Проект "Безопасность в быту"
проект по обж

Паспорт проекта по безопасности в быту в старшей группе

«Безопасность в быту»

Подготовила воспитатель: Юдина Е. В.

Участники проекта: дети 5-6 лет, родители воспитанников, педагоги.

Сроки реализации: краткосрочный  (2 недели)

Вид: познавательный, творческий.

Образовательные области: познавательное, речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое и социально – коммуникативное.

Проблема проекта: Чаще всего дошкольники не только не знают, как справиться с сложившейся не безопасной ситуацией, но и не осознают факт ее возникновения. Именно поэтому детей следует знакомить с источниками опасности в быту, мерами предосторожности и собственными возможностями детей. Только это можно считать основой безопасного поведения, позволяющей дошкольникам предвидеть, избегать и правильно действовать при возникновении небезопасных ситуаций в быту.

Гипотеза: способствовать воспитанию безопасного поведения в быту и формировать навыки безопасной жизнедеятельности, в результате систематической совместной работы педагогов и родителей воспитанников.

Объект проекта: процесс формирования основ безопасного поведения дошкольников в быту.

Предмет проекта: продуктивная деятельность, как средство формирования мотивации у дошкольников к изучению безопасного поведения в быту.

Форма организации: групповая, индивидуальная, семейная; совместная и самостоятельная деятельность детей.

Актуальность

Современная жизнь подтверждает необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности и обучению детей и родителей безопасному образу жизни.

Гуманистически направленный педагогический процесс дает возможность обеспечить дошкольников средствами защиты от неблагоприятных условий быта. Правильно направленный педагогический процесс предполагает создание благоприятной системы мер, обеспечивающих детей физической, психологической и социальной безопасностью и направленных на формирование у детей способности к защите себя и других.

Дошкольный возраст характеризуется нарастанием двигательной активности, увеличением физических возможностей ребенка, которые в сочетании с любознательностью могут привести к возникновению травм и опасных ситуаций в быту. Поэтому создание условий, позволяющих ребенку накопить безопасный опыт и поведение в дошкольном учреждении и в семье, становятся значимой проблемой. Предвидеть опасность, научить избегать ее  - это главные направления работы с дошкольниками в сложившейся актуальной ситуации воспитания безопасного поведения в быту.

Дети являются самой не защищенной частью населения. По своим физиологическим особенностям ребенок не может самостоятельно определить всю меру опасности. Познавая окружающий мир, они нередко становятся жертвами своего не знания. У них нет опыта, способствующего пониманию риска, не сформированы навыки безопасного общения с предметами, отсутствует защитная психологическая реакция на угрозу. Большинство дошкольников не знают, что надо делать в той или иной небезопасной ситуации. Чрезвычайным для ребенка может быть любое событие, выходящее за рамки его привычного быта. Поэтому взрослый обязан защитить своего ребенка, дать элементарные знания основ безопасности.

Важно для воспитания безопасного поведения дать каждому ребенку основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них.  Безопасность это прежде всего умение правильно себя вести в различных нестандартных  ситуациях.

Цель: формирование первоначальных навыков безопасного поведения в быту.

Задачи:

- познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с бытовыми приборами дома (электроприборами, столовыми приборами);

- формировать знания об источниках опасности в квартире;

- уточнить и систематизировать представления у детей о правилах пожарной безопасности, о номерах телефонов служб спасения;

- развивать умения применять элементарные правила безопасного поведения в повседневной жизни;

- воспитывать осознание каждым ребенком  необходимости соблюдения основ безопасной жизнедеятельности в быту.

Предполагаемый результат:

- знание детьми безопасного обращения с предметами быта дома;

- сформированы представления о правилах пожарной безопасности в быту;

- сформированы знания о назначении и правилах использования бытовыми электрическими приборами, столовыми приборами и другими источниками опасности в квартире;

- знание детьми и умение пользоваться номерами служб экстренной помощи;

- осознание каждым ребенком безопасной жизнедеятельности.

Этапы реализации проекта

 I этап. Подготовительный

Цель: подготовиться к реализации проекта.

Мероприятия:

- определение уровня знаний и умений детей по теме проекта;

- написание проекта;

- подборка дидактического комплекса для реализации проекта;

- знакомство родителей воспитанников с проектом, вовлечение их в реализацию проекта;

- разработка основных мероприятий по проекту.

II этап. Реализация проекта (по областям)

Социально-коммуникативное

- познакомить детей  с предметами, которые могут представлять для них опасность в быту;

 - закреплять у детей знания о пожарной безопасности;

- закреплять умение правильно, безопасно для себя использовать электро и столовые приборы .

Познавательное развитие

 - показать значимость соблюдения безопасного поведения в быту;

- дать понятия  для чего надо знать правила безопасного поведения с окружающими в быту предметами;

- закрепить конкретные знания о правилах безопасного поведения.

Художественно-эстетическое развитие

- дать понятия о видах бытовых приборов, используемых дома;

- закрепить знания детей об опасностях, подстерегающих дома, развивать творческие способности;

- учить доводить начатое до конца.

Речевое развитие

- учить отгадывать загадки;

- развивать связную речь.

Физическое развитие

- учить детей правильно выполнять порученные задания;

- учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия.

III этап. Заключительный

- трансляция результатов проектирования родителям;

- анализ результатов, оценка эффективности проекта.

Перспективное планирование

Использованная литература

1. «Беседа об основах безопасности с детьми 5-8 лет» Шорыгина Т. А., ТЦ Сфера, 2009 г.
2. «Основы безопасного поведения дошкольников» Чермашенцева О. В., Волгоград 2010 г.
3. «Воспитание основ здорового образа жизни» Голицына Н. С., Скрипторий 2003, 2010 г.
4. «Как обеспечить безопасность дошкольника» Белая К. Ю., Зимонина В. Н., Просвещение, 2006 г.
5. «Безопасность» Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б., Санкт-Петербург «Детство-пресс», 2002 г.

Интернет источники:

1. http://xn--110-5cdtbf0hi.xn--p1ai/page/216 
2. https://maddy-murk.ru/p
3. https://www.maam.ru/detskijsad/ka