Проект Знаки дорожного движения- наши друзья
методическая разработка по обж (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №4»

Учебный корпус 2

ПРОЕКТ

ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ

РАЗВИТИЮ

«ЗНАКИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ-

НАШИ ДРУЗЬЯ!»

Выполнила:

Воспитатель

старшей группы «Б»

Платова О.С.

Тула, 2019

Тема проекта: знаки дорожного движения- Наши друзья!

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели

Продолжительность: краткосрочный (5 дней),

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Дети еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. Они не в состоянии правильно определить расстояние до приближающейся машины, ее скорость и переоценивают свои возможности, считая себя самыми быстрыми и ловкими. У них еще не выработалась способность предвидеть возможную опасность в быстро меняющейся дорожной обстановке.

Избежать опасности можно, лишь обучая детей правилам дорожного движения с самого раннего возраста. Ведь дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов. Именно поэтому возникла идея реализовать проект «Знаки дорожного движения- Наши друзья!»

Цель проекта: расширять и систематизировать знания детей о знаках дорожного движения, гуманное отношение к своей безопасности и стремление проявлять познания в правилах дорожного движения в окружающим мире.

Задачи 

Для педагогов:

• Повышение уровня профессиональной компетентности.
• Создание условий для установления партнерских отношений с семьями воспитанников.
•  Пополнение развивающей среды по теме проекта.

Для родителей:

• Повышение педагогической культуры родителей, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Для воспитанников:

• Расширять знания детей о правилах дорожного движения.
• Воспитывать интерес к познанию нового.
• Формировать навыки культуры слушателя, развивать диалогическую речь, побуждать к участию в беседе, продолжать отвечать на вопросы, составлять описательный рассказ по картинке, строить развернутое суждение, умозаключение, активизировать в речи прилагательные и глаголы, характеризующие правила дорожного движения.
• Развивать эмоциональную отзывчивость на ситуативные картинки по ПДД.
• Соблюдать правила дорожного движения в сопровождении родителя.
• Учить детей рисовать знаки дорожного движения, закреплять умение рисовать красками и карандашами, штриховать.

Ожидаемый результат:

1. В ходе проекта у детей должны систематизироваться знания о дорожных знаках  («Дети», «Остановка трамвая», «Остановка автобуса», «Пешеходный переход», «Велосипедная дорожка»), элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), о движении транспорта, о работе светофора.
2. Дети будут знать, как и где можно переходить дорогу, а где нет. Придут к выводу, что нужно соблюдать правила поведения на дороге (переходить на зеленый, держать родителя за руку, не бежать, не отвлекаться)
3. Дети откроют в себе безопасность, внимание.
4. Активизируются интерес и желание работать в коллективе, на общее благо.
5. Проект предполагает развивать партнерские отношения со взрослыми членами семьи.

Этапы работы над проектом

Результативность:

Данный проект позволил:

• Расширить кругозор детей о знаках дорожного движения (какие знаки бывают, что они означают, для кого они, для чего).
• У детей сформировалась любознательность, познавательная активность.
• Накопленные впечатления дети отражали в игровой, изобразительной деятельности, что способствует развитию воображения, творческих способностей.
• Развивающая среда групы была пополнена: литературой, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о знаках дорожного движения, загадками, фотоальбомом «Знаки дорожного движения- наши друзья!»
• Воспитанники и их родители приняли активное участие в поддержке развития интереса к безопасности на дорогах.

Вывод: в ходе реализации проекта успешно осуществлялось комплексно-тематическое планирование, так как все виды детской деятельности в проекте связаны единой темой. Все поставленные задачи успешно решены. Проект способствовал подготовке дошкольников к обучению к школе. Дети и родители принимали активное участие в реализации проекта, что доставляло детям особое удовольствие, благоприятствовало их успехам. Родители стали непосредственными участниками образовательного процесса.