Проектная деятельность на тему: " Открытые окна"
проект по обж (средняя группа)

Название проекта

«Открытое окно – источник опасности!»

Тип проекта

Познавательно-творческий, практико-ориентированный.

Возраст детей

4 -5 лет

Продолжительность

 проектной деятельности

Краткосрочный

Раздел программы

« Познание», « Социализация», «Художественное творчество», «Коммуникация».

Тематическое поле

Выставка полученных продуктов проектной деятельности

Проблема

Большое количество проблем связано с выпадением малышей из окон, которое происходит от беспечности и непонимания самой сути проблемы.

Цель

1. Формирование у детей элементарных правил ОБЖ.

2.Воспитание  чувства осторожности и самосохранения.

3.Ознакомление   детей с опасными ситуациями, связанных с окнами.

4.Развитие у детей самосознания, сообразительности, внимания.

Причины

Недостаточность  представлений у детей об опасности игр на подоконнике, открытых окнах, не сформированы представления о правилах и технике безопасности.

Задачи

1.Формировать знания об источниках опасности в квартире, доме  (открытом окне).

 2.Обогащать представления у детей о доступном ребенку предметном мире, о правилах безопасного использования  
3.Познакомить с ситуациями, угрожающими здоровью ребёнка.

4. Воспитывать бережное отношение к своему организму.

Мероприятия

1.Подбор литературы: познавательной, публицистической, художественной для взрослых и детей.
2.Беседа с родителями о целях и задачах проекта, привлечение их к сотрудничеству.

3.Выявление первоначальных знаний у детей по данной теме, путем вводной диагностики. 

4.Рассматривание иллюстраций, беседы, чтение художественной литературы.
5.Беседа: «Дети, будьте осторожны с окнами и балконом»
6. Викторина «Осторожно, открытые окна»

7.Аппликация  на тему: « В нашем доме есть окно – безопасное оно».
8. Оформление памятки для родителей на тему: « Осторожное обращение с окнами в вашей квартире»

9. Консультация с родителями на тему: «Безопасность детей в руках родителей»

10. Беседа с родителями на тему: « Берегите жизнь ваших детей, будьте осторожны с окнами»

11. Изготовление совместно  с родителями макета на тему: « Безопасное окно»

12. Оформление стенгазеты на тему: «Осторожно, открытое окно».

Результат

1.Сформированы знания и представления у  детей в области безопасного поведения дома с окнами, подоконниками, балконом.

2.Созданы условия для изучения темы: « Осторожно, открытые окна».

3. Дети будут соблюдать на практике, полученные знания.

В ходе реализации проекта были получены следующие продукты

1.Проведена беседа с детьми на тему: «Дети, будьте осторожны с окнами и балконом»
 2. Проведена беседа с родителями на тему: «Берегите жизнь ваших детей, будьте осторожны с окнами»

3.Оформлены выставки детских аппликаций по теме: « В нашем доме есть окно – безопасное оно».

4. Стенгазета по теме: «Осторожно, открытое окно».

5.Выпущены памятки для родителей на тему: «Осторожное обращение с окнами в вашей квартире»

6. Сделан макет родителями на тему: « Безопасное окно»

7. Консультация с родителями на тему: ««Безопасность детей в руках родителей».

Критерии продуктов проектной деятельности

Продукты, полученные в ходе реализации проекта доступны для самостоятельной познавательной деятельности детей, безопасны, соответствуют гигиеническим требованиям, соответствуют возрастным требованиям.

Ресурсы

Кто: дети, воспитатели, родители.

Подбор стихов, пословиц и поговорок, мини макета, загадок, дидактических игр по безопасности, фотографий, иллюстраций.

Форма презентации

организована работа выставки полученных продуктов проектной деятельности.

В ходе реализации проекта, формируются ключевые компетентности:

Технологическая компетентность

• Умение доводить начатое дело до конца;
• умение устанавливать причинно-следственные связи;
• умение принимать решения и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях;
• умение использовать способы преобразования: воссоздание, аналогия, предвосхищение;
• умение организовывать свое рабочее место.

Информационная компетентность

• умение ориентироваться в источниках информации;
• умение получать информацию, используя различные источники;
• умение делать вывод из полученной информации;
• умение задавать вопросы;
• умение оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.

Социально-коммуникативная компетентность

• умение взаимодействовать в системе «ребенок – ребенок», «ребенок – взрослый»;
• умение получать необходимую информацию в общении;
• умение вести диалог с взрослыми и сверстниками;
• умение отстаивать свою точку зрения  в общении.