«Формирование основ безопасного поведения в быту и на улице у детей старшего дошкольного возраста»
методическая разработка по обж (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка - «Детский сад №239»

(МБДОУ ЦРР – «Детский сад №239»)

План по самообразованию

Тема: «Формирование основ безопасного поведения в быту и на улице у детей старшего дошкольного возраста»

на 2021 – 2022 учебный год

Воспитатель: Ефремова Л.Ф.

2021

Пояснительная записка

        Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно- транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников  абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.

Проблема безопасности жизнедеятельности человека признается во всем мире. ООН называет эту проблему одной из приоритетных в научных исследованиях. В Российской Федерации защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности — первостепенные задачи.

Стандарт дошкольного образования в области социально-коммуникативного развития акцентирует внимание на формировании безопасного поведения в быту, социуме и природе. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда. Вот почему необходимо учить детей безопасному поведению быту. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.

Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребёнка. Детям нужно разумно помогать избегать повреждений, ведь невозможно всё время водить их за руку, удерживать возле себя. Считается необходимым создать педагогические условия для ознакомления детей с различными видами опасностей.

Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила основанием для выбора данной темы по самообразованию.

Цель: повышение своего профессионального мастерства, компетентности, а также совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения.

Данная цель осуществляется путем решения следующих задач:
1. Повысить собственный уровень знаний путем изучения  учебной, научно-методической  литературы и информации в Интернет-ресурсах;
2. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приёмов и методов;
3. Повысить уровень знаний по данной теме у родителей воспитанников, создать условия для творческой активности родителей;
4. Организовать обогащение развивающей предметно-пространственной среды;
5. Разработать перспективный план работы с детьми и родителями;
6. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках проведения мастер-классов, семинаров и т. п.

Этапы работы над темой

На основании поставленных задач были определены этапы работы над темой.

I. Поисково – исследовательский:

1. Изучение научной и методической литературы.

2. Изучение статей в журналах (в течение года):

• «Воспитатель ДОУ»;
• «Дошкольное воспитание»;
• «Дошкольная педагогика»;
• «Справочник старшего воспитателя»;

3. Изучение опыта педагогов ДОУ (в течение года);

4. Изучение методик и технологий педагогов в Интернете (в течение года).

II. Практический этап;

Формы работы с детьми:

1. Знакомство с художественной литературой.

2. Развлечение.

3.Просмотр мультимедийных презентаций и серий обучающих картинок.

4.Беседы.

Работа с родителями: консультации, буклеты, папки-передвижки.

Организационно - методическая работа
1. Обогащение предметно – развивающей среды по формированию основ безопасного поведения в быту и на улице.
2. Подготовка наглядного материала для детей: «Правила дорожные детям знать положено», «Дорожные знаки», «Безопасность дома и на улице», «Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми», «Правила пожарной безопасности», «Безопасность в природе» (в течение года).

3.Разработка конспектов занятий, развлечений для детей (в течение года).

Работа с детьми

Представлена в перспективном плане см. приложение 1.

Работа с педагогами

1.Консультация для педагогов «Педагогические условия для формирования основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста» (октябрь).

III Заключительный этап:

Работа с педагогами

1.Консультация для педагогов «Обучение дошкольников основам безопасности жизнедеятельности» (апрель).

2. Распространение опыта в форме отчетной презентация по проведению итогового развлечения «Знатоки правил безопасности» (май).

Формы представления результатов самообразования:

• Консультации для родителей и педагогов по формированию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения.
• Оформление папок-передвижек по правилам безопасного поведения на улице и в быту.
• Картотека дидактических и подвижных игр по безопасности для детей старшего дошкольного возраста.
• Модификация центра безопасности в группе.

Приложение 1

План работы по самообразованию

Таблица 1