Конспект целевой прогулки “дорожные знаки в нашем микрорайоне”
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Конспект целевой прогулки “дорожные знаки в нашем микрорайоне”

Цель: закрепление представлений детей о дорожных знаках, навыков безопасного поведения на улице, правил дорожного движения.

Задачи:

• закрепить знания детей о дорожных знаках (информационные, запрещающие, указательные);
• повторить правила поведения на улицах;
• воспитывать навыки ориентировки в пространстве;
• активизировать в речи и уточнить названия частей улицы.

Предварительная работа: Знакомство с дорожными знаками, беседа о правилах поведения на улицах, рассматривание опасных ситуаций на картинках, дидактические игры: «Дорожные знаки», «Трасса», на макете.

Воспитатель: Ребята, я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы мне скажите, куда мы с вами сегодня отправимся на прогулке.

По району и по улице

Не ходят просто так

Когда не знаешь правила

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным,

И помни наперед

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

(ответы детей)

Воспитатель: правильно, сегодня мы пойдем на прогулку по микрорайону.Мы посмотрим, какие  дорожные знаки есть на улицах нашего микрорайона, и какие правила мы должны соблюдать.

Воспитатель: все вы видите, что на улицах ездит много машин и если не соблюдать правила дорожного движения, то можно попасть в беду. Какие вы знаете правила дорожного движения?(ответы детей)

• Как называют людей, идущих по улице? (пешеходы).
• Где должны ходить пешеходы? (по тротуару).
• Где ездят автомобили? (по проезжей части).
• Где можно переходить улицу? (по пешеходному переходу).
• Что нужно сделать прежде чем перейти улицу? (посмотреть налево, посмотреть направо убедиться, что можно переходить)
• Почему опасно перебегать улицу?

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо знаете правила дорожного движения.

Воспитатель: Нам нужно перейти через дорогу, а здесь нет пешеходного перехода. Что делать?   (ответы детей)

Воспитатель:

Вот дорожная загадка

Как зовется та лошадка?

Что легла на переходы,

Где шагают пешеходы. (ответы детей)

Воспитатель: ребята, что это за знак? Какой это знак? (ответы детей)

Воспитатель: это остановкой называется.

Автобус подъедет, люди войдут

Их всех на транспорте повезут

И пассажирами назовут.

Правильно- это информационный знак.

Ребята, что это за знак? Какой это знак? Где ещё вы видели такой знак? (ответы детей)

По возвращению в детский сад дети рассказывают, что они видели.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо знаете дорожные знаки и правила дорожного движения.

Много есть различных знаков

Эти знаки нужно знать,

Что бы правил на дороге

Никогда не нарушать.

А теперь нам пора возвращаться. По возвращению в детский сад дети рассказывают, что они видели, узнали, что запомнили.

Самоанализ.

          Перед прогулкой были соблюдены санитарно-гигиенических требования, предъявляемых СанПиН, продолжительность самой деятельности была в соответствии с возрастом детей

          В каждом моменте прогулки я  старалась направлять детей  на поиск решений проблемы, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой. Создавала поисковые, проблемные ситуации активизировала мыслительную и двигательную  деятельность детей. Специфика работы с детьми на прогулке отражалась в личностно-ориентированном подходе. Робких детей старалась  подбадривать, хвалить, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Во время прогулки старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к прогулке на протяжении всего времени. Данная совместная деятельность прошла успешно.