важных, т.к. только творческая и активная работа педагогов с воспитанниками даёт наибольшие  положительные результаты. Именно во время проведения массовых мероприятий у детей формируются навыки безопасного поведения на улицах и дорогах го-рода. Дети получают необходимый для их жизни опыт. Массовая работа  включает: проведение конкурсов на лучшую организацию профилактической работы в группе, конкурсы чтецов, рисунков, соревнования юных велосипедистов; конкурсы методических разработок по профилактике ДДТТи т.д.

    Для успешного решения поставленных задач требуется:

    • Информационно-методическое сопровождение (пакет методических материалов); Взаимодействие с городской отделениями ГИБДД;
    • Использование аудиовизуальных средств, сотрудничество со СМИ;
    • Наличие и использование наглядной агитации, оборудования;
    • Наличие и использования оборудования и материала для практических занятий;
    • Внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;
    • Творческое отношение к образовательному процессу.
    • Немаловажным условием оценки результативности является участие обучаемых в традиционных мероприятиях: акциях, смотрах, конкурсах, фестивалях, выставках. Важная оценка – отзывы обучаемых, их родителей, педагогов.
    • В программе заложены воспитательные мероприятия. Воспитательная работа –это сфера наибольшего благоприятствования для развития работы с воспитанниками. В процессе  организованного воспитательного процесса дети овладевают разными ролями в сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают различные формы познавательной и коммуникативной деятельности, что приводит к более эффективной самореализации детей и сохранению их индивидуальности.
    • В воспитательной работе обеспечивается тесная связь трех компонентов: семья (родители и ребенок) – воспитатель. Повышение духовных запросов ребенка и родителей с помощью творчества. Вовлечение родителей в процесс обучения
    1. Психолого-педагогические условия реализации программы

    Важным условием успеха данного направления работы ДОО является создание предметно-пространственной среды, отвечающей современным требованиям и задачам формирования культуры безопасности. Деятельность ребенка в условиях обогащенной среды позволяет проявлять любознательность, пытливость, познавать окружающий мир без принуждения, стремиться к творческому отображению познанного. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности.

    Примерный перечень материала для создания развивающей среды в центре ОБЖ
    в разных возрастных группах (раздел ПДД)

    Возрастная группа

    Программные задачи

    Необходимое оборудование

    добавляем

    Ранний возраст

    1,6-3 года

    1.Знакомим детей с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом.

    2.Учим определять, из каких частей состоят машины.

    3. Учим различать красный и зелёный цвета.

    -Набор транспортных средств

    -Иллюстрации с изображением транспортных средств

    -Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.

    -Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.) «Гараж» (различные автомобили, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвѐртки, насос, шланг), «Водитель и автомобиль»

    -Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор»

    - Строительный материал для постройки домиков, автомобилей.

    Младшая группа

    3-4 года

    1.Знакомим детей с общей характеристикой транспортных средств, их назначением.

    2.Закрепляем навыки организованного поведения на улице.

    3.Учим детей различать проезжую часть дороги: тротуар, обочина.

    4.Учим понимать значение зелёного и красного сигналов светофора. Учим выполнять требования цветов (красный –стой, зелёный –иди).

    5.Учим детей ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с определёнными правилами.

    6.Учим различать предметы справа, слева, вверху, внизу.

    7.Учим детей определять местонахождение предмета (стоит, движется). Учим сравнивать предметы по размерам, ширине, длине, высоте в движении и от себя.

    8.Учим ориентироваться на участке ДОУ и расположенных по близости улицах.

    -Набор транспортных средств

    -Иллюстрации с изображением транспортных средств

    -Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.) «Гараж» (различные автомобили, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвѐртки, насос, шланг), «Водитель и автомобиль»

    -Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор»

    - Строительный материал для постройки домиков, автомобилей.

    -Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

    -Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть

    -Макет транспортного светофора(плоскостной).

    - Игрушки (мелкие автомобили, макеты домов) для игры «Улица города»

    Средняя группа

    4-5 лет

    1.Повторяем вопросы младшей группы.

    2.Знакомим с трудом водителей различных видов транспорта.

    3.Знакомим с правилами  поведения в общественном транспорте, учим опреде-лять сходства и различия троллейбуса, автобуса, машины.

    4.Учим детей выполнять требования сигналов светофора, различия пешеход-ного и транспортного светофоров.

    5.Знакомим с правилами перехода дороги.

    6.Знакомим с понятиями «проезжая часть», «одностороннее, двусторонне движение»,  «пешеход»,    «пешеходный  переход»,  «Наземный,  подземный, надземный переход».

    7.Учим различать элементы дороги: проезжая часть, остановка, полоса движе-ния.

    8.Знакомим с дорожными знаками.

    9.Учим детей рисовать дорожные знаки, сигналы светофора, составлять рас-сказы о дорожных ситуациях.

    10.Учим определять расстояние до предмета.

    11.Учим определять изменение направления перемещения людей и транспорта (идёт медленно, быстро, поворачивает, останавливается)

    -Набор транспортных средств

    -Иллюстрации с изображением транспортных средств

    -Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.

    -Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.) «Гараж» (различные автомобили, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвёртки, насос, шланг), «Водитель и автомобиль»

    -Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор»

    - Строительный материал для постройки домиков, автомобилей.

    -Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

    -Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть

    -Макет транспортного светофора(плоскостной).

    - Игрушки (мелкие автомобили, макеты домов) для игры «Улица города»

    -Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки

    -Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»

    -На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход

    - Макет: перекрѐсток, зебра, островок безопасности

    Старшая группа

    5-6 лет

    1.Учим детей свободно ориентироваться на участке и в близлежащем микро-районе.

    2.Формируем представления  и ответственность отношения к тому, что можно и чего нельзя на дорогах и улицах.

    3.Познакомить детей  с возможными опасностями при переходе улиц на зелё-ный сигнал светофора (зелёный мигающий).

    4.Знакомим с алгоритмами перехода:-перекрёстка со светофором и без него;-участка дороги с пешеходным переходом  и без него;-с дорожными знаками;-пешеходный переход;-движение пешехода запрещено.

    5.Знакомим с зонами повышенной опасности железной дороги

    -Набор транспортных средств

    -Иллюстрации с изображением транспортных средств

    -Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.) «Гараж» (различные автомобили, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвѐртки, насос, шланг), «Водитель и автомобиль»

    -Дидактические игры «Найди свой цвет» «Собери светофор»

    - Строительный материал для постройки домиков, автомобилей.

    -Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

    -Простейший макет улицы (крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть

    -Макет пешеходного светофора 

    -Макет транспортного светофора(плоскостной).

    -Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки

    -Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»

    -На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход

    - Макет: перекрѐсток, зебра, островок безопасности.

    -Макет перекрёстка для  решения   логических задач по ПДД, отработки навыков безопасного перехода проезжей части на перекрёстке.  Макет  должен быть со съёмными предметами для  моделирования улицы.

    -Набор дорожных знаков: информационно-указательные–«Пешеходный переход»,

     «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки–«Дети»;

    запрещающие знаки –«Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»;

    предписывающие знаки–«Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»;

    знаки приоритета–«Главная дорога», «Уступи дорогу»;

    знаки сервиса

     «Больница», «Телефон», «Пункт питания».  

    -Мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и   крупные знаки на подставках  для творческих, ролевых игр.

    -Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»

    - Схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

    Подготови-

    тельная к школе группа

    6-7 лет

    1.Знакомим  с работой ГИБДД.

    2.Знакомим со знаками «дети», «пешеходная дорожка», «движение пешеходов запрещено».

    3.Проводим тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развития внимания.

    4.Дети должны знать: пешеходный переход (зелёный и красный для водителя и пешеходов), подземный пешеходный переход, дети, пешеходная дорожка, движение пешеходов запрещено, жилая зона.

    5.Учим детей определять опасные дорожные ситуации, оценивать действия водителя, пешехода.

    6.Учим выбирать наиболее безопасный путь  к ДОУ и школе.

    7.Разъясняем правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.

    -Набор транспортных средств

    -Иллюстрации с изображением транспортных средств

    -Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.) «Гараж» (различные автомобили, набор инструментов (гаечный ключ, молоточек, отвѐртки, насос, шланг), «Водитель и автомобиль»

    -Дидактические игры «Найди свой цвет» «Собери светофор»

    - Строительный материал для постройки домиков, автомобилей.

    -Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».

    - Макет улицы (крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть

    -Макет пешеходного светофора 

    -Макет транспортного светофора(плоскостной).

    -Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки

    - Макет улицы с пешеходным переходом

    -Макет перекрёстка для  решения   логических задач по ПДД, отработки навыков безопасного перехода проезжей части на перекрёстке.  Макет  должен быть со съёмными предметами для  моделирования улицы.

    -Набор дорожных знаков: информационно-указательные–«Пешеходный переход»,

     «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки–«Дети»;

    запрещающие знаки –«Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»;

    предписывающие знаки–«Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»;

    знаки приоритета–«Главная дорога», «Уступи дорогу»;

    знаки сервиса

     «Больница», «Телефон», «Пункт питания».  

    -Мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и   крупные знаки на подставках  для творческих, ролевых игр.

    -Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»

    - Схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

    -Картотека «опасных ситуаций»  -Окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД.

    Во всех группах необходимо иметь фланелеграф или магнитную доску –для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

    План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

    Месяц

    Организация работы

    Методическая работа

    Работа с детьми

    Работа с родителями

    Сентябрь

    Акция «Внимание, дети!»,           Месячник ПДД

    Помощь воспитателям в составлении планов работы по профилактике безопасного дорожного движения на год

    Составление схем безопасных маршрутов  детей  подготовительных групп в детский сад  и обратно,  принятие  мер  к ограждению опасных для движения детей мест.

    Акция «Возьми, ребёнка за руку!»

    Обновление стендов по ПДД в холлах

    Обсуждение проблемы профилактики дорожно- транспортного травматизма на педсовете №1

    Составление плана работы по профилактике безопасности дорожного движения в ДОУ на год

    Консультация для воспитателей:

    «О формах совместной деятельности по  профилактике  детского травматизма»

     «Недели безопасности дорожного  движения»

     (3 неделя сентября, по отдельному плану)

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Инструктаж «Правила

    безопасного поведения на улицах и дорогах города, в транспорте»

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Тематические встречи: «Знай  и  соблюдай  Правила дорожного движения»

    Выявление  детей,  имеющих велосипеды,  организация  с ними занятий на автоплощадке

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

    «Ремни безопасности – веский повод пристегнуться!»

    «Научись сам и научи ребёнка.

    Правила поведения пешехода на дороге»

    Общее родительское собрание: «Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма, важность использования светоотражающих элементов»

    Групповые родительские собрания: «Счастливая дорога от дома   до детсадовского  порога»

    Беседа на родительских собраниях на тему: «Как влияет на безопасность детей поведение родителей на дороге»

    Октябрь

    Помощь воспитателям в составлении планов работы по профилактике безопасного дорожного движения на год

    Акция, посвящённая Дню памяти жертв ДДП

    (изготовление памяток)

    30.10- день автомобилиста. Совместные акции с сотрудниками ОГИБДД

    Оформление выставки в методическом кабинете

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Выставка детских рисунков «Дорога не место для игр»;

    Реализация проектов по ПДД «Безопасная дорога»

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Тематические встречи:

    «Про того, кто головой рисковал на мостовой»

    Викторина по правилам дорожного движения для детей старшего дошкольного возраста:  «Азбука пешеходных наук»

    Развлечение для детей по ПДД

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

    «Ребёнок на улице!»

    Советы и рекомендации родителям

    Памятка. «Зачем нужны светоотражатели на одежде?»

    Ноябрь

    Акция «Родительский патруль»

    Обновление стендов по ПДД в холлах

    Контроль организации работы с детьми по теме «Дорожная азбука»

    Открытый просмотр образовательной деятельности в подготовительной группе «Нам на улице не страшно»

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Экскурсии и целевые прогулки с детьми:

    по улицам (виды транспорта);

    Развлечение для детей по ПДД

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

    «Вашему ребёнку меньше 8 лет? У него может быть туннельное зрение!»

    Листовки от ОГИБДД: «Пассивные средства защиты пешехода, пассажира, водителя»

    Декабрь

    Консультация для педагогов «Формирование у дошкольников сознательного отношения к вопросам личной безопасности окружающих» (3 неделя)

    Консультация «Правила поведения пешехода на дороге в зимнее время. Работа с родителями»

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Практикум для педагогов «Оказание первой помощи в случае травматизма»

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Тематические встречи:

    «Каждому должно быть ясно на дороге кататься опасно» (на коньках, санках)

    Памятка для родителей по профилактике детского дорожного травматизма.

    «Возможные дорожные ситуации, которые могут возникать в момент перехода проезжей части»

    Январь

    Акция «Внимание, дети!»

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах

    Консультация «Что нужно знать родителям о правилах дорожного движения» (для молодых и вновь принятых педагогов)

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Экскурсии и целевые прогулки с детьми:

    к перекрестку (пешеходный переход);

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

    «Не идется и не едется, потому что гололедица»

    «Знает правила семья, значит, знаю их и Я»

    Февраль

    Акция, совместная с сотрудниками ГИБДД «Письмо водителю»

    (8-12 февраля )

    Обсуждение проблемы дорожно-транспортного травматизма в педагогическом совете

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Инструктаж «Правила

    безопасного поведения на улицах и дорогах города, в транспорте»

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Проведение игры – викторины «Правила светофора»

    Развлечение для детей по ПДД

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

    «Выбираем автокресло»

    «Чтобы не случилось беды! – меры предупреждения детского травматизма»

    «Правила поведения пешехода в зимнеевремя»

    Март

    Профилактическая акция «Пешеход! Внимане, переход!»

    Обновление стендов по ПДД в холлах

    Круглый стол «Использование игровых технологий в обучении детей правилам безопасного поведения на дороге»

    Консультация:

    «Об организации работы на автоплощадке по  привитию навыков  соблюдения  Правил дорожного движения»

    Взаимопросмотры по знакомству детей с ПДД

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Экскурсии и целевые прогулки с детьми:

    Разграничения -тротуар, проезжая часть

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

    «Будьте вежливы – правила поведения в общественном транспорте»

    «Что нужно знать родителям о ПДД»

    Апрель

    Акция «Внимание, дети!»,                         Месячник комплексной безопасности

    Контроль организации работы с детьми по теме «Дорожная азбука»

    Консультация «Внимание: весна!» - информирование родителей о  правилах проведения прогулки ребенка в весенний период, во время гололедицы, во время таяния снега

    Конкурс детских работ и выставка на тему «Мы пешеходы»

    «Недели безопасности  дорожного  движения» (2 неделя апреля, по отдельному плану)

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Выявление  детей,  имеющих велосипеды,  организация  с ними занятий на автоплощадке

    Тематические встречи:

    «Помни это юный велосипедист»

    Развлечение для детей по ПДД

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

     «Внимание: весна! Правила проведения прогулки ребенка в весенний период, во время гололедицы, во время таяния снега»

    Семейная викторина: «Знает вся моя семья-знаю ПДД и Я»

    Май

    Обновление стендов по ПДД в холлах

    Конкурс детских работ на тему «Правила дорожного движения»

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Практикум для педагогов «Оказание первой помощи в случае травматизма»

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Диагностика по ПДД.

    Проведение  на  родительском собрании беседы «Будьте примером для детей в правильном поведении на дороге»

    Листовки от  ОГИБДД:

    «Юным велосипедистам. Защити себя», «Велосипед без бед»

    Общеродительское собрание «Дорожная азбука» с приглашением представителей ОГИБДД

    Июнь - август

    Акция «Внимание, дети!»

    Комплексное профилактическое мероприятие "Детская безопасность"

    Семинар-практикум:

    «О методике обучения воспитанников Правилам  дорожного движения»

    Подбор и систематизация игр по всем группам по теме «Правила дорожного движения»

    Пополнение методического кабинета и групп методической, детской литературой и наглядными пособиями

    Проведение занятий изучения Правил  дорожного  движения согласно программе и плана.

    Оформление уголков безопасности дорожного движения в группах:

     «Профилактика дорожно-транспортного травматизма в летний период»

            

    1. Перечень рекомендуемых пособий для реализации программы

    Методическая литература:

    1. Авдеева Н.Н.  Основы  безопасности  детей  дошкольного  возраста  /  Н.Н. Авдеева Н.Н., О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. –М.: Просвещение, 2007.
    2. Авдеева Н.  Н.  Безопасность  на  улицах  /  Н.  Н.  Авдеева. –М.:  ООО «Издательство АСТ –ЛТД», 1997.
    3. Астахов П. «Я и дорога», Москва, «Эксмо», 2009.
    4. Атарщикова Н.А.    Перспективное    планирование    воспитательно –образовательного процесса по программе «От рождения до школы» / Н. А.Атарщикова  И. А. Осина, Е. В. Горюнова. –Волгоград, 2011.
    5. Ахмадиев Р.Ш. «Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах». Учебное пособие. Авт.-сост.: Р.Ш.Ахмадиев, Е.Е.Воронина, Р.Н.Минниханов. Казань, 2008.
    6. Белая К.Ю.  Как  обеспечить  безопасность  дошкольников:  Конспекты занятий  по  основам  безопасности/  Белая  К.Ю.,  Зимонина  В.Н. -М.: Просвещение, 2004.
    7. Белая К.Ю., «Формирование основ безопасности у дошкольников», Москва, «Мозаика-синтез», 2013
    8. Вдовиченко Л.А. Ребенок на улице / Л.А. Вдовиченко. –СПб.: «Детство-пресс», 2008.
    9. Галеева Г.А        «Цикл занятий для детей дошкольного возраста по обучению правилам безопасного поведения на дорогах». Сост.: Г.А.Галеева, С.М.Гаффарова, З.Л.Ишниязова и др. Казань, 2009.
    10. Гарнышева,  Т.  П.  Как  научить  детей  ПДД?  Планирование  занятий, конспекты,  кроссворды,  дидактические  игры  /Т.П.  Гарнышева -СПб.: «Детство –пресс», 2011.
    11. «Дорожная безопасность»: обучение и воспитание младшего школьника». Москва. Третий Рим,2005.
    12. Извекова Н.А «Занятия по правилам дорожного движения». Сост.: Н.А.Извекова,
    13. А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова.; под ред. Е.А.Романовой, А.Б.Малюшкина. Москва. ТЦ «Сфера», 2008.
    14. Клочанов Н.И. «Дорога, ребёнок, безопасность», методическое пособие по ПДД. Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004.
    15. Коган М.С. Правила дорожные знать каждому положено». Сценарии игр и праздников. Сибирское университетское издательство, 2008
    16. Корнилова М. «СМЕШуроки на дороге». Книга для чтения. Москва. Издательство «Эксмо», 2010
    17. Майорова,   Ф.С.   Изучаем   дорожную   азбуку   Ф.С.   Майорова -М.: «Скрипторий» 2005
    18. «Музыка как средство обучения детей младшего дошкольного возраста правилам дорожного движения в детском саду». Методическое пособие. Казань,
    19. 2003.
    20. Мудрых  Р.Н.  «Психология детей  и  безопасность  дорожного  движения» статья, Справочник  педагога-психолога.    Детский  сад. –М.:  ЗАО «МЦФЭР», 05.2013
    21. Осипов В.Н. «Как избежать опасности на улице». Москва. Издательский дом «Аркаим», 2008.
    22. «Пожарная безопасность в образовательных учреждениях Республики Татарстан». Учебно-методический сборник. Казань, 2010.
    23. Поддубная,  Л.Б.  Правила  дорожного  движения  подготовительная  группа /Л.Б. Поддубная -Волгоград.: «Корифей», 2009
    24. «Правила дорожного движения. Младшая группа», разработки занятий. Волгоград, 2008.
    25. «Правила дорожного движения. Старшая группа», занимательные материалы. Волгоград, 2008.
    26. Усачёв А. «Правила дорожного движения». Москва. Издательство «Самовар». 2009.
    27. Элькин Г.Н., «Правила безопасного поведения на дороге», Санкт-Петербург, Издательский дом «Литера», 2009.

    Информационные образовательные ресурсы:

    Федеральный каталог интерактивных образовательных программ «Дорога безопасности»

    перейти

    Интерактивный образовательный портал «Дорога без опасности»: федеральный каталог интерактивных образовательных программ

    перейти

    Сайт МВД РФ, раздел «Детская страница»

    перейти

    Сайт Госавтоинспекции: раздел «Детская страница» www.gibdd.ru
    «Участникам движения»: «Детская безопасность» (дети-пассажиры, дети-пешеходы, дети-водители); баннер «Правильно выбираем автокресло»: разделы «Пешеходам», «Пассажирам», «Детская безопасность»

    перейти

    Сайт экспертного центра «Движение без опасности»: раздел «Проекты»: «По правилам», «Прогноз безопасности», «Навстречу безопасности», «Безопасность детей в автомобиле», «Сложности перехода», «Пешеход, на переход», «Автокресло – детям!», «Школа дорожной безопасности», «Школа дорожной безопасности/Смешарики»

    перейти

    Сайт федерального общественного проекта «Школа юного пешехода»: раздел: «На заметку» (обязанности пешеходов и пассажиров, правила для пешеходов, правила для велосипедистов и т.д.); раздел «Проекты»: «Методическая площадка»: «Научно-методический раздел» (статьи)

    перейти

    «Сакла» – портал по безопасности дорожного движения (презентации, сценарии занятий и программ, интерактивные игры и пособия, ролики социальной рекламы, обучающие видеоролики)

    перейти

    Сайт государственное образовательное автономное учреждение дополнительного образования Ярославской области «Центр детей и юношества»: раздел «Ресурсные центры»: «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»
    Страница Вконтакте

    перейти

    перейти

    Страница регионального ресурсного центра

    перейти

    Страница комплексного профилактического мероприятия «Внимание! Дети!»

    перейти

    Страница проекта «Мобильный городок «Лаборатория безопасности»

    перейти

    Страница «Родителям и педагогам»

    перейти

    Страница «Опыт работы по ПДДТТ образовательных организаций Ярославской области»

    перейти

    Энциклопедия дорожного движения

    перейти

    Полезные интернет-реурсы

    перейти

    ..

    1. Мониторинг образовательных результатов

    4.1. Планируемые результаты освоения программы

    В  качестве  результатов  освоения  программы  представлены  отдельные  аспекты  целевых  ориентиров,  которые  могут  служить социально-нормативными возрастными характеристиками возможных достижений детей в освоении культуры безопасности. В результате реализации программы ожидаем:

    • Снижение уровня детских ДТП и повышение у детей навыков и умений безопасному поведению на дорогах.
    • Наличие знаний и развитие навыков поведения детей в непредвиденных опасных ситуациях
    • Повышение научно - методического обеспечения по профилактике детского дорожно -транспортного травматизма в условиях образовательных учреждениях.
    • Усовершенствование предметно-развивающей среды в обучении детей правилам дорожного движения.
    • Повышение квалификации педагогов и родителей по ознакомлению детей с основами дорожной грамоты

    Предполагаемая конечная реализация целей и задач программы

    Узнают: дорожные знаки; сигналы светофора; виды транспорта; причины ДТП; правила движения на велосипеде; правила движения по дороге.

    Научаться: ориентироваться в дорожных ситуациях; оценивать свое поведение на дороге; оказывать первую медицинскую помощь при ДТП, объяснять товарищу правила поведения на дороге.

    Достигнут: совершенствования навыков ориентировки на дороге; развития дорожной грамотности; повышения ответственного поведения на дорогах.

    Подробное описание планируемых результатов освоения программы на каждом возрастном этапе представлено в содержательном разделе программы.

    4.2. Контрольно-измерительные материалы

    Оценочно измерительный комплекс. Вопросы для проверки знаний ПДД
    Младший возраст

    Вопрос

    Предполагаемый ответ

    1.Что такое дорога?

    Дорога — часть улицы, по которой движутся машины

    2.Где можно переходить улицу?

    Улицу надо переходить по пешеходному переходу

    3.Что такое пешеходный переход?

    Пешеходный переход – зебра, где пешеходы переходят дорогу

    4.Какие сигналы есть у светофора?

    Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый

    5.Кто управляет машиной?

    Машиной управляет водитель.

    6.Где ездят машины?

    Машины ездят по проезжей части –дороге

    7.Как надо вести себя на улице (проезжей части дороги)?

    Находясь на улице, надо крепко держать взрослого за руку

    Оценка знаний:

    • Синий – ребёнок не ответил
    • Зелёный  – ребёнок ответил с помощью воспитателя
    • Красный  – ребёнок ответил правильно, самостоятельно.

    Таблица показателей уровня и качества знаний по ПДД.

    Младшая группа

    п/п

    ФИ ребёнка

    Транспорт

    Дорога и её элементы

    Средства, регулирующие дорожное движение

    Правила поведения на улице

    виды

    детали

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    1

    2

    3

    4

    Средняя группа

    п/п

    ФИ ребёнка

    Транспорт

    Дорога и её элементы

    Средства, регулирующие дорожное движение

    Правила поведения на улице

    виды

    Конструк-

    тивные особенности

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    1

    2

    3

    4

    Оценочно измерительный комплекс. Вопросы для проверки знаний ПДД 
    Старшая группа

    Вопрос

    Предполагаемый ответ

    1.Что такое дорога?

    Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные    полосы.

    2.Что такое тротуар?

    Тротуар -часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном

    3.Как нужно ходить по тротуару?

    Идя по тротуару, нужно держаться середины. Если идти близко к до-роге, может сбить машина.

    4.Кого называют пешеходом?

    Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или     переходящий улицу.

    5.Почему нельзя ходить по проезжей части?

    По проезжей части нельзя ходить потому, что там едут машины. Пеше-ход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вине может про-изойти авария или погибнуть люди.

    6.Где можно переходить улицу?

    Улицу можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

    7.Для чего нужен светофор?

    Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он  показывает,  когда  нужно  ехать  машинам,  когда  переходить улицу пешеходам.

    8. Какие бывают светофоры?

    Светофоры бывают двух видов: для машин и для пешеходов.

    9.Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?

    Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет -предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света –приготовьтесь -скоро можно будет продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого -будь внимателен -сейчас движение будет запрещено.

    10.  Какие сигналы подает светофор для пешеходов?

    Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека на светофоре движется.

    11.Кто управляет машиной?

    Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за   дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.


    Оценочно измерительный комплекс. Вопросы для проверки знаний ПДД
    Подготовительная к школе группа

    Вопрос

    Предполагаемый ответ

    1.Что такое улица?

    Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками,       пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями, школами, детскими садами.

    2.Что такое дорога?

    Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также разделительные полосы.

    3.Что такое проезжая часть?

    Проезжая  часть -часть  дороги,  предназначенная  для  движения транспорта. Она             бывает с односторонним (когда машины движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движением (когда машины движутся в противоположных направлениях),  границы  которых обозначены  разделительными полосами.

    4.Что такое тротуар?

    Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от нее газонами.

    5.Что такое пешеходный переход?

    Пешеходный переход — участок проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.

    6.Что такое перекресток?

    Перекресток — место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

    7.Что такое остановка?

    Остановка —место, где останавливается транспорт для посадки и вы-садки пассажиров.

    8.Для чего нужен светофор?

    Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов.

    9. Какие бывают светофоры?

    Светофоры бывают двух видов: для машин и для пешеходов.

    10.Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?

    Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет -предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света –приготовьтесь -скоро можно будет продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого -будь внимателен -сейчас движение будет запрещено.

    11.  Какие сигналы подает светофор для пешеходов?

    Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека на светофоре движется.

    12.Какие бывают пешеходные переходы?

    Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные («зебра»), подземные, надземные

    Вопросы для проверки знаний по теме
    «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

    Старший возраст

    Вопрос

    Предполагаемый ответ

    1. Где ребенку можно играть, когда он выходит из дома на прогулку?

    Можно играть на детской площадке, во дворе.

    2.Должен ли ребенок быть внимательным, играя во дворе?

    Нужно быть очень внимательным, потому что во двор часто заезжают машины.   Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

    3.Почему нельзя играть на проезжей части?

    Потому что проезжая часть предназначена для движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

    4.Почему нельзя играть около проезжей части?

    Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

    5.Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?

    Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу и попасть под машину.

    6.Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?

    Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет.   Маленькие должны ездить на велосипедах, на детских автоплощадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть       внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

    7.Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?

    Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину

    8.Почему нельзя кататься с горки около проезжей части, даже когда машин нет?

    Спускаясь с горки, трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.

    9.Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?

    Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.

    10. Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Это безопасное место? Почему оно безопасное?

    Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте.

    Старший возраст

    Вопрос

    Предполагаемый ответ

    1.Где должен находиться пассажир,  ожидающий транспортное средство?

    Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

    2.Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?

    Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

    3.Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и не осторожным?

    Около автобусной остановки очень интенсивное движение и пассажир может попасть под машину.

    4.Как пассажир должен вести себя в транспорте?

    Пассажир в транспорте должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

    5.Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?

    Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженым, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу. Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку    нужно положить в карман, а потом выбросить в урну. В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

    6. Что еще нельзя делать в автобусе?

    В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь мешать другим пассажирам.  Они могут не услышать, когда объявят их остановку.

    Оценка знаний:

    • Синий – ребёнок не ответил
    • Зелёный  – ребёнок ответил с помощью воспитателя
    • Красный  – ребёнок ответил правильно, самостоятельно.

    Таблица показателей уровня и качества знаний по ПДД.

    Старшая группа

    п/п

    ФИ ребёнка

    Транспорт

    Дорога и её элементы

    Средства, регулирующие дорожное движение

    Правила перехода проезжей части дороги

    Правила поведения в транс-порте

    Правила поведения на улице

    виды

    конструктивные особенности

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    1

    2

    3

    4

    Подготовительная к школе группа

    п/п

    ФИ ребёнка

    Транспорт

    Дорога и её элементы

    Средства, регулирующие дорожное движение

    Правила перехода проезжей части дороги

    Правила поведения в транс-порте

    Правила поведения на улице

    вид

    конструктивные особенности

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    н.г

    к.г

    1

    2

    3

    4

    Список литературы

    1. АвдееваН.Н., КнязеваО.Л., СтряпкинаР.Б., «Безопасность на улицах и дорогах», Москва «Книголюб» 2000г.
    2. Т.А. Шорыгина «Безопасность для малышей», Москва «Книголюб» 2003г.
    3. О.А. Скоролупова, «Занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Пра-вила и безопасность дорожного движения», Москва 2004г.
    4. Артемова Г.Ф., Перерво В.П., Токарев В.А.Тетрадь по правилам поведения на улицах и дорогах. Тула: ИПО Лев Толстой», 2000.
    5. Волков С.Ю. Про правила дорожного движения. Стихи для самых маленьких. М.: Омега, 2002.
    6. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учеб-метод. пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования! Под общ. ред. В.Н. Ки-рьянова. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.
    7. Козловская Е.А., Козловский С.А. Дорожная безопасность: Под общ. ред. В.Н. Кирьянова. М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005.

    Приложения

    ПАМЯТКА
    «Термины дорожного движения»

    Дорога - обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли, либо поверхность искусственного сооружения. 

    Дороги включают в себя следующие элементы:

    Полоса движения - любая из продольных полос проезжей части, обозначенная или необозначенная разметкой и имеющая ширину, достаточную для движения автомобилей в один ряд.

    Проезжая часть - элемент дороги, предназначенный для движения безрельсовых транспортных средств.

    Разделительная полоса - конструктивно выделенный элемент дороги, разделяющий смежные проезжие части и не предназначенный для движения или остановки безрельсовых транспортных средств и пешеходов.

    Тротуар - элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.

    Пешеходный переход - участок проезжей части, обозначенный знаком и (или) разметкой и выделенный для движения пешеходов через дорогу. При отсутствии разметки ширина пешеходного перехода определяется расстоянием между знаками.

    Перекресток - место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей. Не считаются перекрестками выезды с прилегающих территорий.

    Прилегающая территория - территория, непосредственно прилегающая к дороге и не предназначенная для сквозного движения транспортных средств (дворы, жилые массивы, автостоянки, АЗС, предприятия и т. п. ).

    Железнодорожный переезд - пересечение дороги с железнодорожными путями на одном уровне.

    Дорожное движение - совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без таковых в пределах дорог.

    Опасность для движения - ситуация, возникшая в процессе дорожного движения, при которой продолжение движения в том же направлении и стой же скоростью        создает        угрозу        возникновения дорожно-транспортного происшествия.

    Дорожно-транспортное происшествие - событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы, либо причинен иной материальный ущерб.

    Транспортное средство - устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей и грузов.

    Механическое транспортное средство - транспортное средство, кроме мопеда, приводимое в движение двигателем.

    Велосипед - транспортное средство, кроме инвалидных колясок, имеющее два колеса или более, и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем.

    Мопед - двух- или трехколесное транспортное средство, приводимое в движение двигателем с рабочим объемом не более 50 см3 и имеющее максимальную конструктивную скорость не более 50 км\ч. К мопедам приравниваются велосипеды с подвесным двигателем, мокики и другие транспортные средства с аналогичными характеристиками.

    Мотоцикл - двухколесное механическое транспортное средство с боковым прицепом или без него. К мотоциклам приравниваются трех- и четырехколесные механические транспортные средства, имеющие массу в снаряженном состоянии не более 4 00 кг.

    Прицеп - транспортное средство, не оборудованное двигателем и предназначенное для движения в составе с механическим транспортным средством.

    Маршрутное транспортное средство - транспортное средство общего пользования (автобус, троллейбус, трамвай), предназначенное для перевозки по дорогам людей и движущиеся по установленному маршруту с обозначенными местами остановок.

    Организованная транспортная колонна - группа из трех и более механических транспортных средств, следующих непосредственно друг за другом по одной и той же полосе движения с постоянно включенными фарами в сопровождении головного транспортного средства с включенным проблесковым маячком синего цвета или маячками синего и красного цветов.

    Разрешенная максимальная масса - масса снаряженного транспортного средства с грузом, водителем и пассажирами, установленная предприятием-изготовителем в качестве максимально допустимой. За разрешенную максимальному массу состава транспортных средств, то есть сцепленных и движущихся как одно целое, принимается сумма разрешенных максимальных масс транспортных средств, входящих в состав.

    Участник дорожного движения - лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

    Водитель - лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, а также человек, обучающий вождению.

    Пассажир - лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве (на нем), а так же лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).

    Пешеход - лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. К пешеходу приравниваются лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед, мопед, мотоцикл, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляску.

    Регулировщик - лицо, наделённое в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью сигналов, установленных Правилами,        и непосредственно осуществляющее указанное регулирование. Регулировщик должен быть в форменной одежде и (или) иметь отличительный знак и экипировку. К регулировщикам относятся сотрудники милиции и военной автомобильной        инспекции, а также работники дорожно-эксплуатационных служб, дежурные на железнодорожных переездах и паромных переправах при исполнении ими своих должностных обязанностей.

    Организованная пешая колонна  группа людей, совместно движущихся по дороге в одном направлении.

    Организованная перевозка группы детей - специальная перевозка двух и  школьного возраста, осуществляемая в механическом транспортном средстве, не относящемся к маршрутному транспортному средству.

    Вынужденная остановка - прекращение движения транспортного средства из-за его технической неисправности или опасности, создаваемой перевозимым грузом, состоянием водителя (пассажира) или появлением препятствия на дороге.

    Остановка - преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 мин, а также на большее, если это необходимо для посадки или высадки пассажиров, либо загрузки или разгрузки транспортного средства.

    Стоянка - преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время более 5 мин. по причинам, не связанным с посадкой или высадкой пассажиров, либо загрузкой или разгрузкой транспортного средства.

    Обгон - опережение одного или нескольких движущихся транспортных средств, связанное с выездом из занимаемой полосы движения.

    Темное время суток - промежуток времени от конца вечерних сумерек до начала утренних сумерек.

    Недостаточная видимость - видимость дороги менее 300 м в условиях тумана, дождя, снегопада, а также в сумерки.

    Опасный груз - вещества, изделия из них, отходы производственной и иной хозяйственной деятельности, которые в силу присущих им свойств могут при перевозке создать угрозу для жизни и здоровья людей, нанеси вред окружающей природной среде, повредить или уничтожить материальные ценности.


    ПАМЯТКА
    «Примерная тематика целевых прогулок
    по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма»

    Младшая группа:

    •        знакомство с дорогой;

    •        наблюдение за работой светофора;

    •        наблюдение за транспортом;

    •        пешеходный переход.

    Средняя группа:

    •        знакомство с дорогой;

    •        наша улица;

    •        сравнение легкового и грузового автомобилей;

    •        наблюдение за светофором;

    •        правила перехода проезжей части по регулируемому пешеходному переходу.

    Старшая группа:

    •        элементы дороги;

    •        правила поведения на дороге;

    •        наблюдение за транспортом;

    •        прогулка пешехода;

    •        переход;

    •        перекресток;

    •        сигналы светофора;

    •        наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;

    •        правила поведения на остановке;

    •        прогулка к автобусной остановке.

    Подготовительная группа:

    •        улицы и перекрестки;

    •        правила дорожного движения;

    •        наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя;

    •        наблюдение за работой инспектора ДПС ГИБДД;

    •        значение дорожных знаков;

    •        правила поведения на остановке и в общественном транспорте

    •        пешеходный переход (подземный, надземный и наземный);

    •        пешеходный переход регулируемый и нерегулируемый.


    ПАМЯТКА
    «Правила дорожного движения и требования, предъявляемые
    к передвижению с группой детей по улицам, дорогам и в транспорте»

    •        Все участники движения обязаны быть внимательны к окружающей обстановке и ее изменениям, взаимно предупредительны, не создавать помех движению.

    •        Пешеходам разрешается ходить только по правой стороне тротуара, а где тротуара нет - по краю проезжей части, на загородных дорогах - по левому краю (левой обочине).

    •        Переходить улицу (дорогу) пешеходы должны шагом в тех местах, где имеются линии или указатели переходов, а где их нет - на перекрестках улиц по линии тротуаров.

    •        При наличии пешеходных тоннелей или мостиков пешеходы должны пользоваться только ими.

    •        Автомобильную дорогу населенного пункта следует переходить только на участках, где она хорошо просматривается.

    •        Прежде чем переходить улицу (дорогу), пешеходы должны убедиться в полной безопасности.

    •        Запрещается пересекать путь приближающемуся транспорту.

    •        Особую осторожность следует соблюдать при обходе транспортных средств и других препятствий, ограничивающих обзор проезжей части. Трамвай надо всегда обходить спереди.

    •        Ожидать автобус, троллейбус, трамвай, такси разрешается на посадочных площадках, а там, где их нет, - на тротуаре (обочине дороги).

    •        Там, где движение регулируется, выходить на проезжую часть для перехода улицы (дороги) можно только при зеленом сигнале светофора, светового указателя или при разрешающем жесте инспектора ДПС ГИБДД, стоящего к пешеходам боком.

    •        Группу детей разрешается водить только по тротуару или левой обочине не более чем в два ряда в сопровождении трех взрослых. Желательно, чтобы в руках у детей не было никаких предметов. Переходить улицу разрешается только в местах, где имеются линии или указатели или на перекрестках по линии продолжения тротуаров. При этом воспитатель, дойдя до середины проезжей дороги, поднятым красным флажком предупреждает водителей транспорта о колонне детей, переходящих улицу, до тех пор, пока дети не пройдут. Рекомендуется для более организованного перехода улицы с детьми младшего дошкольного возраста использовать цветную веревочку, за которую по обе ее стороны держатся дети.

    •        Езда на велосипедах по улицам и дорогам разрешается лицам с 14 лет. Дети до 14 лет должны кататься во дворах, на игровых площадках под присмотром взрослых.

    •        Для соблюдения правил дорожного движения пешеходам необходимо знать некоторые дорожные знаки.

    ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛОВ
    для оформления «уголка безопасности»

    1.        В рубрике «ДТП с участием дошкольников в городе, микрорайоне» могут быть размещены статистические, аналитические, информационно-справочные материалы. В «карманах» стенда размещаются справки, отражающие:

    • статистику дорожно-транспортных происшествий (далее - ДТП) с участием дошкольников-пешеходов и пассажиров в городе, микрорайоне (с указанием конкретных улиц города, дат, дней недели, времени суток, возраста ребенка, кратким анализом конкретных причин и условий, в результате которых произошли ДТП);
    • ежемесячные данные о детском дорожно-транспортном травматизме, количестве погибших и получивших травмы детей.

    2.        В рубрике «Информация для дошкольников» должны быть представлены наглядные, интересные дошкольникам, художественно оформленные материалы. Все наглядные материалы должны быть познавательными и обучающими.

    3.        В рубрике «Для вас, родители!» могут быть представлены следующие материалы:

    • схема основных маршрутов безопасного движения родителей (или взрослых, сопровождающих детей) по территории, прилегающей к дошкольному учреждению;
    • письменная информация обо всех имеющихся опасностях по маршрутам движения и изменениях в состоянии дорожного движения на прилегающей территории;
    • информация с советами для родителей;
    • информация обо всех профилактических мероприятиях, проводимых в дошкольном учреждении по безопасности дорожного движения с указанием дат, сроков проведения, сообщениями о ходе подготовки к ним, участии родителей и подведении итогов;
    • краткая информация с разъяснениями о некоторых психофизиологических и возрастных особенностях поведения дошкольников, типичных ошибках в их поведении на улице;
    • информация об автогородках, автоплощадках в городе, микрорайоне, в дошкольном учреждении, где дети могут получить знания по правилам дорожного движения и сформировать умения и навыки безопасного поведения улице;

    информация о современных учебно-методических и наглядных пособиях, статьях в газетах и журналах по безопасности дорожного движения, которые родители могут использовать при объяснении детям основ безопасности дорожного движения.

    ИНСТРУКТАЖ

    ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА УЛИЦАХИ ДОРОГАХ ГОРОДА ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО САДА

    СОГЛАСОВАНО:

    Старший воспитатель

    МДОУ «Детский сад «Родничок»

    ______________________________

     «     ___»_____________________ 20____г.

    УТВЕРЖДАЮ:

    Заведующий МДОУ «Детский сад «Родничок»

     ________________________________________

    Приказ № ____________

     «     ____»____________________ 20____г.

    Правила

    безопасного поведения на улицах и дорогах города, в транспорте

    Дети дошкольного возраста должны находиться на дороге и в транспорте только в сопровождении взрослых. Однако детей подготовительной группы надо готовить к самостоятельному передвижению в качестве пешеходов и пассажиров.

    Возможные источники опасности:

    • движущийся транспорт;
    • отсутствие у детей знаний правил дорожного движения;
    • страх или бесстрашие перед транспортом, дорогой;
    • несформированность умений соблюдать правила дорожного движения;
    • игры на проезжей части, вблизи нее, в том числе катание на велосипеде.

    Инструкция для детей 1. На улице, на дороге, во дворе

    1. Если вы играете во дворе, нельзя выбегать на дорогу за мячом или другой игрушкой, вы можете не заметить проезжающей машины и попасть под колеса.
    2. Нельзя играть на проезжей части, дорога - для машин, а играть можно на специальных площадках или во дворе.
    3. По улице надо идти спокойным шагом, только по тротуару и по правой стороне, чтобы не мешать движению встречных пешеходов.

    1.4.        Дети должны переходить дорогу только со взрослыми,

    крепко держаться за руку.

    1.5.        Дорогу нужно переходить по пешеходному переходу,
    только на зеленый сигнал светофора.

    2. В транспорте

    2.1.        Когда ждете нужный вам транспорт, не стойте на самом краю тротуара, можно оступиться, а зимой поскользнуться и попасть под колеса.

    2.2.        Запомните:

    -трамвай нужно обходить спереди. Так вы увидите встречный трамвай;

    - троллейбусы, автобусы нужно обходить сзади.

    1. Детям до 5 лет в транспорте лучше сидеть, придерживаясь за поручни. Если автобус или троллейбус резко затормозить вы не ударитесь.
    2. В транспорте нельзя толкаться, шуметь. Надо спокойно пройти в середину и стать у сиденья так, чтобы удобнее было держаться.
    3. Не следует останавливаться у двери, так как вы будете мешать входящим и выходящим пассажирам.
    4. Входить в автобус, трамвай, троллейбус нужно в заднюю и среднюю дверь, а выходить через переднюю.
    5. Пассажиры с маленькими детьми и пожилые люди могут входить и выходить через переднюю дверь.
    6. Детям дошкольного возраста без родителей нельзя ездить в транспорте.

    3. Для велосипедистов

    1. Маленькие дети могут кататься на велосипеде только в присутствии взрослого.
    2. Дети до 14 лет должны кататься на велосипеде только на закрытых площадках (на школьном дворе, в детском саду), там, где не ездят машины.

    4. Если потерялся на улице

    Если вы потерялись на улице, надо обратиться за помощью к  милиционеру или к женщине с ребенком, продавцу магазина, киоска и сказать о том, что потерялись, назвать свой адрес' и номер телефона, фамилию, имя.

    Инструкция составлена:_____________________________________________


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Программа по профилактике дорожно - транспортных происшествий и изучению правил дорожного движения "Автоша"

    В условиях роста интенсивности движения автомобильного транспорта особое значение приобретает проблема обеспечения безопасности детей на дорогах.Дети – самая уязвимая категория участников дорожного дв...

    НОД по изучению правил дорожного движения "Сказка о том, как Колобок" учил правила дорожного движения" воспитателей Дмитриевой Н.М. и Морозовой А.П. с детьми 1 старшей группы

    Непрерывная образовательная деятельность по изучению с детьми правил дорожного движения, а именно: разъяснение понятий "пешеход", "тротуар", "проезжая часть", "переход"; изучение правил перехода улиц,...

    План по дополнительной образовательной работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, изучению правил дорожного движения и основ безопасности на дороге

    АктуальностьВ современном мире опасности подстерегают человека на каждом шагу. Одной из них, угрожающей жизни и здоровью человека, является опасность на улице и дороге. Как известно, в нашей стране, к...

    «Формирование у обучающихся основ безопасного поведения в ходе изучения правил дорожного движения».

    Выступление на Педагогическом совете № 2«Здоровьесбережение – важная составляющая деятельности МДОУ в реализации основных программ»...

    Веселые старты по безопасности дорожного движения "Дорожная азбука" с элементами изучения правил дорожного движения

    Мы все являемся участниками в дорожнотранспортных отношениях, и существует угроза главной ценности человека – жизни. Знание и выполнение требований дорожных законов – условие, об...

    Конспект совместной деятельности с детьми по изучению правил дорожного движения посредством дидактических игр. (средняя группа) Тема: «Прогулка по городу правил дорожного движения»

    Конспект совместной деятельности с детьми по изучению правил дорожного движения посредствои дидактических игр(средняя группа)...